羚羊木雕副本

羚羊木雕副本第1页/共104页

羚羊木雕是非洲艺术家以羚羊为形体，用一种黑木雕刻成的工艺品。非洲木雕是非洲大陆具有代表性的全世界都享有盛誉的工艺品，其文化、艺术价值很高。非洲很多国家元首出访或欢迎来访的客人大多喜欢赠送木雕。第2页/共104页一件用黑色硬木雕成的贵重的工艺品羚羊木雕是：第3页/共104页羚羊木雕鉴赏第4页/共104页第5页/共104页教学目标1、读准字音，整体感知文章，理解作者的思想感情。2、学会通过把握人物的个性化语言来体会人物的思想情感。3、了解插叙手法的作用。4、学会两代人之间心灵的沟通，明白亲情需要互相沟通、理解、尊重。教学重点沉浸文本，品味语言，体会文章巧妙的构思。第6页/共104页

我国八九十年代以来国内最有影响的少儿小说作家之一。中国儿童电影制片厂编剧。短篇小说集<<题王>>、<<空箱子>>、<<羚羊木雕>>等作品曾获：中国图书奖一等奖、宋庆龄文学奖、全国优秀儿童文学奖、冰心文学奖、陈伯吹儿童文学奖、国际青少年读物联盟优秀作家奖.国际安徒生奖提名。编导的电影有：《疯狂的兔子》作者简介《霹雳贝贝》第7页/共104页听读课文:

1.读准字音，看清字形.

2.看看文章写了一件什么事？第8页/共104页犄角（）兜里（）挽回（）逮着（）不禁（）寒颤（）反悔（）怦怦（）树杈（）攥着（）

jīwǎnjīnhuǐchàdōudǎizhànpēngzuàn读一读第9页/共104页

抹布mā逮捕寒颤逮着玩颤抖dàidǎizhànchàn掌握多音字撒谎Sā撒播sǎ抹泪mǒ抹石灰mò第10页/共104页二、解释词语

合二而一：两个人亲密无间,

像一个人一样.

伤疤：裤子缝过后留下的痕迹.

自作主张：做事不与别人商量，按照自己的意见决定。

不可抗拒：任何力量都不能阻挡。

仗义：讲义气。

形影不离：像影子跟随身体，以刻也不分离。形容彼此关系极为密切。

满不在乎：一点也不放在心上。

寒战：因冷而发抖第11页/共104页“一个_________的故事”“一个

_________的木雕”“一个_________的爸爸”“一个_________的妈妈”“一个_________的奶奶”“—个_________的万芳”“一个_________的‘我’

”珍贵黑色婉转稳重明白事理态度生硬固执仗义明理重情软弱伤感整体感知第12页/共104页自由朗读课文第13页/共104页朗读要求:把握好人物的身份和性格特点。

处理好语速、语气、语调的轻重、缓急。

用普通话读准字音不添字不漏字不读破句子停顿恰当吐字清楚音量适当第14页/共104页比一比，看一看，谁的反应快!抢答题工艺人物作用事件我俩万芳妈奶奶父母第15页/共104页不是1、课文是介绍“羚羊木雕”这件工艺品的吗？

第16页/共104页2、课文写了哪几个人物？

奶奶、爸爸、妈妈“我”、万芳、万芳妈第17页/共104页羚羊木雕3、“我”用（）和万芳的（）交换以示友谊。语文老师管我俩叫（）

小藏刀合二而一第18页/共104页为“我”换了破裤子4、在体育课上，万芳为“我”做了一件什么事？第19页/共104页5、对于万芳和“我”交换裤子，万芳妈的做法是：

