《编花篮》教学设计

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学习目标：

1把握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。

2了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。

3养成细心制作的良好习惯，培育同学喜爱生活的情感。

重难点：

1把握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。

2了解有关插花的基本方法和形式美法则制作一件插花作品。

学具预备：小花篮

学习方法：观看、商量，小组合作动手制作法

教学过程：

一、激趣引入

1播放歌曲《编花篮》，从这首歌曲中你听到了什么？

2、今日老师给同学们带来了一分小礼物。出示一个自编的装饰精致

的花篮。伴着音乐，手拎小花篮从各个方位展现给同学们看，这是老师自己动手编的。

3展现各具特色的美丽的小花篮，激发同学的学习爱好。看到这些精致的花篮，你想说些什么？你们想不想自己动手编花篮？

揭示课题：这节课我们就来自己编制花篮，享受劳动的乐趣。

板书课题

设计意图[爱好是同学的动力之源，此处激趣的目的就是要引起同学行为冲动，让其呈现出行为欲望。

二、观看，商量，探究新知

1、师把自制的花篮每组分发一个，请同学首先从外观上观看花篮，然后动手拆花篮。要求同学自己仔细观看：

〔1〕花篮由几部分组成

〔2〕各部分怎么做〔鼓舞同学细心观看大胆拆开〕

2、各小组商量花篮的组成部分和制作方法。

3、同学汇报观看商量结果。

4、老师在同学汇报的在基础上小结，用课件播放编花篮的过程：花篮是由篮提手、篮沿、篮身、篮底、装饰物几部分组成，及量、剪、粘、编、卷、贴的制作过程。

设计意图[鼓舞同学大胆探讨花篮的制作方法，并从观看中总结出编制过程，表达探究性的学习过程。留意引导同学测量篮沿、篮身、篮底、篮提手各部分，把所学的数学学问应用到劳动课中，表达学科间整合。

三、合作享受制作欢乐〔放轻音乐〕

〔一〕师强调在制作过程中应留意的问题：

〈1〉全班分五个小组进行评比〔分设五个展现台〕

①制作时比一比哪个组分工合理，进展顺当。

②制作后比一比哪个组作品最美丽、最有创意。〔老师要强调合作的重要性，鼓舞有创意〕

〈2〉留意使用刀具平安性，保证室内卫生

〔二〕制作：

1、小组同学分工制作花篮的各部分

2、各部分完成后，小组合作，把它们组合在一起，构成了一个完好的小花篮。

3、师巡察，关心困难生，随时参加同学的活动中去，评价同学的制作行为，鼓舞同学良好的劳动习惯，给同学们供应装饰物，让花篮更完善。

〔三〕活动预设：

同学在动手制作过程中可能：

1、小组分工不合理，致使制作进度慢，师准时赐予指教。

2、在纸编小辫的过程中，可能消失：A一人牵绳一人编；B一人牵绳两人编；C两人相对同对编。师在巡察过程中，评价表扬C种方法，鼓舞同学提高效率。

3、同学在制作小辫时可能不用手编，而是用手搓小绳，这种方法比较简便，有创意，师应赐予鼓舞。

4、同学在盘绕粘小辫时，可能消失：A固定花篮转动小辫；B手持小辫转动花篮。师鼓舞生用B种方法，由于这种方法盘绕速度快些。设计意图[制作过程有分工有合作，表达自主合作的学习过程，设置五个小组激发同学劳动情趣，培育集体荣誉感。老师的参加表达师生间的互助合作关系]

四、成果展现

1、小组派出代表展现自己小组小花篮的最亮丽的一面，介绍制作过程。

2、同学评价：说说你最宠爱的作品，要说出缘由。

3、同学们评比优秀作品，并请编织能手谈体会，说说劳动后的感受以及在劳动过程中遇到的困难，及如何克服困难的。

4、师生评价

〔1〕评价最正确作品。

〔2〕对其它作品抓住优点赐予确定。〔每一个花篮的制作都有它最闪亮的一点，老师要擅长发觉赐予确定〕

〔3〕评出优秀作品，进行嘉奖

设计意图[让同学介绍制作过程和谈劳动后的感受，事实上就是在关注劳动过程，感悟劳动情趣，也是培育同学喜爱劳动的切入点。生生互评及老师评价充分利用了评价功能，从而规范了同学的劳动行为，对同学的热忱也是一种鼓舞。

