“双减”背景下小学美术课堂的多元化教学（论文）

“双减”背景下小学美术课堂的多元化教学摘要：小学美术是素质教育的主要组成部分，在培养学生美术素养中起着举足轻重作用。小学阶段是小学生对美好事物认识的初级阶段，同时也是培养小学生审美和创造力的重要阶段。美术教学能够有效地培养学生的审美情趣，是培养学生全面素质的关键阶段。加上“双减”政策的实施，必须对现行教育方式进行改革与创新，并根据学生的个性发展，在多样化的教学模式下，推动学校美术教学改革。 关键词：双减;小学美术;多元化

引言：小学生对周围的一切都充满了好奇心，喜欢探索和观察周围的一切。美术需要细致的观察，需要学生拥有一双能够发现美的眼睛，以及对美术的鉴赏能力。美术对学生的吸引力很大，在传统教学形式下学生对美术的兴趣逐渐降低，所以教师要充分激发学生的兴趣，采取多种教学方法，使学生更好地了解和欣赏美术。 一、小学美术教育的重要性

小学美术教育在教育中的作用有三个方面。一是可以促进学生创造性思维的发展。创新是社会进步的动力。小学生的好奇心很强，对事情的看法常常是独到的。在美术教学过程中，教师要充分尊重学生的创造性思维，让他们的作品既能体现其个性，又能保持某些共性，这对于培养学生的创造性思维有着特殊的作用。二是可以使学生形成正确的美学观念;健康的美学理念是美术创作的根本。审美因素是多样的，在不同时代、不同社会环境下，审美也存在着一定的差别。同时，在小学美术教育中，也要适应学生的审美心理发展进程，对其进行规范与纠正，以促进其健康发展。三是培养学生的良好品德。小学美术教学内容对培养学生的良好品德有积极作用；同时，美术教学涉及许多传统文化，有利于传承和发展优良的传统文化，充实和提升学生的思想道德素养。 二、教学方式多元化的构建

目前，农村小学由于条件有限，小学美术教育大多采用讲授方式，因此，在教学方式上要有创新。首先，要改变教学方式，加强与学生的沟通，更好地理解学生的思想。在欣赏优秀作品的过程中，老师要加强课堂活动，加强与同学的沟通，鼓励学生发表意见，给予肯定，从而有效激发学生的审美个性和创造性。其次，要优化教学方法。小学美术要突破传统教科书限制，运用现代信息技术与当地资源，促进教育方法现代化，既可以拓宽学生视野，又可以充实学生知识面，培养学生审美能力。最后，加强培养学生的动手能力。在小学美术教育中，实践是学生作品创作的关键过程，在教师的前期指导下，初步提高学生审美和创造力的同时，还要对学生进行有效的知识迁移，并根据其自身特点，采用新颖、实用、科学的教学方法，突破目前教学模式，使学生在具有一定的实践技能的基础上，老师要鼓励学生发散思维，培养创造性的美术意识。 三、“双减”政策下多元化教学策略对于小学美术教学的意义

1.加强美术教学对学生的吸引力

小学高年级的美术教学就是让学生在脑海中勾勒出画面，这需要很大的耐心和毅力。作为小学生他们的意志力并不很强，他们的好奇心只会持续很短的一段时间。所以在“双减”政策下教师要采取多样化的教学方法，激发学生的实践积极性，使他们能够更好地掌握与美术有关的知识，才能让同学们在美术上保持专注，让他们能够专注于画一件东西，并用自己的画笔画出美丽图画。 2.培养学生对美术的兴趣

美术这个科目在小学阶段并不是主要的科目，但由于“双减”政策和素质教育的深入实施，对美术教育越来越重视。不过，想要让学生们学会美术，并且从中学习到更多的知识，就必须要有足够的兴趣才行，教师可以通过采取多样化的教学方式，例如运用多媒体进行教学，提高学生的学习兴趣。 四、“双减”政策下小学美术课堂多元化教学改革