让她对着墙壁站了一个钟头第20页/共104页6、对于“我”送万芳羚羊木雕一事，“我”的爸爸妈妈的做法是：

逼“我”把它要回来第21页/共104页线索7、“羚羊木雕”在课文中起什么作用？（从写作的角度回答）

第22页/共104页

讲述的是子女和父母之间发生的一场小矛盾.“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳,父母发觉了,逼“我”去要回来,“我”被逼无奈,只得硬着头皮开口,让万芳把羚羊还给“我”.“我”对朋友这样反悔,伤心极了.用简洁的语言概括全文内容：第23页/共104页通读全文,理清事件.1.全文以羚羊木雕为线索,写了三件事,填写下面空白.____羚羊木雕____羚羊木雕____羚羊木雕2.中间一件事在叙述中运用的是什么记叙顺序?有什么作用?追问赠送要回插叙.补说我赠送木雕的原因.3.文中一共提到几个人?在是否要回羚羊木雕问题上各持什么态度?我-------父母------奶奶------万芳-------万芳妈妈--------认为友谊重要,不想要回,但又屈于压力,无可奈何木雕太贵重,逼我去要回.认为要回不好先责备我反悔,后仍肯定”咱俩还是好朋友”责备万芳”怎么能拿人家这么贵重的东西”,然后把木雕递到我手上第24页/共104页

根据以上情节请对故事作简要的复述.整体感知取回木雕赠送木雕文章的情节安排是:查询木雕（插叙）第25页/共104页父母逼问羚羊木雕的下落——回顾与万芳的友谊——讨回羚羊木雕

简练概括插叙作用：避免平铺直叙，使故事情节集中紧凑，波澜起伏，并能吸引读者的注意力。第26页/共104页文章层次第一部分：寻问木雕下落第二部分：回忆真挚友情第三部分：奶奶出面干涉（1—16）第四部分：伤心要回木雕（17—23）（24—25）（26—38）第27页/共104页整体感知父母“我”万芳羚羊木雕送送逼要回顾“我”和万芳真挚的友情这样写是对故事情节作必要的交待，能够吸引人，使故事悬念迭起，情节起伏跌宕。

第28页/共104页再读课文，解读文意

羚羊木雕对于爸妈来说，究竟有何重大价值呢？请同学们在文中找出一个最能体现羚羊木雕价值的二字词，并做上记号

第29页/共104页①文中哪些语句可以说明它的贵重呢？父母的哪些行为说明此物贵重？②如此贵重的羚羊木雕，爸爸把它送给了我，这说明了什么？

a、质地好产地远贵重b、妈妈、爸爸的语言、动作等

说明爸妈是爱我的，羚羊木雕是爸妈爱我的见证，他们希望我能好好珍惜他们对我的爱。

第30页/共104页我的房间里第一幕今天，父母逼我要回羚羊木雕父母：重财轻义奶奶：明白，大度（反衬）第31页/共104页第二幕一个星期前，操场交换裤子送木雕给万芳昨天，我家||||||||万芳：仗义我俩重视友情第32页/共104页第三幕：今天晚上，万芳家，讨回木雕最伤心深思：“这能全怪我吗？”第33页/共104页写法探究

本文写了发生在三个时间的三件事情，写得集中紧凑，作者是怎样布局的？第34页/共104页三个时间的三件事是：上星期：换裤子昨天：送羚羊木雕今天：逼“我”要回羚羊木雕

作者从妈妈追问写起，一开头气氛就很紧张，紧紧抓住读者的注意力，争辩结束，穿插上星期的事和昨天的事，情节就紧凑了。运用插叙的写法，使场面集中，情节紧凑。第35页/共104页①此处的环境描写渲染了凄清的气氛，烘托出“我”因为自己的反悔而失去友谊后的伤心、难过和孤单的心情。②表现了万芳的明理和重友谊。①写月亮冷冷的有什么作用?

②写万芳的出现有什么作用?

读文章最后3段，回答问题。第36页/共104页答：“我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!

”答：我觉得我是世界上最伤心的人!

③“我”为什么“止不住流下了眼泪”?

④文中描写“我”的心理活动的句子是哪些?

第37页/共104页5、“我对朋友反悔了”，“可是，这能全怪我吗？”你怎样理解这两句话的含义。

-----这两句话的含义是：“我”屈从了父母，应该怪我，但是，“我”是迫不得已的，主要怪父母。怪他们不懂得孩子的心，不懂得孩子间的感情，只知道东西贵重，不知道还有比这更贵重的东西，不知道尊重孩子的感情，不知道尊重孩子的人格，对孩子采取了简单生硬的态度。第38页/共104页6.“可是，这能全怪我吗？”结尾这句话有何作用？

用心理描写揭示了大人的狭隘，重财轻义，对孩子心理的严重伤害，留下一个发人深省的问题。第39页/共104页人物描写方法语言描写动作描写神态描写心理描写外貌描写第40页/共104页婉转稳重严厉固执同情理解重情重义“我”妈妈爸爸奶奶万芳仗义明理坦率正直万芳妈体会人物的思想感情和性格特点。分角色朗读第41页/共104页朗读要求:1．把握好人物的身份和性格特点。