五、课堂小结

同学们，你们觉得编织好玩吗？母亲节快到了，你想为你的妈妈做点什么吗？动手编织一个小礼物送给她吧！大胆选择编制材料，充分发挥想象力构思编制物件，你亲自的.杰作，她肯定会喜爱！课外举办一个“送给我最友爱的妈妈”编织展览。

设计意图[结合生活实际，鼓舞同学把课内所学学问向课外延长，同时也给同学一个充分利用课外资源的机会，从而养成劳动习惯。

《编花篮》教学设计2

教学目标：

1．能用活泼的心情、美丽的声音，精确地演唱歌曲《编花篮》，用歌声表达对美妙生活的追求与憧憬；

2．在演唱《编花篮》的过程中，把握前倚音和下滑音的演唱方法，了解民歌创作的基本特点；

3．倾听不同版本的《编花篮》，在观赏过程中即兴参加音乐活动，进一步感受河南民歌的风格和特点，从而对河南民歌产生爱好。

教学重、难点：

运用听唱、识谱等多种形式学唱河南民歌《编花篮》，精确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律。

教学预备：

电子琴、各种小型乐器〔敲打乐器、铜铃等〕、多媒体设备

教材分析：

《编花篮》是流行于河南的一首小调，歌词内容描写了一群农村姑娘为上山采摘秀丽的牡丹花，而巧手编制花篮的情景。表达出姑娘们带着花篮上南山，采集到鲜花娇艳的牡丹花的喜悦心情。曲调为齐声宫调式，较多地运用前倚音，使其显得情调轻松、幽默活泼、闲适开心。整个曲调按照河南方言行腔，与与豫剧唱腔有明显的联系，具有浓郁的地方特色。歌曲前五个短句每乐句为两小节，采纳重复和改变重复的方法构成，后两个乐句匀为三小节，节奏紧凑，一气呵成。编花篮的曲调建立在七声音阶、调式的基础上。第六、七句加入了表达情感的衬词、衬句，因此，扩大了乐句的长度，变为每乐句六小节，与前五乐句形成了对比。第七乐句结束句综合运用了前面几个乐句的衬词“哪哈依呀嗨”使之具有了浓郁的河南梆子豫东调的韵味，散发着中原泥土的芳香，深受人们的宠爱。

教学过程：

一、激趣导入

1．教帅放安徽民歌《凤阳花鼓》，同学观赏。

老师：这首歌曲的名字是什么?它属于什么类型的歌曲?

2．同学自由演唱民歌。

(设计意图：从同学熟识的民歌入手，激发其对民歌的学习爱好。湖北民歌：山路十八弯陕北民歌：南泥湾东北民歌：回娘家)

二、学习《编花篮》

1．初听歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。

老师：你认为哪一句最有特点?

2．学唱歌曲中最具地方特色的乐句。

(提示：第一小节与最终一句带有河南方言的颜色，演唱时留意前倚音时值很短，方言对于民歌风格的形成具有重要的作用。)

(提示：演唱方法和豫剧中的甩腔相像，首音加重，演唱时配以豫剧中的亮相动作；甩腔的运用，凸显了河南民歌的地域特色。)〔师唱：豫剧“这女子们，哪一点不如儿男，嗯唉嗯唉咳咳”在曲调上有异曲同功之处！〕

3．再次倾听范唱，跟唱前两小节和最终两小节，并介绍伴奏乐器三弦〔民族弹拨乐器〕。

4．趣味理解歌词。

(1)老师声情并茂地范唱歌曲。

(提示：歌曲表现了什么内容?)〔描写了一群农村姑娘为上山采摘秀丽的牡丹花而巧手编织的情景。表达出姑娘们带着花篮上南山，采摘到鲜美娇艳的牡丹花的喜悦心情。〕

(2)师生协作，用接龙的形式朗读歌词。

(3)了解歌词押韵和运用衬词的特点。

(设计意图：强调衬词和押韵，使同学了解衬词和押韵足我国民歌歌词创作的特点之一。)

