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文档简介

初一数学教学计划2023

初一数学教学规划(一)

新的学期,新的开头,为了教学任务,提高本学期的教育教学质量,依据我班学生的实际状况,围绕学校工作目标,特制定规划如下:

一、学情分析

本学期我担当初一一个班的数学教学工作。我班整体状况是学生根底较好,学风较好,但要避开急躁的学习态度。而且大局部学生经常固守小学算术中的思维定势,思路狭窄、呆滞,不利于后继学习,要重视对学生进展思法指导。学生在解题时,在书写上往往存在着条理不清、规律混乱的问题,要重视对学生进展写法指导。同时大局部学生的数学思维不活泼,特殊是规律思维较弱,应通过课上听讲与练习培育学生的规律思维。还有局部学生的数学学习习惯还没有养成。

二、教学措施

1、仔细研读新课程标准,钻研教材,精选习题,细心备课,上好新课。这学期针对数学内容编排特点-----几何内容多,我预备转变教学方式引导学生主动参加课堂学习和争论,让学生多呈现数学思维,尽可能让学生自己讲,从而培育语言组织力量同时也练习了几何证明,激发学生的学习热忱。

2、细心设计探究主题,引导学生学会发散思维,培育学生制造性思维的力量,实现一题多解、举一反三、触类旁通,培育思维的敏捷性。

3、认真批改作业,作好辅导,发觉问题准时解决作认好总结。

4、成立互助学习小组,以优带良,以优促后。同时狠抓中等生,辅导后进生,实现共同进步。

三、合理落实各项教学常规

1、备好课是上好课的根底,是提高课堂教学质量的关键,所以在备课时深入钻研教材,正确地把握和处理好教材的重点、难点,同时更重要的是备教法和学生的学法。备课形式以个人独立钻研备课为主,在此根底上进展集体备课。在此根底上写出精品教学案例并进展公布。

2、上课时教学目的要明确,讲课时要围绕中心内容,突出重点,突破难点。不要漫无边际,东拉西扯。整个教学过程要严密组织,使课堂教学既层次清楚,又协调紧凑。教学时要面对全体学生,使各类学生都学有所得。特殊是要照看到差生,力求使他们能把握本课时的根本学问和技能。

3、作业要求要严格,但布置的作业要适量。精选作业,尽量依据不同程度学生,布置适当的选做题,以关注不同层次的学生。业批改要仔细、准时,批语要多鼓舞学生,依据作业状况查缺补漏,做好个别辅导。

4、个别辅导方面在各环节上照看后进生的实际。特殊是细心设计一些适合差生思索的问题和练习作业,引导他们思索,激发他们的学习兴趣。充分利用自习课或课余时间,加强对后进生的个别辅导。

四、教研工作

加强理论学习研讨,提高理论实效,积极参与上级组织的连续教育培训,沟通学习心得,了解教育教学动态。结合学校的“课前四预备,课中四重视,课后四落实”课题讨论做好适合数学学科和学生实际状况的训练方法;在上好每一节课的根底上,准时写出教学反思为以后工作做好总结。

五、学困生转化工作

依据学生的实际状况做好分析选好学困生,做好辅导规划。在转化学困生工作中我预备做到“信念、爱心、细心、急躁、恒心”,这对唤起学困生的自信念、上进心能起到积极有效的作用。

初一数学教学规划(二)

这个学期我任教初一195班、196班的数学教学工作。为了使工作更加地到位、细致,我针对这个学期的工作制定教学工作规划如下:

一、指导思想:

本学期我以“促进课堂改革,提高教学实效性”为工作中心,力争让每个学生在原有根底上都有所提高。仔细贯彻落实学校的教育理念,课堂上以学生为主体,大胆开创课堂教育教学方法,争取做一名优秀的数学教师。

二、工作目标:

通过本期教学,使学生形成肯定的数学素养,能自觉运用数学学问解决生活中的数学问题,形成扎实的数学根本功,为今后连续学习数学打下良好的根底。培育一批数学尖子,能把握科学的学习方法。不及格人数较少。形成良好学风。形成良好的数学学习习惯。形成融洽的师生关系。使学生在德、智、体各方面全面进展。

(一)、多方面学习,树立新理念

开学初就要仔细通读数学新课程标准,潜心讨论,反复揣摩。以《数学课程标准》根本理念为依据是用好教材的前提,所以肯定要仔细领悟《标准》编导意图,去指导教学实践,以便实行敏捷、有效的教学方法,使数学教学真正面对全体学生,促进学生全面、持续、和谐的进展。

(二)、把握学生心理特征,激发他们学习数学的积极性。

学生由小学进入中学,在心理上发生了较大的变化,开头要求“独立自主”但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的诸多力量。因此对学习道路上的困难估量缺乏。鉴于这些心理特征,教师必需非常重视激发学生的求知欲,有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用,还要想方法让学生亲身体验生活离开数学学问将无法进展。从而激发他们学习数学学问的直接兴趣。同时在言行上,教师要切忌损害学生的自尊心。如初一学生普遍保存小学阶段积极举手发言的良好习惯,面对孩子们这种学习热忱,教师应当表示欣赏,赐予确定,同时尽可能让更多的学生有轮番发言的时机。

(三)、以课堂教学为主阵地

(1)在教师这方面,首先做到要通读教材,驾驭教材,仔细备课,仔细备学生,仔细备教法。对所讲学问的每一环节的过渡都要细心设计。给学生出示的问题也要有层次,有梯度,学问的达标程度教师更要把握,使优生吃饱,差生吃好。在学生方面,把学生按座次和成绩分成学习小组,选出小组长,在课堂上发挥小组的集体力气,这样用辅优,帮差,带中间的.方法来大面积提高教学质量

(2)重视学生力量的培育。

在教学中尽量做到“学生自学能学会的不讲”;“在教师的引导下能自己总结的不讲”;“在教师的引导下学生相互帮忙下能学会的不讲。”从而培育学生的自主、合作、探究力量。充分发挥学生的主体作用,把学生的潜能全部挖掘出来。

(四)、指导学生运用科学的学习方法

小学阶段科目少,内容浅,学生学习方法即使差一些,只要专心,用功,总可以应付。但是一进中学,有些学生纵然很努力,成绩照旧上不去,这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题,这就要求学生必需把握学问的内存规律,不仅要知其然,还要知其所以然,以逐步提高分析、推断、综合、归纳的解题力量,我向学生介绍的方法是:“两先,两后,”既先预习,后听课;先复习,后做作业。也就是引导学生课前做好预习,发觉问题,带着问题有目的性的听课,效果会更好。课后留意准时复习稳固以及常常复习稳固,使学过的学问到达永久记忆,遗忘缓慢。假如学生能真正根据此方法,再加之自己特有的阅历,肯定是学起来轻松愉悦,成绩优异的。

三、工作进程安排

第一章有理数15-18课时

其次章代数式12-14课时

第三章图形观赏与操作5-7课时

第四章一元一次方程7-9课时

第五章一元一次不等式10-12课时

第六章数据的收集与描述6-8课时

重点把握第-、二、四、五章的学问

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