《登上地球之巅》七年级语文教学设计

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教材分析

本单元编选的几篇课文都是呈现人类探险活动的文章。这些文章都呈现了人类对探险的执著和渴望，任何的困难险阻都无法阻挡人类迈向新领域的脚步。《登上地球之巅》是一篇通讯，用生动的语言，真实地写出了中国人在人类历史上第一次从北坡登上珠穆朗玛峰的壮举。描述了年轻的中国登山队员从珠峰北坡攀缘而上，踏过千年的冰封，克服重重的困难，把艳丽的五星红旗插在了地球之巅的事迹。登山队员的大无畏精神，让每个同学受到心灵的震撼，使这些怕苦怕累的中同学为之触动。充分发挥语文教学人文性的功能，起到熏陶感染的作用，促进同学全面的进展。通过阅读，读者定能体会到那登山全过程的惊心动魄、胜利的骄傲以及喜悦，从而可以感受到队员的不畏艰险、勇往直前的气概。

学情分析

初一的同学感性思维活跃，学习的主动性很高，具有肯定的概括力量，想象力也特别的丰富。但对于篇幅过长的文章，立刻抓住文章主要内容还是有肯定的难度，老师应予以方法的指导。

教学目标

1、练习快速默读法，复述概括故事内容，提高同学概括课文的力量。

2、了解通讯这种新闻体裁的特点，学习表达有详有略、详略得当的写法。

3、体会景物描写的作用，把握抓住景物的特点来描写的方法。

4、感受登山队员不怕艰险、勇往直前的英雄气概;学习探险队员表现出的剧烈的团队合作精神与崇高的奉献精神。

教学重难点：

1、学习本文详略得当的写法，体会环境描写的作用。

2、感受登山队员不怕艰险、勇往直前的英雄气概。学习探险队员表现出的剧烈的团队合作精神与崇高的奉献精神。

教学过程：

一、课前音乐、图片观赏导入：

(多媒体展现珠峰图片，背景播放歌曲《珠穆朗玛》)

1、师：通过刚刚的观赏，你能用一个词或一个短语来概括珠峰的特点吗?(沟通)

2、珠峰高达、雄伟、宏伟壮丽、万丈巉岩，高耸入云，被喻为世界第三极。

(出示幻灯及珠峰简介，齐读)

师：环境如此艰险、恶劣、好像不行逾越，然而，我国的登山运动员早已在四十多年前将其变为现实，1960年5月24日，他们胜利的将艳丽的五星红旗插上了地球之巅!(出示图片)

登山胜利后，随从登山队采访的记者郭超人以最快的速度发表了长篇通讯报道《红旗插上珠穆朗玛峰》。今日我们要学习的《登上地球之巅》亦出自这篇通讯。

(出示课题，板书课题及体裁)

二、课件反馈：

(1)介绍“通讯”体裁;(2)了解;(板书)

(3)易错字词点拨;(板书)(4)引导同学结合课文语境理解词义。

三、朗读，感知：

1、带问题速读课文，思索：队员们登上珠峰峰顶经受了几个阶段?分别用简短的语言概括出每一阶段的主要内容(出示默读要求：三要四不要)

2、同桌合作解决问题：登山队员如何登上峰顶?分几个阶段?

3、沟通阶段：登山队动身(轻装上阵，预备登顶)刘连满甘做人梯，突出其次阶段留下氧气，甘愿牺牲无氧登峰，完成壮举。(出示幻灯片)

4、同桌互相说说登顶经过。

四、问题探究：

中国登山队员在突击珠峰时遇到了哪些困难?又是靠什么克服地呢?(轻佻读课文、快速找出)

板书：缺氧、黑夜、寒冷、体虚、高山反应、路险。

板书：团结协作、奉献、坚韧的毅力……

五、研读赏析：

1、师：文中登山队员的壮举令我们中国人民无比骄傲。他们身上的无私奉献、勇于牺牲的精神让人感动，他们的团结协作、上下一心，更让人震撼!请同学们从文中找出令你感动的句子，练习有感情的朗读，并说说令你感动的'缘由(要求：找句子、抓关键词，揣摩、思索：语气、情感该怎么处理、怎么表现，在读中去感受登山队员的英雄壮举和宏大精神)

例如：令我感动的句子是：由于：

朗读处理：

2、沟通、指导读、点拨、导学。

3、登山胜利后，报纸上刊登的照片只有三人，没有刘连满，为什么?他自己放弃的吗?假如你是主编的话，你会把他的照片一起登上去吗?此时此刻，你想对他说些什么?