2．处理好语速、语气、语调的轻重、缓急。

第42页/共104页分角色朗读

妈妈：着急、霸道、态度生硬、非常固执爸爸：严肃、婉转、老成沉稳我：委屈、无奈、重视友谊奶奶：明白事理、同情理解却无能为力万芳：仗义、体谅、明理万芳的妈妈：责怪第43页/共104页妈妈：那只羚羊哪里去了？（突然）

我：爸爸不是说给我了吗？（小声地）妈妈：我知道给你了，可是现在它在哪儿？

我：我把它收起来了。妈妈：放在哪儿了？拿来我看看。要说实话

……是不是拿出去卖了？（十分严厉）

我：没有卖……我送人了。（声音发抖）妈妈：送给谁了？告诉我！

我：送给万芳了，她是我最好的朋友。妈妈：你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！

我：不！（哭着喊）爸爸：小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不象一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？（声音平静）

我：您已经给我了。第44页/共104页爸爸：是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！妈妈：不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友……那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！奶奶：算了吧，这样多不好！（突然）妈妈：你不知道那是多么名贵的木雕。

我：万芳……万芳：你怎么了？也不打伞，是不是挨揍了？（奇怪）

我：没有……你能不能把羚羊还我…（声音极小）万芳：昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？万芳妈：万芳，你是不是拿了人家什么东西？万芳妈：哎呀，你怎么拿人家这么贵重的东西呢！好好拿着，别难过，看我待会揍她！

我：阿姨！羚羊是我送她的，都怪我……

万芳：你拿着，我们还是好朋友……第45页/共104页

语言描写的作用1、准确地反映出人物的身份、年龄。2、直接揭示人物的内心世界和思想性格。第46页/共104页人物

描写方法性格特征

妈妈“我”万芳严厉、固执重情、单纯、守信爸爸奶奶通情达理、无奈通情达理万芳妈

仗义、正直、宽容、明理语言、神态、动作描写语言、神态、动作描写语言、神态、心理描写语言、神态描写语言、动作描写语言、动作描写沉稳、威严

第47页/共104页揣摩神态动作描写，分析其表达作用。第一组：刻画妈妈的。⑴“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。（去掉“突然”，可以吗？）⑵“我知道给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈的目光紧紧地盯着我。（句中的“紧紧”表现了什么？）⑶“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说。（不用“坚定”，句子的表达效果是否会发生变化？）

“突然”一词，一开头就渲染出紧张的气氛，见出妈妈的惊慌，“我”的惊吓。“紧紧”表现妈妈追查的神态。“坚定”表示出妈妈说话的语气和固执生硬的态度。第48页/共104页第二组：写“我”的。（加横线词有什么作用？）⑴这会儿，我的心怦怦地跳了起来。⑵妈妈好像看出我在撒谎。因为我站在那儿一动不动，低着头不敢看她。⑶“没有卖……我送人了。”我觉得自己的声音有些发抖。⑷“不！”我哭着喊了起来。“怦怦”是拟声词，形容心跳，写出我的紧张不安。“低头”“发抖”写我的神态，受到惊吓，害怕的样子。“哭着喊”写出了我被逼迫无奈的状态与伤心样子。第49页/共104页4、通过写妈妈的逼迫、追查，表现了她的态度，显示了文中的“我”的妈妈是怎样一个形象？（提示：外在的形象是指人物的神情面貌，内在形象是指人物的性格特征）神情面貌──咄咄逼人。再三强调羚羊木雕的贵重，其实这是用这个砝码去衡量孩子的情感在大人心目中的分量。在父母心目中，孩子的情感并无分量。性格特征──只知羚羊贵重，不知友情珍贵，即重财轻义。第50页/共104页５、从爸爸“静静地点燃一支烟”“慢慢地对我说”“爸爸的声音一直很平静”以及谈话内容看他的态度是否与妈妈相同，可以看出爸爸不同于妈妈的个性是什么？“静静地”写点烟的姿态，“慢慢地”表示说话的速度，和“很平静”的声音配合起来看其态度实质是相同的；至于个性却有所不同：妈妈严厉，爸爸冷酷。第51页/共104页６、奶奶很简单的一句“算了吧，这样多不好”在文中的作用是什么？

