《语文天地五》教学设计8篇

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教学要求：引导同学做小实践，揭开自然视象中的谜团。通过学习，启发同学敬重科学，破除迷信，培育同学喜爱科学反对迷信的意识。重难点：导同学初显身手，选择题材写作。

课时划分：三课时

教学设计

第一课时

教学目标引导同学围绕不怕鬼这一主题讲故事。教具预备用于试验的必需品。

教学过程

一、师讲解并描述故事引入。

二、揭示本课教学内容。完成畅所欲言和初显身手。

三、开故事会

四、做试验室

1、过渡

2、生自由汇报

3、动手做试验，请留意平安。

〔1〕师表演；谈观后感受。

〔2〕阅读课文，了解神秘

4、分组做试验。

其次课时

教学目标指导同学围绕四个选材进行写作。

教学过程

一、评讲作业

二、出示本次作文要求

1、读要求。

2、选择自己的意向。

3、按选择的题目分小组商量。

三、写前辅导

〔一〕、选择“报告”的如何写作。重点汇报“报告”的格式。拓展思路，查找写作材料。

〔二〕、选择写“经受”的如何写作。

四、习作过程

第三课时

教学目标：指导同学观赏佳作，修改病文，把握“报告”的写法，提高表达、修改力量。

教学过程：

〔一〕点评此次作文状况

〔二〕共同观赏

〔三〕选择病文或片断，指导修改。

〔四〕课堂活动。分小组修改。各自读改，进行对比。抄写习作。

《语文天地五》教学设计2

教学目标：

1、完成“比一比，组成词语”。

2、完成“写一写”。

3、完成“看谁写的成语多”。

4、完成“说一说与下面词的意思相反的词语”。

5、完成“读一读，比一比”。

教学重难点：

1、完成“形近字或同音字辨析”。

2、完成“抄写易错字”。

3、完成“积累成语”。

4、完成“找反义词”。

5、完成“比较句子”。

教学预备：小黑板

课型：综合实践课

教学方法：商量、小组合作式。

教学步骤：

一、导入新课：

同学们，在这个单元里我们学习了《儿童和平条约》、《画里少了什么》、《说声“对不起”》三篇课文，知道学校生应当讲文明、懂礼貌。今日，我们一起到“语文天地”去学习。

二、新课：

1、完成“比一比，组成词语”。

〔1〕出示5组字，同学认读。

〔净静〕〔刻克〕〔副幅〕〔结洁〕〔慢漫〕

〔2〕同桌比一比，并指名说说。

〔3〕自由组词，并指名说说。

2、完成“写一写”。

〔1〕出示6个词语，同学齐声认读。

武器共享胡须漫长烤火白纸

〔2〕指名说说写加点的字时，应留意什么？

〔3〕写一写。

3、完成“看谁写的成语多”。

〔1〕出示6个成语，同学认读。

情不自禁情意无价情深似海情

心心相印问心无愧用心致志心

〔2〕同学自由说说自己知道的“情”和“心”的成语。

4、完成“说一说与下面词的意思相反的词语”。

〔1〕出示8个词语，同学认读。

〔2〕这样说一说意思相反的词语。

〔3〕指名说说。

5、完成“读一读，比一比”

