初一数学教学计划2023年

初一数学教学计划2023

初一数学教学规划(一)

新的学期，新的开头，为了教学任务，提高本学期的教育教学质量，依据我班学生的实际状况，围绕学校工作目标，特制定规划如下：

一、学情分析

本学期我担当初一一个班的数学教学工作。我班整体状况是学生根底较好，学风较好，但要避开急躁的学习态度。而且大局部学生经常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进展思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、规律混乱的问题，要重视对学生进展写法指导。同时大局部学生的数学思维不活泼，特殊是规律思维较弱，应通过课上听讲与练习培育学生的规律思维。还有局部学生的数学学习习惯还没有养成。

二、教学措施

1、仔细研读新课程标准，钻研教材，精选习题，细心备课，上好新课。这学期针对数学内容编排特点-----几何内容多，我预备转变教学方式引导学生主动参加课堂学习和争论，让学生多呈现数学思维，尽可能让学生自己讲，从而培育语言组织力量同时也练习了几何证明，激发学生的学习热忱。

2、细心设计探究主题，引导学生学会发散思维，培育学生制造性思维的力量，实现一题多解、举一反三、触类旁通，培育思维的敏捷性。

3、认真批改作业，作好辅导，发觉问题准时解决作认好总结。

4、成立互助学习小组，以优带良，以优促后。同时狠抓中等生，辅导后进生，实现共同进步。

三、合理落实各项教学常规

1、备好课是上好课的根底，是提高课堂教学质量的关键，所以在备课时深入钻研教材，正确地把握和处理好教材的重点、难点，同时更重要的是备教法和学生的学法。备课形式以个人独立钻研备课为主，在此根底上进展集体备课。在此根底上写出精品教学案例并进展公布。

2、上课时教学目的要明确，讲课时要围绕中心内容，突出重点，突破难点。不要漫无边际，东拉西扯。整个教学过程要严密组织，使课堂教学既层次清楚，又协调紧凑。教学时要面对全体学生，使各类学生都学有所得。特殊是要照看到差生，力求使他们能把握本课时的根本学问和技能。

3、作业要求要严格，但布置的作业要适量。精选作业，尽量依据不同程度学生，布置适当的选做题，以关注不同层次的学生。业批改要仔细、准时，批语要多鼓舞学生，依据作业状况查缺补漏，做好个别辅导。

4、个别辅导方面在各环节上照看后进生的实际。特殊是细心设计一些适合差生思索的问题和练习作业，引导他们思索，激发他们的学习兴趣。充分利用自习课或课余时间，加强对后进生的个别辅导。

四、教研工作

加强理论学习研讨，提高理论实效，积极参与上级组织的连续教育培训，沟通学习心得，了解教育教学动态。结合学校的“课前四预备，课中四重视，课后四落实”课题讨论做好适合数学学科和学生实际状况的训练方法;在上好每一节课的根底上，准时写出教学反思为以后工作做好总结。

五、学困生转化工作

依据学生的实际状况做好分析选好学困生，做好辅导规划。在转化学困生工作中我预备做到“信念、爱心、细心、急躁、恒心”，这对唤起学困生的自信念、上进心能起到积极有效的作用。

初一数学教学规划(二)

这个学期我任教初一195班、196班的数学教学工作。为了使工作更加地到位、细致，我针对这个学期的工作制定教学工作规划如下：

一、指导思想：

本学期我以“促进课堂改革，提高教学实效性”为工作中心，力争让每个学生在原有根底上都有所提高。仔细贯彻落实学校的教育理念，课堂上以学生为主体，大胆开创课堂教育教学方法，争取做一名优秀的数学教师。

二、工作目标：

通过本期教学，使学生形成肯定的数学素养，能自觉运用数学学问解决生活中的数学问题，形成扎实的数学根本功，为今后连续学习数学打下良好的根底。培育一批数学尖子，能把握科学的学习方法。不及格人数较少。形成良好学风。形成良好的数学学习习惯。形成融洽的师生关系。使学生在德、智、体各方面全面进展。

(一)、多方面学习，树立新理念

开学初就要仔细通读数学新课程标准，潜心讨论，反复揣摩。以《数学课程标准》根本理念为依据是用好教材的前提，所以肯定要仔细领悟《标准》编导意图，去指导教学实践，以便实行敏捷、有效的教学方法，使数学教学真正面对全体学生，促进学生全面、持续、和谐的进展。

(二)、把握学生心理特征，激发他们学习数学的积极性。

学生由小学进入中学，在心理上发生了较大的变化，开头要求“独立自主”但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的诸多力量。因此对学习道路上的困难估量缺乏。鉴于这些心理特征，教师必需非常重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想方法让学生亲身体验生活离开数学学问将无法进展。从而激发他们学习数学学问的直接兴趣。同时在言行上，教师要切忌损害学生的自尊心。如初一学生普遍保存小学阶段积极举手发言的良好习惯，面对孩子们这种学习热忱，教师应当表示欣赏，赐予确定，同时尽可能让更多的学生有轮番发言的时机。

(三)、以课堂教学为主阵地

(1)在教师这方面，首先做到要通读教材，驾驭教材，仔细备课，仔细备学生，仔细备教法。对所讲学问的每一环节的过渡都要细心设计。给学生出示的问题也要有层次，有梯度，学问的达标程度教师更要把握，使优生吃饱，差生吃好。在学生方面，把学生按座次和成绩分成学习小组，选出小组长，在课堂上发挥小组的集体力气，这样用辅优，帮差，带中间的.方法来大面积提高教学质量

(2)重视学生力量的培育。

在教学中尽量做到“学生自学能学会的不讲”;“在教师的引导下能自己总结的不讲”;“在教师的引导下学生相互帮忙下能学会的不讲。”从而培育学生的自主、合作、探究力量。充分发挥学生的主体作用，把学生的潜能全部挖掘出来。

(四)、指导学生运用科学的学习方法

小学阶段科目少，内容浅，学生学习方法即使差一些，只要专心，用功，总可以应付。但是一进中学，有些学生纵然很努力，成绩照旧上不去，这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题，这就要求学生必需把握学问的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、推断、综合、归纳的解题力量，我向学生介绍的方法是：“两先，两后，”既先预习，后听课;先复习，后做作业。也就是引导学生课前做好预习，发觉问题，带着问题有目的性的听课，效果会更好。课后留意准时复习稳固以及常常复习稳固，使学过的学问到达永久记忆，遗忘缓慢。假如学生能真正根据此方法，再加之自己特有的阅历，肯定是学起来轻松愉悦，成绩优异的。

三、工作进程安排

第一章有理数15-18课时

其次章代数式12-14课时

第三章图形观赏与操作5-7课时

第四章一元一次方程7-9课时

第五章一元一次不等式10-12课时

第六章数据的收集与描述6-8课时

重点把握第-、二、四、五章的学问