奶奶的话是对“我”父母逼迫要回木雕粗暴做法的批评。奶奶懂得尊重孩子的情感和友情，是明事理的，但力量有限，又左右为难。第52页/共104页★“我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。”（第36节）烘托“我”孤独无助、心情的悲伤。★“屋里静极了。”（第24节）★“路上一点声音也没有”（第36节）用屋里静极了来渲染父母与“我”僵持的紧张气氛。以寂静无声衬托我的孤独无助和内心痛苦。环境描写，例如：第53页/共104页归纳主题

本文以羚羊木雕为线索，记叙了我和爸爸妈妈之间发生的一场矛盾，赞美了小朋友们真诚无私的友爱，含蓄地批评了父母轻义重财的行为，呼吁父母要理解尊重孩子纯真的感情。同时也告诫小朋友们，要学会与父母、他人沟通，做事应先与父母商量，考虑问题要周全，尽量避免产生家庭矛盾冲突，导致互相伤害。第54页/共104页父母逼我要回木雕木雕贵重我送木雕不想要回我俩是好朋友主题重财轻义重情重义

告诫做父母的要理解孩子的心，妥善处理孩子间的交际行为，尊重他们的友谊，千万不能重财轻义。也告诉孩子做事应同父母商量。冲突第55页/共104页插叙作用①回忆了“我”和万芳真挚的友情，交代“我”赠送木雕的原因，②避免平铺直叙，使故事情节完整、集中紧凑，并能吸引读者的注意力。第56页/共104页文章为什么把开端放在发展之后?这种写法叫什么?

发展阶段，是矛盾冲突的小高潮，文章一开始就把小高潮摆在读者面前，这样能够引起读者兴趣，更加扣人心弦。如果把开端部分放在第一段，就难免平铺直叙，不那么吸引人了。

这种写法叫倒叙，就是颠倒正常的写作顺序。倒叙的目的，常常是为了吸引读者，使文章故事有起伏波折之妙，更加生动感人第57页/共104页查问木雕赠送木雕取回木雕今天今天昨天插叙倒叙顺叙伤心难过顺叙1--1617--2324--3536--38羚羊木雕线索第58页/共104页文章为什么要写奶奶呢？

明确：

奶奶直到\“我\”淌眼泪，才憋不住\“突然说：算了，这样多不好。\”奶奶很体贴孩子的感情。反衬之下，显得爸爸妈妈只知道东西名贵，却全然不顾孩子伤心，这样多不好。起初，奶奶\“定想说什么，可是，她没有说\"。奶奶是长辈，说话还有顾忌，因为他知道儿子媳妇的为人，左右为难。可见，写奶奶也是为了批评爸爸妈妈的不是。）第59页/共104页五、写作借鉴1.紧凑的结构布局2.巧妙的人物安排3.生动人物的描写4.环境的烘托(倒叙+插叙)(用第一人称叙述，人物依次出场，使文章波澜起伏。)(语言、动作、神态、心理)(烘托（或衬托），即用一些事物作陪衬来突出某一事物的手法。可以用人物、也可以用景物来衬托。本文借用景物描写作为陪衬，鲜明地表现出人物的心情。)分析有关语句第60页/共104页学习这篇课文，你有什么收获?

作为中学生的我们：A要学会思考，有主见；B做事情要跟大人商量了再做，自以为是，自作主张是不对的。

C学会沟通，让父母、他人理解自己，自己也努力去理解父母、他人，这样也可以避免许多矛盾。第61页/共104页仁者见仁，智者见智这场矛盾冲突中谁是谁非？（摆事实讲道理）第62页/共104页