〔1〕出示2组句子，同学齐读。

同学们动起笔来。

同学们立即围上前去，争先恐后地动起笔来。

“陈刚，说吧，大家都没有怪你。”老师说。

“陈刚，说吧，大家都没有怪你。”老师亲切地摩挲着我的头说。

〔2〕指名说说；哪句好？

〔3〕齐读句子。

三、布置作业：

完成“语文天地”活动。

四、板书设计：

语文天地

1、比一比，组成词语

2、写一写

3、看谁写的成语多

4、说一说与下面词的意思相反的词语

5、读一读，比一比

其次课时

教学目标：

1、完成“开卷有益”。

2、完成“初显身手”。

3、完成“金钥匙”。

4、完成“自检”。

教学重难点：

1、完成“自读课文”。

2、完成“依据要求，查找资料”。

3、完成“自我介绍”。

4、完成“金钥匙：了解解释”。

5、完成“自检”。

教学预备：小黑板、挂图、收集一些资料。

课型：综合实践课

教学方法：商量、小组合作式。

教学步骤：

一、导入新课：

同学们，今日我们连续到“语文天地”去学习。

二、新课：

1、完成“开卷有益”。

〔自读课文〕

〔1〕同学自由读课文。

〔2〕指名说说：自己读了课文知道了什么？

〔3〕小组中读课文。

〔4〕齐读课文。

2、完成“初显身手”。

〔1〕收集资料，连续往下说。

①出示例子，同学认读。

全世界〔亚洲、非洲……〕的儿童手拉手。

各民族〔汉族、回族……〕的儿童手拉手。

城市乡村〔北京、白洋淀……〕的儿童手拉手。

〔〕的儿童手拉手。

②同学在小组中自由说说。

③指名说说，并指名评价。

〔2〕请你向同学介绍自己，听同学自我介绍。

①在小组中自由介绍自己。

②指名介绍自己。

③写一写。

3、完成“金钥匙”。

〔了解解释〕

〔1〕出示“金钥匙”，同学自由读。

冬冬：有的文里面或者题目后面画或标着①②③是什么意思？

丁丁：这是解释，有的介绍，有的说明背景，有的解答问题，它们能关心我们理解文章内容。

〔2〕指明说说：什么是解释？

4、完成“自检”。

〔1〕出示自检题，同学认读。

在担当小评委的时候，我做到了：

①明确表示自己赞成什么，不赞成什么？〔〕

②热忱确定同学的优点。〔〕

③有根有据地表达自己的看法。〔〕

三、布置作业：

完成“语文天地”活动。

四、板书设计：

语文天地

1、开卷有益

2、初显身手

3、金钥匙

4、自检

五、教学后记：

第三课时

教学目标：完成“笔下生花”。

教学重难点：完成“习作：制定公约”。

教学预备：小黑板。

课型：综合实践课

教学方法：商量、小组合作式。

教学步骤：

一、导入新课：

同学们，我们在这单元里，学习了《儿童和平条约》，今日我们就一起到“语文天地”去学习：制定公约。

二、新课：

完成“笔下生花”。

〔习作：制定公约〕

〔1〕出示题目，同学齐读。

一起商量，制定公约，张贴出来。

〔2〕说说：公约有什么用在什么状况下需要公约？

〔3〕指名说说。

〔4〕读一读书中的公约。

〔5〕小组学习：

选定公约内容。

制定公约。

将公约写下来。

全班沟通。

三、布置作业：

完成“语文天地”活动。

四、板书设计：

5、我们和我

语文天地

笔下生花

五、教学后记：

《语文天地五》教学设计3

教学理念：

语文是一门实践性很强的学科。将语文实践活动相机支配教学，让同学积累和运用语言，感受与动物和谐相处的美妙。

教学目标：

1、在田字格中正确描写“星、爪”

2、换部首，复习生字。积累ABB型的词语以及反义词，并能正确地运用。

3、熟悉动物，并对它们进行分类

4、阅读《谁来了》，背诵古诗。

教学重、难点：

1、积累ABB型的形容词，初步感知这类词语的形式，体会表达的效果。

2、学习成对使用几组单音反义词。

3、背诵《绝句》，仿照短文《谁来了》进行续编。

课时：2课时。

第一课时：

一、创设情境

1、同学预备参与“才智大比拼”的竞赛。

2、宣布活动规章，并把同学分成两大组。

二、活动一：抄一抄。

1、出示拼音，照拼音读音节。

2、板书部分音节，适当补充一些w打头的音节。同学练写。

3、出示今日要描、写的字，指名读一读。

4、引导同学观看“耳、星、爪”在田字格里面的位置，指导书写，同学练写。

5、引导、参加同学评价、评比作品。

三、活动二：部首变换小魔术。

1、关心同学弄明白例子的符号。以“推”为例：“推”字减掉提手旁，加上言字旁，就成为“谁”