5．进一步学唱歌曲旋律。

(1)引导同学用Ian演唱歌曲旋律。

(2)再次倾听，默唱歌词。

(3)学习演唱歌词。

(提示：老师准时订正同学演唱不精确的乐句。)

(4)教唱难点乐句，强调附点和下滑音。

(5)正确、完好地演唱歌曲。

(提示：引导同学精确表现出前倚音、下滑音、难点乐句以及甩腔的演唱方法和技巧。)

(6)欣赏课件牡丹花图片，激发同学的演唱热忱。

(7)完好地、富有感情地演唱歌曲。

三、拓展部分

老师：这首歌曲旋律轻快、活泼，被人们广泛传唱。

1．创新表现歌曲。

(1)采纳不同演唱形式演唱歌曲。

(2)声势合作为歌曲伴奏。

(设计意图：培育同学合作意识，激发同学参加表演的主动性，了解不同的伴奏乐器会给歌曲带来不同的听觉感受。)

2．观赏舞蹈《编花篮》

(设计意图：了解民歌的多种表现形式。)

四、小结

老师：同学们，盼望你们以后能够主动地去了解更多不同地区、不同民族甚至不同国家的民歌，了解更多的民歌文化。

《编花篮》教学设计3

教学时间：

1课时

教学内容：

教材第十册第六课《编花篮》

教学目标：

1.能用活泼的心情、美丽的声音，精确地演唱歌曲《编花篮》，用歌声表达对美妙生活的追求与憧憬;

2.在演唱《编花篮》的过程中，把握前倚音和下滑音的演唱方法，了解民歌创作的基本特点;

3.倾听不同版本的《编花篮》，在观赏过程中即兴参加音乐活动，进一步感受河南民歌的风格和特点，从而对河南民歌产生爱好。

教学重、难点：

运用听唱、识谱等多种形式学唱河南民歌《编花篮》，精确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律。

教学过程

一、情境导入

1.教帅声情并茂地演唱安徽民歌《凤阳花鼓》，同学观赏。

老师：这首歌曲的名字是什么?它属于什么类型的歌曲?

2.同学自由演唱民歌。

(设计意图：从同学熟识的民歌入手，激发其对民歌的学习爱好。)

二、寓教于乐

学习《编花篮》

1.初听歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。

老师：你认为哪。一句最有特点?

2.学唱歌曲中最具地方特色的乐句。

(提示：第一小节带有河南方言的颜色，演唱时留意前倚音时值很短，四分休止符休止半拍;方言对于民歌风格的形成具有重要的作用。)(提示：演唱方法和豫剧中的甩腔相像，首音加重，演唱时配以豫剧中的亮相动作;甩腔的运用，凸显了河南民歌的地域特色。)

3.再次倾听范唱，跟唱前两小节和最终两小节，并介绍伴奏乐器三弦。

4.趣味理解歌词。

(1)老师声情并茂地范唱歌曲。

(提示：歌曲表现了什么内容?)

(2)师生协作，用接龙的形式朗读歌词。

(3)了解歌词押韵和运用衬词的特点。

(设计意图：强调衬词和押韵，使同学了解衬词和押韵足我国民歌歌词创作的特点之一。)

5.进一步学唱歌曲旋律。

(1)引导同学用Ian演唱歌曲旋律。

(2)再次倾听，默唱歌词。

(3)学习演唱歌词。

(提示：老师准时订正同学演唱不精确的乐句。)

(4)教唱难点乐句，强调附点和下滑音。

(5)正确、完好地演唱歌曲。

(提示：引导同学精确表现出前倚音、下滑音、难点乐句以及甩腔的演唱方法和技巧。)

(6)欣赏课件牡丹花图片，激发同学的

演唱热忱。

(7)完好地、富有感情地演唱歌曲。

三、