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文档简介
Word第第页《识字4》第一课时教学设计《识字4》第一课时教学设计1
教学目标:
1、熟悉"蜻、蜓"等14个字。
2、正确流畅地朗读儿歌。
3、有观看小动物的爱好。
教具预备:
动物图片、生字卡片、字词卡片。
教学重点:
识字教学
教学设计:
一、导入新课:
小伴侣们,开心的夏天快要到了,那么在夏天里会发生那些好玩的事呢?你们想不想知道啊?生:〔想〕那么今日我们学习的这篇课文就是关于夏天的.故事。那就快快打开书,来读一读吧!今日我们来学习《识字四》〔板书课题,齐读课题〕
二、
1、同学自由读课文。
A有不懂的字或不懂的词问老师或同桌。
B可以借助拼音。
C也可以自己想方法解决。
2、检查自读状况。〔找同学读课文,订正错误。〕
3、同学再读课文,划出文中的小动物。
4、识字教学。
你们找出了小动物了,那么咱们把它请出来好吗?
A借助小动物的图片识字。
B借助拼音识字。
C识字。〔小动物和拼音都没有了〕
5、学习"展、运、网"。
6、小组商量:总结字的规律,沟通识字方法。
7、同学再读课文,了解小动物的活动
8、老师说出小动物的名称,同学说出他们的活动,再伴着动作演一演。
9、扩展思维:
你在生活中还发觉哪些小动物,你还知道他们的什么,介绍给同学
三、布置作业:
观看蚂蚁是怎么生活的,课上沟通。
《识字4》第一课时教学设计2
【教学目标】
1、熟悉9个生字,会写8个字。
2、能正确、流畅地朗读成语,体会其中的韵律感。
3、初步感知成语的特点并有收集成语的爱好。
【教学重点】
1、学习本课生字,读准字音,认清字形,正确书写生字。
2、初步感知成语的特点,初步理解成语的意思,体会其中的韵律感。
【教具】
多媒体电脑、课件、成语卡片。
【教学过程】
一、激趣导入,初步识字
1、〔课件出示:多幅成语图〕你知道这些画的都是那些故事吗?
2、(课件出示:图加成语)自己练读,点齐读。
3、简介:成语特点
4、〔课件出示课题〕板书课题:
识字4
二、检查预习,初读识字
1、同座相互检查读文。
2、看书开火车检查读正确流利。
3、〔课件出示全文〕去拼音读,自己练读,检查读。
4、指名汇报预习成语的意思。
5、自己练习积累记忆成语,检查记忆状况。
三、检查识字
1、〔课件出示隐蔽生字〕开火车指名点读,竞赛读。
2、指名给生字组词。
〔课中操〕
四、拓展成语、积累识字
1、除了这课中的成语,你还知道那些成语故事?指名讲,读成语。
2、〔课件出示拓展成语〕自己读,指名连线,记忆积累,〔出示卡片〕检查积累状况。
五、指导写字
指导正确书写。
六、总结,作业
1、总结激趣推举:还有更多的成语故事你
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