初中英语-Unit4Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA3a-3c教学设计学情分析教材分析课后反思

初中英语八年级（上）Unit4Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA3a-3c教学设计一、教学目标1.知识目标;1.Getthestudentstolearnthewordsandphrases:Silly,hide,excite,insteadof,turninto,alittlebit,amagicstick,tail,Western2.Thestudentswillbeabletousetheexpressions:Agoodwaytodosth.Anythingispossibleifyouworkhard.Therearemanysidestoastoryandmanywaystounderstandit.Unlesshecanhidehistail,hecannotturnhimselfintoaperson.Hecanmakethesticksosmallthathecankeepitinhisear.ThecleverMonkeyKingkeepsfightingtohelptheweakandnevergivesup.2.能力目标：Thestudentscansummarythestoryaccordingtothedetailsofthestory.3.情感目标：Anythingispossibleifyouworkhard.二、教学重难点教学重点:学习讲述故事中的人物和相关细节。教学难点:学习本课时的目标语言，能用自己的语言讲述一个故事。三、教学思路先掌握单词短语句型，再引领学生进行阅读，阅读中注意阅读策略的运用，运用文中设计的问题，引领学生层层深入的学习。四、教学用具电脑ppt五、教学流程设计：Step1.Warming-up教师活动:教师利用硬币表演一个小魔术，在表演的过程中呈现本课将要学习的新单词：magic,object,western,magicstick,为后面的阅读扫清障碍。学生活动:观看魔术表演的同时，根据图片内容猜测词义，学习标准的表达，为下面的学习做好铺垫。设计意图:利用魔术，快速让学生进入课堂，吸引学生注意力，营造出积极热烈的课堂气氛，引入讨论话题，为后续教学打下基础。Step2.Leading-in教师活动:Lookatthepicturesandanswerthequestions.1.Whoishe?2.Inwhichbookishe?3.WhoisthemostimportantcharacterinthebookJourneytotheWest?学生活动:根据图片及已有知识回答：Whoishe?SunWukong2.Inwhichbookishe?JourneytotheWest.3.WhoisthemostimportantcharacterinthebookJourneytotheWest?SunWukong设计意图:利用魔术，快速让学生进入课堂，吸引学生注意力，营造出积极热烈的课堂气氛，引入讨论话题，为后续教学打下基础。Step3.ReadingTask1教师活动:ReadthepassageandmatchthequestionswiththeparagraphWhatisthemaincharacterlike?B.Whyhasitexcitedsomanychildren?C.Whichbookistalkedabout?学生活动:Readquicklyandlookforcertain(确定的)information.通过所掌握的信息，快速扑捉每一段的主题设计意图:利利用PPT呈现问题，引导学生粗读课文，了解文章大意，使课堂更方便高效。Task2教师活动:ReadPara1细读,回答问题。thenameofWukongwhen,new,western,othernames。学生活动:讨论后回答。（答案可能会杂乱无章）。CarefulreadingReadcarefullyandgetmoredetails(细节).设计意图:利用PPT展示思维导图，给学生非常直观的印象，帮助他们梳理一个清晰脉络。突出主题：thenameofWukong悟空之名Task3教师活动:ReadPara21.细读,回答问题。Whathecando？Whathecan’tdo？2.Whyisitamagicstick?3.theabilityofWukong学生活动:Readcarefully，Underlinethekeywords.Whathecando:Hecanmake72changestohisshapeandsize,turninghimselfintodifferentanimalsandobjects.Whathecan’tdo:Hecan’thidehistail.设计意图:帮助学生学会重点句子，体会theabilityofWukong悟空之“能”,在不打断授课思路的同时达到强化训练巩固知识的目的.Task4教师活动:Readpara3细读，判断对错1.BothChineseandwesternchildrenliketheMonkeyKingnow.2.HehasexcitedthechildrenofChinaformanyyears.3.Westernchildrenbecameinterestedinreadingthestoryassoonasaitcameout.学生活动:1.细读呈现答案：1.T2.T3.F2．学生讨论：WhyisSunwukongabraveMmonkeyKing?1)…keepsfightingtohelptheweak2)…nevergivesup设计意图:帮助学生理解并顺利完成任务，避免了教师教一句，学生学一句的被动局面。使学生真正成为学习的主体。重点呈现：thespiritofWukong悟空之“魂”Step4.Practice教师活动:1）3c:Completethesentenceswiththephrasesfromthispassage.2）RetellthepassageoftheMonkeyKing呈现思维导图，根据图片及重点句子结构的提示，讲述故事的发展环节，努力掌握句型并适当进行扩充。学生活动:1）根据图片和部分句子信息，回顾并练习如何开始一个故事，直至熟练。2）利用PPT分别展示图片和重点句型，用不同的效果给学生呈现答案，加深学生对所学知识的印象。3）根据时间轴及相应的提示，进行整个故事的讲述。设计意图:有助于学生更好地掌握所学内容。小步子，一部分一部分的进行呈现和练习，符合学生的认知规律，避免同时呈现大量信息时给学生造成的混乱和压力。Step5.Consolidation教师活动:Haveaninterview！(让我们来采访吧)A:What’syourfavoritestory?B:A:Whoisthemaincharacter?B:A:Whatdidhe/shedo?B:A:Whydoyoulikethestory?B:学生活动:小组讨论，根据本节课所学内容，梳理一个故事脉络，然后完整的讲述。每个小组选一名代表进行参赛。利用PPT提供“神笔马良”和“后羿射日”的素材及时间轴的提示。设计意图:利用PPT给学生提供更多素材，给他们更多想象的空间。对于有困难的学生，教师所提供的两个素材及提示可以帮助他们较好的完成任务。Step6.Summary教师活动:呈现本课的重点短语和句子。学生活动:回顾巩固本课所学。设计意图:利用PPT系统地讲本课内容逐一呈现。使学生更深刻地记忆所学的重点内容。Step7.Homework选择一个自己印象深刻或最感兴趣的故事，借助网络，搜索插图，用英语写出这个故事。也可以只列出思维导图或时间轴，进行口述。初中英语八年级（上）Unit4Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA3a-3c学情分析1.