2、小组商量：“波、抱、把”的部首能换成什么？

3、比一比：看谁换字又快又多。选择一组换前和换后的生字，组词、搭配词组、造句。

4、在书上填一填

四、活动三：照样子说词语。

1、读“胖乎乎”“毛茸茸”，认真观看，说说你发觉了什么规律？

2、胖乎乎可以用来说明什么？毛茸茸又是形容什么的？

3、以大组为单位，照样子说几个这样的词语。比一比谁说得多？

五、活动四：填一填。

1、出示图片：大象、小白兔等，同学看图并读一读这三个句子。

2、出示：“长—短、高—矮、大—小”这三对反义词，读一读。生生互相出句子填空、对答。

其次课时：

一、活动一：读一读，背一背。

1、课件演示：“两个黄鹂鸣翠柳”的画面。

同学观看黄鹂是什么样子的，柳树是什么颜色，以及黄鹂在柳树枝头干什么。

2、同学想像黄鹂会唱歌什么？

3、同学用自己的语言描绘眼前的画面，再有感情朗读。

4、同学说诗意并朗读。

5、同学用自己的语言来描述诗情意境，有感情地吟诵。

二、活动二：自读诗歌并仿编句子。

1、边看插图，边听老师范读。

2、借助拼音自读短文，读懂短文内容。

3、借助插图评读短文。小组商量：说说你发觉了什么相同的地方？

4、照样子说句子。

〔1〕小组沟通、推选。

〔2〕全班沟通。

〔3〕谈谈体会。

三、活动三：回顾自检。

1、共同评读。提出要求，在小组内背一背自己最喜爱的一篇课文。

2、同学自己进行自评，要求实事求事。

3、老师点拔学法：

在学习中自检，就是养成常常“回头看”的习惯，它是一个特别重要的学习方法和良好的学习习惯。

《语文天地五》教学设计4

教学目标：

学习《语文天地》复习形近生字，积累美丽词语，找出表示时间的词语，并试着用别的词语替换。

教学过程：

第一课时

一、导入新课：

这节课文我们一起来学习《语文天地》。

二、讲授新课：

进行形近生字的比较，组词练习。

1、出示投影片：场——厂威——危修——休拖——脱

2、同学自己读生字。想一想：观看这每一组生字你发觉了什么？

3、同学进行小组内沟通。老师进行巡察了解状况。

4、指同学回答。要求同学回答下列问题时要完好。

5、这些生字样子和发音差不多，那么我们怎么来区分他们呢？

6、引导同学理解生字的意思。

7、进行生字的组词练习。有力量的同学可以鼓舞进行说话练习。

进行词语抄写、说话练习。

出示投影：怀疑轻视胸有成竹转败为胜浮桥笨重漂浮

熟识杰出探险驱散跳动恢复束手无策

同学自己朗读词语，画出不懂的词语。

相互沟通不懂的词语意思。

同学学习运用词语。选择自己明白意思的词语，进行说话练习。要求：可以说一句也可以说几句。

先指有力量的同学进行说话，给其它同学做个范例。

同学自己思索，然后说给同位听一听，相互进行订正。

〔三〕找出表示时间的词语，并用别的词语替换。

1、自读，边读边划出表示时间的词语。

2、可以用什么词语来替换，再读。体会区分。

3、指同学回答。老师进行板书。

三、课堂小结：

这节课我们复习形近生字生字、表示时间的词语和句子，尝试自己也用表示时间的词语造句。

其次课时

教学内容：

连续学习《语文天地》，进行阅读训练，把握学习方法。

教学过程：

一、导入新课：

这节课我们连续来学习《语文天地》。

二、讲授新课：

〔一〕阅读短文《“创造大王”的秘决》。

1、同学在提前预习的基础上，默读短文。

2、指同学分自然段读课文，思索：创造大王是谁？

3、在预习过程中，你对短文有哪些感想？说一说。

4、指同学结合自己朗读的状况，说说阅读体会和感想。

5、集体沟通，相互补充，点评。

〔二〕畅所欲言，积累学习方法。

爱迪生一生有一千多项创造，他是怎样胜利的？

同学依据对课文内容的理解来自由沟通。

老师结合同学沟通的状况引导同学发表自己的想法。

商量：爱迪生创造了什么，他是怎样创造胜利的？〔小组内先沟通〕

指同学集体沟通发表想法，相互点评，相互补充。老师结合同学的看法进行板书。

总结：大家在读书的时候收获是许多，那么你是怎样知道得这么多的？

老师将同学的建议用投影片进行展现，同学阅读。

三、课堂小结：

这节课我们一起来学习了创造大王的故事，假如请大家来想些方法，你将怎样创造？〔学习爱迪生的话语〕好我们就请大家用爱迪生的话语来激励我们学习与讨论。

四、板书设计：

“创造大王”的秘决

我要揭示大自然的神秘，以此为人类造福。

