“双减”政策下初中道法作业的设计策略 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选“双减”政策下初中道法作业的设计策略 摘要：在“双减”政策下，教师需要优化作业设计，提高作业的有效性和针对性，初中道德与法治作业是教师对学生掌握教学内容的了解和评价方式，也是对学生知识掌握深浅的检查标准。在传统的教学活动中，作业设计的主要作用是加强学生对课程知识的掌握，在一定程度上导致作业量多且缺少考虑学生的感受。本文主要从“双减”政策颁布和初中道德与法治作业设计存在的问题，讨论“双减”政策指导下初中道德与法治作业的设计策略，希望减轻学生的压力。 关键词：“双减”政策，初中道法作业，设计策略

引言：对初中生而言，道德与法治课程的学习，它能够保障学生获得心理健康发展，促使学生树立健全的人格。做好该学科的作业设计工作，既能减轻学生的课业压力，也能培养学生课外阅读的兴趣爱好和良好的学习环境。但就目前大部分学校的教育情况来看，初中道德与法治的课程作业还是以背书和做练习题等方式存在，作业设计内容过于单一、机械化，容易让学生感到厌烦且枯燥无味，不利于学生学习和掌握道德与法治课程的知识，因此初中道德与法治作业设计策略需要改进。一、“双减”政策1.“双减”政策的内涵2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。“双减”指有效减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，目的是着眼学生的身心健康成长，保障学生休息权利，不断提高教学质量。2.“双减”政策的意义“双减”政策出台的目的是通过改进学校教育，提高课堂的教学质量，完善作业设计和布置，减轻学生的课业负担，不断提高学生的综合素养，构建良好教育生态的目的。第一：增强社会活力。因为“双减”政策出台后，更多家庭的消费支出就会不断改变，从而使家庭慢慢焕发出新的社会活力，也能让我们这个社会的发展越来越好，越来越有希望。第二：改善教育模式。之前繁重的教育模式，让很多家长非常辛苦，而且孩子12022年安徽省中小学教育教学论文评选生活得也非常疲惫，如果在教育上不注意，可能还是会影响孩子的身心健康。因此双减政策出台，对孩子来说反而是一件好事。第三：回归教育本质。因为之前家长把教育当作是孩子的名义上，并没有把教育的本质应用到实际的地方，因此只有回归教育本质，才能让国家的教育事业蓬勃发展。“双减”政策出台后，不仅减轻了学生的负担，还能培养学生的创新能力，提升学生的综合素质，进而为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。二、初中道德与法治作业设计存在的几点问题1.作业设计重视的力度不够长期以来，老师在教授初中道德与法治课程时的主要时间都安排在教学方面了，而课后作业只占课程时长的几分钟或者是在课后时间来进行布置，并且作业的布置往往是在书上划重点让学生死记硬背，在课后做练习册，背标准答案等这些传统型作业，从这里可以看出老师对作业设计不够重视，也没有花时间去研究作业设计。虽然每次都是新的课程，但作业的形式是不变的，渐渐让学生产生厌倦的心理，进而产生逆反的心理，学生做作业也是应付或是对照答案抄袭，就达不到内化知识的目的和想要的效果。2.作业设计内容缺乏时代性在我国，传统的教学方式多是老师讲解新课程内容后，随意布置练习题，学生缺乏与社会交流的机会，缺乏时代性。在当今的世界里，社会的变化确是日新月异，如果作业设计策略没有随时代更替及时更新，将会导致学科内容缺乏时代性，与生活时代相脱节。首先，道德与法治课程的内容就是根据当今日常生活来编制的，所以初中道德与法治作业的设计应多结合实际生活，引导学生把所学到的知识运用到社会生活中，解决实际遇到的问题，才能更好地掌握知识。其次，初中道德与法治作业紧紧围绕课堂知识来布置，没有结合时政热点，会导致学生对知识的认识仅仅停留在课本上和知识的表面上，不会结合实际的政治问题而分析。3.作业设计形式缺乏多样性作业布置看似简单，但实际上也是需要老师花费大量时间与精力来设计的。然而大多数初中道德与法治老师对待作业的态度随意，在布置作业时没有精心去设计，仅仅是把课后的练习题或相关练习册作为学生的作业，如果学生一直重复着这样单一的、机械性的、枯燥的作业形式，长此以往，学生会对这种作业形式感到厌倦与烦闷，会对道德22022年安徽省中小学教育教学论文评选与法治课的学习失去兴趣与动力，作业就将变成负担，一旦学生对学习失去信心，会对老师的教学效果产生很大的影响，学生将无法真正学习到知识。三、“双减”政策下初中道德与法治作业的设计策略随着“双减”政策的颁布，作业设计的主要方向不再是以量多为主，应该是简而精，主要目的在于减轻学生的负担，同时也应该是高效的，不能使学生对知识点的掌握随着作业量的减少而降低，应该是学生随着作业量的减少增加对学习的兴趣与加强学生的学习效率。1.丰富作业设计的内容在“双减”政策的指导下，在初中道德与法治作业设计中，教师需要深入分析教材，深入研究学生的学习规律，以便制定更加理想的作业方案，安排具有针对性的内容，为学生学习打下坚实的基础。另外，教师在设计作业时，需要以课本为依据，适当地进行课外拓展，在保障学生基础能力的前提下，进一步发散学生思维，发展学生的综合素养。例如，在学习《建设美丽中国》的时，教师可以向学生这样介绍作业，如：“你的家乡有哪些进步和变化？你的家乡在发展中具有哪些优势和特色？存在哪些问题或者不足之处？你觉得应该怎样处理相关问题呢？”以上这些问题可以让学生自动联想到自己的所见所感，他们的参与意识会变得更加强烈，也会积极的收集有关的资料和信息，而且，这种与学生生活息息相关的作业内容，可以提高学生运用知识分析的能力，也可以提高学生自信心，提高学生的学习效能，进而优化学生的作业完成质量。2.完善作业设计的形式在道德与法治的学科中，以往的作业设计主要包括背诵和默写等，教师需要分析这种作业设计的弊端，不断地丰富作业设计的形式，强化作业的实际价值。借助不同形式的作业，可以提高作业的趣味性，促使学生完成作业的质量得到升华。下面我提供四种作业设计的形式（仅供参考），以便达到“提质增效”的教学目的。 （1）游戏性作业