八年级的学生积累了一定的词汇量，也学过过去时态，对于本课内容的理解并不难。但本课词汇量大，在叙述过程中有大量的复杂句，对于长句子的理解、复述和表达成为本课难点。所以对于部分使用率高的复杂句，利用课件中大量的图片进行练习，让学生掌握扎实。2.

本班学生两极分化严重，后面的学生基础非常薄弱，且对英语学习兴趣不高，他们在本课学习上会有很大的困难。所以本课我使用了大量的图片、视频提升学生兴趣，帮助他们首先理解授课内容，反复练习达到基本上口的目标，然后充分发挥思维导图的优势帮助他们学习讲述故事。小步子，快节奏，低台阶，层次强的授课模式来激发学生的兴趣，增强学习英语的自信，训练能力的提升。初中英语八年级（上）Unit4Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA3a-3c效果分析学生的收获1在本课的导入部分我通过一个小魔术呈现了部分生词及短语，通过声音，图像生动的结合充分调动学生的学习主动性及积极性，起到了先声夺人的作用。2注意保护学生的学习积极性和主动参与的热情，借助结对练习、小组讨论、角色表演等教学环节，最大限度地调动、吸引学生的注意力，营造宽松，愉悦的学习气氛。这样突出以教师旨在导学，学生为主体，不断创设情境让学生参与，积极肯定地评价学生课题表现。3注重知识点和趣味性并重，利用故事学习关键结构，练习造句，并运用于自己的故事中，培养学生的自主学习和合作交流能力。在教学过程中紧紧抓住图片进行听说能力的培养，注重主要单词和句型。有待提高:1学生的口语有待提高，展示不够，教师缺乏口语发音的指导。2重视知识的传授，对学生综合运用英语的能力培养还较欠缺。3中西文化差异应该在本节课可以渗透下。初中英语八年级（上）Unit4Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA3a-3c教材分析1.教材内容及其地位：本单元讨论的主题是“传说和故事”，其功能项目是讲故事（tellastory）。语言目标是要求学生熟练掌握连词unless,assoonas,以及so...that结构的用法。分为SectionA,SectionB,Selfcheck三个部分。本单元内容与实际生活息息相关，是学生感兴趣的话题。本单元是围绕story展开话题的一个单元，分为五课时。本节课为本单元第二课时，主要以中国经典文学作品《西游记》中的主要人物孙悟空为主题，通过学习要求学生学会运用过去式态讲述一个故事，描述古老的传说和有趣的故事，激发和培养学生学习英语的兴趣，理解并体会传说和故事的教育意义，在了解目标语言的基础上，要求学生能理解优美的传说和有趣的故事，掌握故事的基本结构，讲述自己喜爱的故事。2.教学目标:A:Knowledgeaims:1.Getthestudentstolearnthewordsandphrases:Silly,hide,excite,insteadof,turninto,alittlebit,amagicstick,tail,Western2.Thestudentswillbeabletousetheexpressions:Agoodwaytodosth.Anythingispossibleifyouworkhard.Therearemanysidestoastoryandmanywaystounderstandit.Unlesshecanhidehistail,hecannotturnhimselfintoaperson.Hecanmakethesticksosmallthathecankeepitinhisear.ThecleverMonkeyKingkeepsfightingtohelptheweakandnevergivesup.B:Abilityaims:Thestudentscansummarythestoryaccordingtothedetailsofthestorly.C:Emotionalaims:Anythingispossibleifyouworkhard.3.教学重点:学习讲述故事中的人物和相关细节。4.教学难点:学习本课时的目标语言，能用自己的语言讲述一个故事。5.教学用具：电脑，ppt初中英语八年级（上）Unit4Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA3a-3评测练习用所给动词的适当形式填空：1.We_____________________(wash)ourclothesatsixyesterdayevening.2.WhileAnn___________________(talk)withherdeskmate,theteachercamein.3.Look!Mary____________________

(clean)theroom.4.

–What_______________you_______________(talk)aboutjustnow?-Weweretalkingaboutthemovie.5.They________________(move)toParislastmonth.6.He____________________(read)anovelfrom8to12yesterdaymorning.7.What___________he_____________(do)atfiveo’clockyesterdayafternoon.8.He_______________(watch)TVwhenIcamein.9.She_____________(do)herhomeworkwhilehermother_____________(cook).10.He__________________(wait)formewhenthetrainarrived.初中英语八年级（上）Unit4Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA3a-3c课后反思：本节课的亮点：在授课前，我根据学情，用心挖掘了教材并将之进行整合。本班学生两级分化严重，后面的学生较多，为了让学生继续保持学习英语的热情，增强自信，我设置了较低的台阶，小步子，快节奏，层层推进，力争给有差异的学生设置合适的任务，达成本课的目标。借助多媒体的强大功能，我在本课中使用了大量的视频，音频和图片，帮助学生更好的理解所学内容，进行了有效的训练。在故事讲述的过程中，充分发挥了思维导图的作用，着力培养学生的表达能力和梳理知识脉络的能力，为他们