初一班实习班主任期末工作总结

初一(8)班实习班主任期末工作总结初一(8)班实习班主任期末工作总结

实习期间，我在实习学校担当初一(8)班的实习班主任。在我原有印象中，班主任工作始终是一项繁重枯燥的工作，因此，在上岗前我就对班主任工作产生了一种恐惊与厌烦。在担当初一(8)班的实习班主任期间，我对这一工作有了新的熟悉。担当班主任可以给我带来劳碌与艰辛，但它带给我更多的是和这些天真得意的孩子们相处是的欢乐与欣慰。同时，这次的实习班主任工作也让我学到了许多班级治理方面的学问。下面，我对我这半个学期的实习班主任工作进展总结：

一、敬重自己，为人师表。

制度大全网-.-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。

俗话说：“身教重于言传”。教师的外在行为表现对学生具有一种典范和示范作用。我信任这种作用所产生的影响远远超过了那种苍白无力的言语说教。在初一(8)班班主任的带着下，我在班中教好自己所教学科的同时，无论是在穿着装扮方面，还是在言行方面;无论在教学力量方面，还是在个人修养方面都特别注意自己在班中的表现，时刻以一名正式班主任的身份要求自己，在班中得到了学生的认可与支持。只有敬重自己、为人师表的教师，才能从学生那里得到爱戴与敬重，在班中建立学生对自己的威信，这是班主任工作的根底。

二、抓住时机，增进了解。

作为实习班主任和本班的正式班主任还是有肯定区分的，学生学习时间特殊紧急，每周也只有两节历史课，所以除上课之外，我根本上是没有时间与学生亲密相处的。为了增进对学生们的了解，多一些时机与学生接触，每一节历史课我都是提前进入班级。下课后，也会在教室里和学生们谈天，更深入的了解他们，为做好班级帮助治理工作做充分的预备。

三、召开主题班会。

本学期我们召开了四次主题班会，分别以“新学校，新生活”、“珍惜美妙青春”、“团结友爱、风雨同舟”、“自信、奋斗”为主题。通过这四次主题班会帮忙学生更快的适应新的学习生活，以更好的心态积极地学习生活。同时增加了每一位班级成员的集体意识，使班里的每一位学生的更好地树立起班级仆人翁意识。

四、敬重学生，以诚相待，建立起新型的、民主、公平的师生关系。

在担当初一(8)班的实习班主任期间，我利用年轻这一年龄优势，在自己与学生建立威信的根底上，与他们公平相处，建立和谐的师生关系。我把学生当作一个公平的主体来对待，敬重学生的人格尊严，彼此无凹凸、尊卑之分。

实习班主任的工作经受虽然很短，但却让我感受颇深，同时也让我学到许多东西，积存了一些班级治理的阅历。很感谢王教师在实习期间对我的急躁指导。

*中学王*

篇2:春季学期五年级班主任期末工作总结

**-**其次学期五年级班主任期末工作总结

接近期末完毕，我从以下两方面对自己的工作简要做以总结：

一、班主任工作:

做为班主任，我深深明白五年级是小学的一个重要阶段，对人格的塑造所起到的作用不行无视，在某种程度上甚至可以影响到一个孩子的将来。所以不仅能在学问方面传道，更要在学生的处事德行方面传道。我将班主任工作总结为“三心”：虚心、急躁、恒心。

虚心向别人学习治理方法，允许学生犯错，但要知错就改。古话说得好：“三人行，必有我师焉。”“道之所存，师之所存也。”为师者要学会宽容、爱护、引导学生、爱之其中，使学生沐浴春风后踏入坦途，给孩子改错时机，使问题生变得问题越来越少，反而成为优秀学生。

急躁，引导学生、教育学生要有急躁，可能临时不被学生理解，但还要关注学生的心理变化，谆谆教导、循循善诱，对于问题生、学困生，与家长急躁沟通，形成合力，帮忙孩子订正错误想法，对学困生要优生辅导、教师辅导，不能将学困生、问题生一棍子“打死”，要因材施教，用适合不同学生的教育方法急躁教育，使之有不同的进展。

恒心，做事情要持之以恒，要有恒心，始终不渝，方得始终，才能摸索出行之有效的教育治理方法，了解学生身心进展的特点，实施科学教育。要教育与学生进展公平的沟通，使学生乐于承受教育，放下架子，学会敬重和理解学生，做他们的良师益友，仔细倾听他们的心声，用公平的地位和心态与他们沟通，这样我们的教育目的很简单到达。同时还要帮忙学生提高学习力量、养成良好的学习习惯、生活习惯，擅长发觉学生的闪光点，其潜能才能充分发挥出来，调动他们各方面的积极性，使班级各项工作顺当进展。

二、教学方面：

在教学中仔细钻研教材，把握教材的重难点，依据教材内容及学生的实际水平和年龄特点，选择适宜的教法，寓教于乐，尽可能使学生学的轻松、开心。坚持课前仔细备课，做到因材施教，力争减轻学生的课业负担。

1、对于学困生降低起点，设置小台阶、带着学生渐渐往上攀，把每节课内容分成几个层次，由浅入深，使其日有所思、学有所得，真正体会到胜利的喜悦。

2、对于大脑敏捷反响快、好胜心强、爱动贪玩、马虎、留意力很难集中的学生，课堂上对他们多提问、多关注，使其能积极主动地参加教学活动。

3、查漏补缺，铺路搭桥。每次测试后，依据详细状况有层次的辅导学生，留意新旧学问的联系，使他们能承受新知，跟上新的学习进度，不仅使他们“学会”，更重要的是要让他们自己“会学”。

4、对于作业的布置要少而精，尽可能削减学生的作业负担，对于每次的作业坚持做到“学生做--教师改--师生互评--学生订正--教师再批”，确保每个学问点学生都能学好、学透。

5、做好培优补差工作。通过课堂教学、检测、作业反应等，发觉问题，准时讲解，安