所谓游戏性作业，主要是通过娱乐或游戏的形式、吸引学生的作业兴趣，通过游戏让学生感受到更加强烈的感官刺激，提高道德与法治课的注意力和吸引力，让学生积极主动地完成作业。例如，在学习《守望精神家园》有关内容的时候，教师就可以引导学生搜集传统的美德故事，让学生自行搜集一些精彩的典故，并将其改变成情景剧本，32022年安徽省中小学教育教学论文评选在下一节课堂上进行表演，而学生在角色的引导下，不仅可以深入带入个人的情感，同时也会从中吸取更多的人生经验。 （2）实践性作业

在道德与法治学科中，学生需要学习一些优良美德，也需要贯彻落实这些优良美德，这往往与人们的现实生活具有密切关联。因而，提高作业设计的实践性，也能够更好地发挥学科价值，帮助学生在生活中全面成长，能够让学生在知识的武装下去解决社会问题。例如，在学习《踏上强国之路》时，教师可以布置实践性作业，如：“请同学们调查我国当下经济发展的状况，并分析我国经济发展成就的背后，都有哪些人付出了努力？都采用了哪些手段和方法？”这样的实践性作业，既能降低学生对作业的抵触感，培养学生积极的学习兴趣，也能够夯实学生的学习基础，培育学生的综合素养。 （3）探究性作业

在学习道德与法治的时候学生需要了解一些法律和条款，需要明白它们的意义。特别是在一些道德案例、法治案例中，学生需要明辨是非，形成自己的判断力与解决方案。其中，设计一些探究性作业，可以调动学生积极性，培育学生的探究能力，提高学生的理性逻辑思维能力。例如，在学习《追求民主价值》时，如“参考文中提到的民主价值，通过对现实生活的观察与了解，结合自己的理解，找出更多的民主价值”。这种形式的作业，需要学生深入思考与探索实践，才能找到相应的答案，实现对课本内容更深理解。 （4）创新性作业

教师需要依据教材要求，为学生设计创新性的作业。例如，在重阳节之际，可以组织学生到当地的敬老院，为老人做一些力所能及的小事，这样能够培养学生的尊敬老人意识，也能够促使学生真正领悟传统美德的价值。在清明节、春节等传统节日中，教师也可以组织学生参加一些社会实践活动，强化学生对传统文化、传统节日的认识，为学生设计一些创新性的作业，既能够避免书面作业的局限性，又能够提高作业设计的创新性，提高学生的学习效果。3.优化作业设计的层次由于不同学生的学习成绩和学习方法都会存在一定的差异，如果在这种情况下依旧保持作业数量的相同，必然会让学生的成绩受到一定的限制，教师要分层设计作业量。对于那些成绩较好的学生来讲，他们已经熟练掌握了相关知识点，而对于那些成绩较差的学生来讲，作业量就会显得略有不足。所以教师要实现数量上的分层，根据学生的实42022年安徽省中小学教育教学论文评选际发展水平来进行层次划分，然后布置适量的作业。例如，在学习《建设法治中国》有关知识的时候，教师可以让优等生简单地完成一些作业，让中等生尝试性突破一些重难点知识，让学困生夯实自身的基础，了解最为基层的理论。除此之外，教师对作业的难度还要考虑分层设计，由于学生的理解能力存在差异，他们在面对同一问题时也会抱有不同的看法，学习成绩较差的同学认为某一问题较难，但学习成绩好的学生态度却截然相反。所以教师可以把作业分成三个不同的难度等级，让学生根据兴趣爱好和价值取向进行自我选择，这样可以让学生逐步缩小彼此之间的差距，激发出他们的求知欲望，让他们靠近自己的最近发展区。四、结束语作业是教学活动中不可缺少的重要环节，作业关系着学生对学习的态度和学习效果。在以往的教学活动中，大部分老师对初中道德与法治作业的设计不够重视，作业只是根据课本课后内容和练习册来进行布置，作业量大且枯燥乏味，导致学生对初中道德与法治课程的学习没有兴趣和信心。“双减”政策的颁布，明确提出了减轻学生的作业负担，提高作业设计质量，所以本文便在“双减”政策指导下对初中道德与法治作业设计策略提出一些优化建议，可以通过丰富作业设计的内容、完善作业设计的形式、优化作业设计