六年级上册语文导学案-1《草原》第一课时 部编版

草原导学单第一课时【学习目标】1．认识4个生字，会写14个生字。2．有感情地朗读课文，能背诵第一、二自然段。3．通过反复朗读，了解内蒙古大草原美好的风光及风土人情，用心去体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，增加了解西部的兴趣。4．把握课文主要内容，揣摩课文优美的语言，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。【学习重点】随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。【学习难点】品味优美的语言，体会表达方法。【学习过程】有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。边读边想象草原美景。默读课文，想想课文描绘了几幅画面，试着给每幅画起个名字。自由读课文第1自然段，用“—”画出直接描写草原景色的语句，想象作者所描绘的画面，在感受深的地方作简单批注。在这些描写草原景色的语句中，哪一句给你留下的印象最深刻？作者为什么说“一碧千里，而并不茫茫”呢？身处这样美的环境中，作者有怎样的感受呢？作者描绘“草原风光”“喜迎远客”“主客联欢”三幅画面是为了表达怎样的情感呢？请在文中找出相关语句。你从文中的哪些内容可以体会到“蒙汉情深”呢？默读课文2—5自然段，勾画相关语句，并进行批注。面对主人的热情招待，客人是如何做的呢？置身于这样的情景中，作者有怎样的感受呢？主题概括《草原》是著名作家先生首次来到草原，访问

时写的一篇散文。作者以细腻清新的语言记叙了初入草原的所见、所闻、所感，赞美了草原的，深情讴歌了蒙汉同胞的。练习一、看拼音写词语。xuàn rǎn dī yín  jí chí   lǐ mào  shuāi jiāo （）（）（）（）（）yí bì qiān lǐ  cuì sè yù liú  （）（）二、词语手拉手。无边的小诗各色的帽子白色的带子静寂的微笑奇丽的大花尖尖的衣裳迂回的地毯会心的微笑三、根据意思写词语。1.过分地约束自己，显得不自然。（）2.形容骏马奔腾，草原上的人们热情奔放的样子。（）3.细细地回忆、品味。（）4.十分自在，不受拘束。（）草原八月末（节选）梁衡车子从围场县出发，翻过山，穿过茫茫林海，过一界河，便从河北进入内蒙古境内。车子在缓缓地滑行，除了车轮与草的摩擦声，便什么也听不到了。我们像闯入了一个外星世界，这里只有颜色没有声音。草一丝不动，因此你也无法联想到风的运动。停车下地，放眼尽量地望，细细地寻，不见一个人，于是那牛羊群也不像是人世之物了。我努力想用眼睛找出一点声音。牛羊在缓缓地移动，它不时抬起头看我们几眼，或甩一下尾，像是无声电影里的物，玻璃缸里的鱼，或阳光下的影。仿佛连空气也没有了，周围的世界竟是这样空明。这偌大的草原又难得的干净。干净得连杂色都没有。这草本是一色的翠绿，说黄就一色的黄，像是冥冥中有谁在统一发号施令。除了草便是山坡上的树。树是成片的林子，却整齐得像一块刚切割过的蛋糕，摆成或方或长的几何图形。一色桦木，雪白的树干，上面覆着黛绿的树冠。远望一片林子就如黄呢毯上的一道三色麻将牌，或几块积木，偶有几株单生的树，插在那里，像白袜绿裙的少女，亭亭玉立。我们将返回时，主人还在惋惜未能见到草原上千姿百态的花。我说，看花易，看这草原的纯真难。这时自然美的韵律与你的心律共振，你就可与自然对话交流了。（选自《意林》）1.“发号施令”的意思是，在文中指的是。2.第二自然段用了（）。A.静态描写B.动态描写C.静态描写和动态描写相结合3.用“”画出第三自然段的中心句。4.读选