父母心目中珍视的是羚羊木雕，“我”心目中珍视的是友情，由此而起冲突。应该说，父母是有欠缺的，父母重财轻义，深深伤害了“我”的感情，

“我”重义轻财，自作主张的作法也欠妥。

是非评论第63页/共104页

正方：应该要回来反方：不应该要回来羚羊木雕该不该要回来？高峰论坛你知道吗？

我国的《民法通则》第十一条规定：18岁以上的公民是成年人，具有完全的民事行为能力，可以独立进行民事活动。第十六条则规定：未成年人的父母是未成年人的监护人。根据课文内容，“我”的年龄应该是在16岁以下，因此“我”的行为应该得到法定监护人(即家长)的同意。第64页/共104页你认为下面的说法对还是不对？⑴“我”不能要回木雕是因为万芳曾经帮助过我，跟我换过裤子，要回太失礼了。⑵木雕是很贵重的，不应该随便送人，所以，“我”父母的做法并没有错。⑶父母只想到木雕的贵重，但忽略了少年之间友情的贵重，所以他们的做法不妥。⑷本文的中心是作者赞美少年真诚无私的友爱，告诫为人父母者应该理解少年的心理，尊重他们的友情。⑸像本文发生的事双方都有一定的责任，对贵重东西，父母应该事先讲清楚；子女做重要的事情前和大人商量也是十分必要的。第65页/共104页参考资料附录１：正方理由

1.爸爸说过是给我的，我就有权支配，有权送人，不能说我自作主张，既说给，又说没有允许我拿去送人，这是自相矛盾的。

2.作者的思想倾向是批评父母的重财轻义伤害了孩子之间的感情。

3.君子一言，驷马难追。（古代俗语）

4.言而无信，不知其可。（论语）

5.愿车马衣轻裘，与朋友共，敝之而无憾。(《论语•公冶长》)

6.投我以木瓜，报之以琼琚。(《诗经•卫风》)

7.真正的友谊是十分理智的友谊，是人生最好的无价之宝，你能够对自己的朋友守信，永远无愧于他，那将是对你的性格、灵魂以及道德的最高的考验。(马克思)

8.友谊真是一样最神圣的东西，不光是值得特别推崇，而且值得永远赞扬。它是慷慨和荣誉的母亲，是感情和仁慈的姐妹，是憎恨贪婪的死敌。它时刻准备舍己为人，而且完全出于自愿，不用他人恳求。（意大利•薄伽丘）

9.万方是我最好的朋友，曾为我做出过很大的牺牲。

10.许多家长并不理解孩子的友谊，他们将自己的感情强加在孩子们身上，往往做出伤害孩子感情的事。

第66页/共104页附录２：反方理由

1.爸爸妈妈非常珍视这只羚羊木雕，因为那不仅是一件用黑色硬木雕成的珍贵的工艺品，而且是爸爸从非洲带回来的——那是当年支援亚非拉的年代爸爸把他的青春热血洒在非洲的纪念。

2.“我”不像爸爸妈妈那样珍视这个木雕，更缺乏他们对木雕的感情，因为毕竟没有把青春和热血洒在非洲大地的经历，也缺乏对爸爸妈妈的理解。

3.“我”这个年龄段的学生比较重视友情，认为“友情无价”，而且往往把友情放在亲情之上，还会认为妈妈“重财轻义”。这是一种感情的错位。

4.这个木雕是决不能送人的，正如她后文所说：“那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊!”

5.不尊重父母，不理解父母，把父母送给自己的珍贵礼物转赠他人，才是“轻义”。父母一把屎一把尿地把自己抚养大，操了多少心，费了多少力，熬过多少不眠之夜，又受过多少委屈！朋友为自己付出的只不过是一条裤子和她父母的责罚，而你父母为自己付出的，则是十几年的辛劳，十几年的青春！

6.世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母对儿女的恩情。这恩情是自己一生一世也报答不完的，可是，课文中的“我”却把对朋友的感情放在父母之上……。

第67页/共104页

女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你认为事情怎样处理才妥当？我有一个金点子第68页/共104页 “我”的妈妈如果委婉地跟万芳妈妈说这件事，劝万芳妈妈不要责怪万芳，好好跟万芳说，万芳就会把羚羊木雕还给“我”，这样既可以保护孩子的感情，又可以让孩子更懂事。

第69页/共104页

在这场矛盾冲突中，谁是谁非？生活中难免发生“羚羊木雕”的故事,怎样才能避免文中这类不愉快的事情发生？我有一个金点子第70页/共104页

避免文中这类不愉快的事情发生的办法

1.如果当初父母讲明白羚羊木雕怎样贵重，叮嘱女儿好好保管，女儿就不会轻易送人。而且把羚羊木雕给女儿时讲讲这件工艺品如何名贵，让女儿增长点知识，防止损坏，也属常理)。