六、拓展：(作业布置)

(1)英雄们的故事感动着你，感动着我，感动着整个中华民族。接下来，感动中国组委会邀请你为登山英雄们写一段“感动中国颁奖词”。(要求用到至少一种修辞手法，如排比、比方…..)

(2)完成课后“研讨与练习”第三题。

七、小结：

中国登山队员以自己勇敢无畏的精神胜利登顶，制造了世界登山的奇迹，也向世人展现出中国人的豪气与剧烈的集体协作精神与崇高的奉献精神。实现了几代人的幻想!

同学们，大胆的向未知世界探究吧!为了你心中的幻想，去努力攀登你的抱负之巅吧!

《登上地球之巅》七班级语文教学设计2

学问目标：

1丰富有关珠穆郎玛峰的有关学问

2了解人类制服珠峰的探险学问

力量目标：

1、速读课文，复述故事，提高同学概括课文的力量。

2、学习抓住特点进行生动的景物描写。

德育目标：

学习探险队员表现出的剧烈的团队合作精神和崇高的奉献精神。

教学重点：

快速阅读并简洁概括课文内容

教学难点：

体会文章景色描写的作用

教学用具：

多媒体

课时支配：

一课时

教学步骤

一、导入新课，多媒体展现《珠穆朗玛峰》图片

导言设计：1960年5月，勇敢的中国登山健儿发扬一不怕苦、二不怕死的革命精神，从珠穆朗玛峰北坡胜利登顶，书写了世界登山史上的新纪录。郭超人，北京高校新闻系毕业后奔赴西藏，在非常艰苦的条件下从事新闻工作。当时，他作为随登山队采访的一名记者，直接或间接了解到这次登山活动过程中的很多感人故事。登山胜利后，郭超人以最快的速度写成长篇通讯报道《红旗插上珠穆朗玛峰》并发表。下面就让我们一起来感受登山胜利那一刹那的喜悦与美好吧。板书文题和

二、检查预习，把握字词的音、义

1注音

峰巅〔〕砭骨〔〕崔巍〔〕滞留〔〕窒息〔〕匍匐〔〕

2释义

砭骨；刺入骨髓，形容使人感觉特别冷或痛苦特别猛烈。

履践；踩踏。崔巍；形容山高大宏伟。

养精蓄锐；养，疗养。蓄，积蓄。养息精神，积蓄力气。

齐心协力；众人一心，共同努力。

勇往直前；英勇的始终往前进。

三、默读课文，整体感知文章的内容，理清思路。

请几位同学用简洁的语言概述几名登山队员突击主峰的经过。

指名同学回答，有不完好的地方鼓舞其余同学补充，老师明确。

四、合作探究，揣摩运用

多媒体展现思索题

1登顶过程中，许多困难对生命构成了威逼，着意描写了哪些困难？你如何看待这些困难？三个队员最终从北路登上了世界最高峰。你如何看待这种成功？

2文中刘连满的形象最为感人、难忘。在登山活动中他的哪些行动给你留下深刻的印象？从中表现了他的什么精神？

3、中12段引用扬赫斯班在《埃非勒士峰探险记》中的那句话的作用是什么？是否有些离题？

4、文中的美丽的写景句无疑是文笔的精华，请找出这些语句并体会其作用。

五、课堂活动：

1充分发挥想象，仿照文中写景的语句，试着写几个表现夜色美的句子。

2角色复述，理解人物

①同学选择角色，从不同方面有详有略地复述故事内容，表现人物性格。

②从中国年轻的登山队员身上你看到了哪些令你感动的优秀品质呢？

六、联想体验，互动释疑

四人小组提问释疑，全班沟通解决。

七、课堂小