天才是百分之一的灵感，加百分之九十九的汗水。

第三课时

教学内容：

习作课：写一写你自己，或者四周的人，是怎么解决生活中、学习中的难题的。

教学过程：

一、导入新课：

这节课我们来说说你遇到过什么困难。

二、讲授新课：

1、大家选择其中的一件事？〔大面积提问。老师归类进行板书〕

2、小组内四人相互沟通一下自己的经受，听其他人的经受时留意思索他有哪些困难，大家出想法帮他解决困难？

3、老师组织同学集体沟通自己的经受，并把同学的经受进行相应的板书，如：小狗跑了，手机找不着了，搬动大石头等。

4、同学在沟通的过程中老师可以引导其他同学进行补充。

5、总结：经过刚刚的沟通后，假如如今请你来写如何解决生活中的难题，你要怎样写呢？

6、指同学回答，同时总结写此文的构思思路。

7、指同学结合自己的阅读材料，进行点评和沟通。

8、同学在充分沟通写作思路和范文的基础上，自己仿照范文写作。

9、老师提要求：把如何想到解决的好方法以及解决困难的过程进行重点的描写，留意词语使用精确。

10、同学练笔，老师巡察，重点指导写作有困难的同学。

11、同位之间相互沟通自己的作品，然后指上中下各等同学沟通自己的习作，共同商量、共同评价。

三、课堂小结：

这节课我们一起来商量你在生活中的小经受，课下大家把自己的作品在进行其他方面的补充，然后多读几遍，进行修改。

四、板书设计：

结合同学的回答来板书

《语文天地五》教学设计5

教学目标：

1、学习日积月累、初显身手。

2、学习开卷有益，明确遵守规章的重要性。

3、学习习作。

教学重点：

用简洁、平实的语言表达说明性语言。

教学难点：

用简洁、平实的语言表达说明性语言。

课前预备：

多媒体电教

教学过程：

第一课时

一、连续指导同学摘录笔记的方法。

1、观看词语的特点。

2、摘录的方法二：可按不同的内型积累。

3、依据不同的内型积累词语。

4、读一读。

二、初显身手

1、玩嬉戏“传口令”。

2、查找嬉戏中消失的问题。

3、思索解决这些问题的方法。

4、制定规章。

5、按照规章重新嬉戏，连续修改规章中的缺乏。

6、感悟规章的好处。

三、课堂作业。

其次课时

一、学习《诺言》

1、依据课题提出问题。

什么是诺言？谁说的诺言？说了什么诺言？

2、分角色读对话。

3、根据要求做摘录笔记。

4、沟通笔记。

5、拓展练习。

6、实践作业：编排课本剧。

二、习作

1、为你喜爱的嬉戏写规章和玩法说明。

2、考察我们的校内生活，你觉得哪些地方需要建立规章？和同学们商量，制定规章。

3、同学沟通，并进行习作。

板书设计：

留意：〔1〕观看嬉戏的过程。

〔2〕介绍时，语言要简洁，表达要清晰。

〔3〕写后，思索有无遗漏。

《语文天地五》教学设计6

教材分析：

本次语文天地包括畅所欲言、初显身手和一个金钥匙。“笔下生花”三部分的内容。

教学目标：

培育同学留心观看四周事物的好习惯。鼓舞同学采纳多种方式搜集资料，培育同学搜集和整理资料的力量。培育同学有条理的表达力量。通过金钥匙，明白应当围绕一个议题发表看法。

教学重难点：

编探险故事，激发同学的想象力。明白作打算的好处。

教学设想：

畅所欲言，先小组沟通，把从网上找到的资料或图片展现给大家看，然后全班沟通，老师展现网上搜集到的资料，并推举网站，教会同学查找资料的方法。初显身手，引导同学先制定打算，再编探险故事。金钥匙，通过自评、互评、师评，多方面的评价同学，使同学熟悉到自己的进步与缺乏。

教学预备：

电脑

教学时间：

3课时

第一课时

教学内容：

畅所欲言，介绍自己查找到的一处奇观。

同学学习过程：本次“综合活动”包括“畅所欲言”、“初显身手”

一、导课

课前同学们调查、访问了家人、邻居、老师，了解四周所发生的改变，搜集了一些关于“把聪慧用在正地方”的资料，今日，我们就来沟通一下。

二、明确沟通的要求

1、沟通时条理要清晰，内容要充实。

2、可用数字、图片、实物来说明。

三、集体沟通

四、总结

通过同学们谈这些例子，你感受到了什么？

五、找一找

活动前，老师从搜集历史上关于智谋的故事说起，引发议题，让同学参加商量，发觉“智谋”。可以由家庭——社会，有校内——校外，由国内——国际。然后，让同学依据感爱好的内容确定一个主题，个人或小组合作。商量后，要给时间让同学通过实地观看、了解、访问等，用自己的耳朵去听，自己动手搜集材料。

