《登幽州台歌》教学反思

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《登幽州台歌》是一首登高怀远、吊古伤今的精神悲歌。这首诗通过描写登楼远眺、凭今吊古所引起的无限感慨，抒发了诗人抑郁已久的悲愤之情，深刻揭示了封建社会中那些怀才不遇的学问分子患病压抑的境遇。

这是面对大地的苍茫、时间的无限、历史的风流时所流露出的怅恨和无奈。古人云：远望当归，长歌当哭。陈子昂远眺远方，然而却归向何处？陈子昂放声长歌，然而却只能哽咽悲吟……

这首诗篇幅短小，仅仅二十二个字，但是每一个字却都有千斤之重，读之有心力尽瘁之感，似有厚重水泥板层压难喘，然后能明白陈子昂抑郁已久的悲愤，以及那些怀才不遇的学问分子患病压抑的境遇，理解他们在抱负破灭时孤寂的心情。

在上课时，我考虑这首诗并不难懂，所以课堂上，我添加的东西比较多。了解诗人的生平经受对于诗歌理解特别重要，我讲解并描述了陈子昂摔琴的故事，让同学了解一个如此自信傲慢的陈子昂为什么会痛哭流涕。然后听读朗读，让他们结合课下解释自己先去理解。题解中添加了黄金台的典故，由于这个意象在古诗中消失较多，以后还会遇到，同学很喜爱听故事，他们听起来很仔细。

但是由于听课同学们比较拘束，发言较少，不如平常活跃。通过几个同学的`发言，可以看出同学已经对文本有了自己的感受并且表达的特别到位，几个关键词找得很好，比方时间、空间、孤独、孤独、哀痛。当同学把陈子昂抑郁悲愤的情感基本分析出来后，我告知同学，古代仁人志士，怀才不遇的学问分子患病压抑时，在抱负破灭时，都会吊古伤今流露出内心的孤寂和落寞之感。同学不但没有突兀的感受，反而更有助于同学理解。

课后我又总结了一下这首诗的内容情感。

“前不见古人，后不见来者”。两句粗笔勾画，横空出世。前渺渺，后茫茫，先古有贤君，将来有明主，而诗人独不写如今，隐喻可知当下既无贤君，又无明主，正是有志之士的悲伤，不写是由于无处可写，比写更痛心；两个眼中不见，却是内心渴望相见，反笔所写，无明君可见更能凸显诗人内心的悲恨落寞。

“念天地之悠悠，独怆然而涕下”。登楼远眺，空间的宽阔无限，浩瀚无边；天之高，地之广，若功成名就，会有曹操的观碣石的豪迈，而此时却一事无成，高广更反衬诗人孤独悲苦的心绪，“独、涕”二字深含慷慨悲凉之情。

本节课的缺乏之处在于，我讲的东西太多，同学活动较少，课堂并不活跃。但是同学把握的学问还是不错。最终，有个课堂小测，时间有些紧急，给的时间较短，但是大部分同学完成得很精确。要求楷书默写本诗，也是出于对练字的要求，让同学在平常就留意书写。

《登幽州台歌》教学反思2

《登幽州台歌》是一首登高怀远、吊古伤今的精神悲曲，是一曲在悲愤中用泪和恨高呼的生命悲歌，是面对大地的苍茫、时间的无限、历史的风流时所流露出的怅恨和无奈。古人云：远望当归，长歌当哭。陈子昂远眺远方，然而却归向何处？陈子昂放声长歌，然而却只能哽咽悲吟。

这首诗篇幅短小，仅仅二十二个字，但是每一个字却都有千斤之重，读之有心力尽瘁之感，似有厚重水泥板层压难喘，然后能明白陈子昂抑郁已久的悲愤之情，以及那些怀才不遇的学问分子患病压抑的境遇，他们在抱负破灭时孤寂的。

在上课时，我考虑这首诗并不难懂，所以课堂上，我给同学非常钟时间，让他们结合课下解释自己先去理解，然后以小组为单位，以不同形式来说出或是表演展现他们的感悟体会。但是课前我并没有给他们讲解并描述写作背景，我觉得在课堂上一个恰当的时候给出背景比在一开头什么都不了解的状况下给出更能让同学产生深刻的共鸣和体悟。课堂上同学商量主动而强烈，可以看出同学已经对文本有了自己的感受并且已经有了表达的欲望和要求，这时我们只用给他们供应一个平台，给他们一点空间和时间就可以点燃他们内心早已按耐不住的热忱。果真，当我刚说完展现开头时，六个小组依次而行，发言踊跃：有的进行了扩展，有的是短剧表演，并带有旁白，还有的对诗歌进行了分析讲解。每一个小组展现完后，我都做了一个小评。当同学把陈子昂抑郁悲愤的情感基本分析出来后，我问道“陈子昂为何会有这样的孤独凄凉郁闷之感？”随后我给出了这首诗的写作背景，并告知同学，古代仁人志士，怀才不遇的学问分子患病压抑时，在抱负破灭时都会吊古伤今流露出内心的孤寂和落寞之感。此时给出背景，同学不但没有突兀的感受，反而更有助于同学理解或订正之前不到之处，而且这个时候给出背景同学会听的更仔细，由于这符合他们的认知需求。

课后我又总结了一下这首诗的内容情感。

“前不见古人，后不见来者”。两句粗笔勾画，横空出世。前渺渺，后茫茫，先古有贤君，将来有明主，而诗人独不写如今，隐喻可知当下既无贤君，又无明主，正是有志之士的悲伤，不写是由于无处可写，比写更痛心；两个眼中不见，却是内心渴望相见，反笔所写，无明君可见更能凸显诗人内心的悲恨落寞。