2.倘若女儿事先征求一下父母意见，也就没事。可见，小朋友还不大懂事，凡事应该征求父母意见，可避免做出幼稚的行为

。

3.做事情考虑要周全：凡事考虑不周就有隐患，要想消除隐患，就要尽量想得周全一些。如果彼此都做得周到一点，就不至于发生这样不愉快的事情了。第71页/共104页

如果你遇到过类似的事情，你是怎么处理的？说出来让大家听听。我有一个金点子第72页/共104页儿女父母沟通老师朋友朋友学生第73页/共104页

语言描写的作用1、准确地反映出人物的身分、年龄。2、直接揭示人物的内心世界和思想性格。互相理解互相沟通缩短距离第74页/共104页

这次风波，给我们的启示。

与朋友交往的时候，我们应该注意哪些？

与朋友交往最重要的就是真诚、无私。而且不要为了小事而互不相让，真诚的道歉往往能解决很多的问题。无私的为朋友做力所能及的事，往往能得到的不仅仅是感激，还有更多的支持。第75页/共104页。作为中学生的我们，一方面，要学会思考，有主见；但另一面，做事情要跟大人商量了再做，自以为是，自作主张是不对的。推而广之，遇事多商量，就可以避免许多矛盾。第76页/共104页

如果我们发现父母也有缺点或做得不好的事情，我们该如何面对和处理？我有一个金点子第77页/共104页这次风波，给我们什么启示？与父母交流的时候，我们应该注意哪些？

要尊重父母，即使父母有不对的地方，也要好好的提出来，并且要多听听父母的意见，有什么事一定要和家人商量。平时应该多与父母交流，说说自己的学习情况，学校的趣事等等，这样父母也会更好的理解你们。

应该说，文章中的“父母”是有欠妥之处，“我”也是有欠妥之处。作为中学生的我们，如果在生活中，学会沟通，让父母、他人理解自己，自己也努力去理解父母、他人，这样就能尽量避免出现文中的矛盾冲突。第78页/共104页

文中的“我”和同学们的年龄相似,随着年龄的增长,也许你的心灵深处已经开始跃动起鲜活的思想,对生活有了自己的看法和认识,跟爸爸妈妈的思想的激烈碰撞让你的生活中产生了分歧、矛盾甚至争吵，怎么办呢?

在家庭中，子女敬重父母，父母尊重子女，是处理家庭矛盾的一把钥匙。

正如同学们所说的那样,相互沟通、相互理解，生活中多一些理解，多一些宽容，生活就会更加美好。小结第79页/共104页

家庭是社会的细胞。家庭生活中一次小小的波折反映出的是社会上比较普遍存在的父母怎样疼爱女子的问题。本文意在提醒那些为人父母者爱子女应该爱在理解、爱在尊重、爱在沟通。

真正的友谊是人生的无价之宝。文章赞美了小朋友之间纯洁无私的友谊，同时也告诉我们：在物欲横流、人情日渐冷漠的今天，更要珍视难能可贵的友情。小结第80页/共104页羚羊木雕妈妈：武断、急躁、固执生硬、家长式作风爸爸：委婉、不可抗拒“我”：软弱、重视友情万芳：仗义、宽容态度执意索要芳妈奶奶无奈索要仗义归还责令退还干涉无效重财轻义重视友情第81页/共104页老师的话:随着岁月的流逝，我们都渐渐长大了，做事情也开始有了自己的主见，我们已经开始成了“小大人”了，但是父母最终还是我们最忠实的监护人，我们也要设身处地为父母想想，想想他们的感受，在生活中，学会沟通，让父母理解自己，自己也要努力去理解父母、他人，学会和父母、他人共处，学会生活。第82页/共104页

学会沟通，让父母、他人理解自己，自己也努力去理解父母、他人，这样可以避免许多矛盾。同时还可以增进感情或友谊.我能做到第83页/共104页送给大家一句话友情，好似一只温情的手，拉近了你我的距离；亲情，就像一杯滚烫的茶，沸腾了你我的感情!第84页/共104页推荐给大家三篇好文章!学习父母与孩子的沟通——毕淑敏《孩子，我为什么打你》学习朋友之间的沟通——舒婷《在澄澈明净的天空下》学习师生之间的沟通——海伦•凯勒《假如给我三天光明》第85页/共104页