全班可以同意确定反映“智谋”的前因后果，以及整个过程。

六、写一写

写前引导同学将收集的资料进行筛选，整理，选择一种表达形式，如记叙、说明的文体，小诗、新闻等，还可以以某一种物品自诩的口吻，写一篇童话，反映其“智谋”过程。

评价习作是老师引导同学从习作内容的真实、科学等方面入手，使习作内容表达意思清晰，明确，反映社会肯定的改变，有肯定的条例，语言通顺。让同学在自评的基础上，小组内评价，老师参加评价。

七、说一说

结合找一找后出墙报的内容进行，也可以结合写一写他评时进行。总之，通过此次活动，培育同学观看、记录、等力量。

八、写一写

依据“笔下生花”的'要求，绽开辩论，据理力争，然后分别把四个人的想法写出来，商量一下谁对谁错。

作业设计

预习下一单元《水》

板书设计：

智谋故事

围魏救赵空城计破釜沉舟

隔岸观火调虎离山

《语文天地五》教学设计7

教学要求：

1、积累词语、句子，知道怎样把句子写详细。

2、阅读《我愿是只美好鸟》，

3、搜集资料填空，激发同学与世界小伴侣友好相处的情感。

4、通过合作画《海洋世界》，培育同学的合作意识。

教学时间：三课时

教学过程：

第一课时

一、辨析形近字和同音字

1、开火车认字

2、区分每组字的用法，找出不同之处

3、组词，尽量多组，看谁组得又多又好。

4、再找找这样的同音字。

二、抄写易错字

1、说说带点的字应当留意拿一部分

2、抽几个同学到黑板上书写，要求正确、留意字的笔画、笔顺及间架结构

3、读读本单元课文，再选择一部分自己喜爱的词语抄下来。

三、抄写词语

1、由于在课文学习时学过，改成听写。要求：

正确、留意字的笔画、笔顺及间架结构

2、选择词语造句

四、积累词语

1、反复朗读，说说成语的妙用。

2、说说这些词语在构造上有什么特点？

3、说说这样的形式的成语，越多越好。

例：情深意重情理难容情同手足情至意尽

心灵手巧心旷神怡心平气和心满足足心领神会

五、找反义词

1、让同学说说词语的意思，在明白词语意思的基础上，说出她们的反义词。

战斗——和平恐惊——冷静哀痛——快乐绚烂——暗淡

仇恨——喜爱干净——肮脏收获——损失仔细——马虎

六、比较句子

1、反复朗读，体会句子的不同之处。

2、小结：把人物的神态、动作说清晰，句子就详细了。

3、齐读写得详细的句子，再次体会。

其次课时

一、自读《我愿是只美好鸟》

1、自由读诗歌，想想为什么愿是只美好鸟？

2、想去哪些地方看看？为什么？

3、你觉得这首诗歌表达了怎样的情感？

4、我们应当怎样读出对美好、美妙的憧憬？

5、反复练习朗读你自己喜爱的段落。

6、同桌间相互背诵自己喜爱的段落。

7、文中还有些什么学问你不懂？

鼓舞同学课外自己查找资料并进行沟通。

二、依据要求收集资料填空

1、读题目中的范例，弄清题目要求的形式。

2、沟通课前收集的相关资料。

3、在理解的基础上照样子练习。

引导同学发散思维，从不同角度来表达，例如：肤色、个子、爱好等。

第三课时

一、自我介绍

向同学介绍自己时，要有肯定条理。

可以先介绍姓名，在哪儿居住，再说说自己的爱好是什么，有什么优点、缺点……说话时声音要洪亮。

听的同学要仔细，不要任凭插话，等别人讲完后再评议。

介绍时可以辅以自己的照片、作品等。

二、口语表达

1、找一找什么地方有战斗？有饥饿？

2、面对这些现象，你想说什么？

3、同学畅所欲言，自由沟通。

三、金钥匙

读读丁丁冬冬的对话，理解对话内容。

翻开课本看看有哪些解释，分别解释的是什么内容？

四、自检

自己对