朋友地久天长第86页/共104页课堂练习第87页/共104页1、给下列加横线的字注音或根据拼音写出汉字。（1）抹（）眼泪（2）犄（）角（3）怦怦（）（4）脸jiá()（5）手里zuàn（）着小刀（6）逮（）着玩逮（）捕（7）树chà()（8）寒颤（）

颤（）抖（9）变得（）十分严厉你还得（）站两个钟头2、词语填空

影不离自

主张

二而一无可

回

mŏjīpēng颊攥dăidài杈zhànchàndedĕi形作合挽测一测第88页/共104页将下面的神情动作描写归位，体会“我”的心情。

①“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我……”()

②“不!”()

③“爸爸不是说给我了么?”()

④“没有卖……我送人了。”()

A．我小声地说。

B．我觉得自己声音有些发抖。

C。我哭着喊了起来。

D．我几乎听不见自己的声音。

DCAB第89页/共104页

完成下面的题目。

①他静静地点燃了一支烟，慢慢对我说:……()

②屋子里静极了。()

③妈妈坚定地说。()

④我冒着雨飞快地跑出门去。()

A．写出了“我”与爸爸和妈妈僵持的家中情景。

B，表现妈妈的固执、生硬。

C．表现爸爸在考虑如何更好地处理事情。

D．写出了我极为难受的心情。

CABD第90页/共104页

你觉得文中的”我”在经历了这件事后,在对待”义”和”财”上,会有所改变吗?请你发挥想象谈谈自己的看法.拓展迁移第91页/共104页仁者见仁,智者见智

可能会有所改变.因为父母是孩子的第一任老师,他们的做法必然会影响孩子对外在事物的看法,.

不会改变.因为文中的”我‘会反思这件事,从而明白自己的所作所为是正确的,她可能会说服自己的父母,让他们明白友谊比任何物质的东西都宝贵.第92页/共104页

“随着年龄的增长，我们逐渐形成自己的思想。如果说一个人的历史要用笔来写的话，那么现在应该是我们从父母手里接过笔自己写的时候了。”

“在不知不觉中，我长大了。不再是那个只会听话的小朋友了。在我脑海的深处,有一颗叛逆的种子在发育，长大后,我已有了自己的主见，不再事事听从家长了。”第93页/共104页.

一碗馄饨那天,她跟妈妈又吵架了,一气之下,她转身向外跑去.她走了很长时间,看到前面有个面摊,这才感觉到肚子饿了:可是,她摸遍了身上的口袋,连一个硬币也没有。面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆,她看到她站在那里,就问:“孩子,你是不是要吃面?”‘可是,可是我忘了带钱。”她有些不好意思地回答。“没关系,我请你吃。”老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激,刚吃了几口,眼泪就掉了下来,纷纷落在碗里。“你怎么了?”老婆婆关切的问。“我没事,我只是很感激!”她忙擦眼泪,对面摊主人说,“我们不认识,而你却对我这么好,愿意煮馄饨给我吃.可是我妈妈,我跟她吵架,她竟然把我赶出来,还叫我不要再回去!”第94页/共104页.老婆婆听了,平静地说道:“孩子,你怎么会这么想呢?你想想看,我只不过煮了一碗馄饨给你吃,你就这么感激我,那你妈妈煮了十多年的饭给你吃,你怎么会不感激她呢?你怎么还要跟她吵架?”

女孩愣住了。女孩匆匆吃完了馄饨,开始往家走去.当她走到家附近时,一下就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处张望…...母亲看到她,脸上立即露出了喜色:“赶快过来吧,饭早就做好了,你再不回来吃,菜都要凉了!”

这时,女孩的眼泪又开始掉了下来!

有时候,我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”,

却对亲人一辈子的恩情“视而不见”。（摘自《读者》）第95页/共104页

1、你也经历过类似的故事吗？是怎样处理的？请向大家说一说。走出课本链接生活

2、人与人之间的理解源于沟通和交流。回家与父母分享这个故事，并交流一下看法,学会与父母、他人沟通，快乐生活一生。。第96页/共104页课后练笔

人与人之间的理解源于沟通和交流。周末回家与父母分享这个故事，并交流一下看法。然后，把你藏在心里很久的话写出来。

题目：《爸爸/妈妈，我想对你说》第97页/