1.充分利用生活材料

小学生对自然的探索充满热情，所以老师要把握好不同年龄段学生的身心发展特征，在保证学生安全和课堂秩序的基础上，引导学生在学校进行实践学习，使学生对自然现象有较为清晰的认识。为以后的美术学习打下坚实基础，而且，大自然本身也是非常美的，把自然当作教学环境，既能激发学生的学习兴趣，又能使学生的学习更贴近生活，使学生再美术学习中体会到生活气息[1]。比如，老师可以组织同学到花园、操场、林间小道上去观察，把校园里的花草树木、教学楼、操场、跑道、运动器材或者是学生在校园里的活动画面都画下来。从而激发学生探索大自然，走进美术殿堂的热情。这种教学方式不但使学生感到美术的新奇有趣，而且能够为学生提供生动的绘画素材，从而增强学生对某一事物的观察和模仿能力。使美术教学不再限于课本上的平面图像，成为现实生活的一部分，使学生对美术有更深的认识。 2.高效使用多媒体设备

美术教学与其他学科相比具有很大的区别，在美术教学过程中，教师要向学生呈现某些内容，以使学生更好地了解所学内容。在教学设计中，通过引入知识点，使学生在外在环境作用下，提高美术素养。在运用多媒体教学的同时，要引导学生对名画进行鉴赏，并通过美术教学方法的持续创新，提高学生对美术的兴趣。多媒体教学可以拓宽学生的视野，激发学生的学习热情，让学生通过多媒体认识美术。比如，老师们在教学生们《演电视》内容的时候，因为学生年龄小且现在是信息化时代，小学生对电视的了解比较片面，老师要利用多媒体的形式，向同学们呈现第一代电视特征，以及电视演变过程。老师向学生呈现特定的时代背景，使他们能够感受到创造的重要性。老师也可以以录像和语音教学的形式，向学生展示相关作品，这对于激发学生的学习热情具有很大的作用[2]。把多媒体技术引入美术课堂，可以使学生对名画有更直观的了解。此外，老师在指导与欣赏中向学生呈现教学细节，可使小学美术教学活动更加完善，对提高课堂活动起到积极作用。 3.提高学生的创造力和想象力

美术创作要求学生具备一定的创造性和想象力，教师要使学生的想象力得到充分的激发，就必须创造出可以让学生自由发挥的空间，可以对学生进行一些示范。比如，在学习肖像画、趣味动漫、有趣的图形等内容时，老师可以向学生展示自己的创意和想象力，激发学生的想象力，促使学生创作出有趣作品。比如，在学习《大嘴怪》章节时，教师可以充分利用动画，激发学生的学习兴趣。同学们平时也是非常喜欢看漫画的，容易被漫画中的各种角色吸引，老师可以拿一到两件漫画角色的玩具，让同学们讨论相关的美术元素，同学们还可以根据自己的想象力，设计出一系列的故事漫画。在这个过程中，老师要把动画的制作方法讲解给学生，促使学生可以把动画制作成漫画。让学生对日常观看的动画片段进行再创作，发挥自己的想象力，构建简单的故事。这样，学生在学习绘画的同时，也能充分利用自己的创意与想象力，营造出有趣的课堂氛围。 4.培养学生的美术学习兴趣

多样化的教学要求教师为学生创造一些生动的场景，激发学生的创造力和想象力。老师可以根据学生的爱好，安排画室，让他们在黑板、笔记本上自由地发挥自己的想象力。例如:在学习《民间艺术》内容时，学生可以分为两组，一组是在黑板上创作，另一组则是在画册上完成，黑板上的学生需要表现出绘画主题，而在画册上绘画的学生则需要画出一些具体的东西，之后教师可以对学生的作品进行合理评价。 5.以真实的世界为基础的想象力和创造力

传统美术教学有利于学生的发展，但是它的缺点也十分突出。老师们早已养成让学生去模仿别人作品的教学习惯，从教科书上或别人的作品中创作自己的作品，这种教学方式虽然可以使学生的绘画技能得到提高，但是对于培养学生的创造性却没有太大的作用。美术教育要注重对学生的指导，要主动激发学生的创作力，从多个角度去欣赏美术;让学生把自己的想象力呈现在纸上。由于小学生的社会经历比较匮乏，与成人有着很大的区别，因此学生要引导他们去表现，并对学生进行正面激励和指导，从而让学生全身心地投入到美术创作中去。比如，老师可以布置作业，让学生去观察绿地，要求学生画出草图，培养学生观察的能力。透过观察，学生可以很容易地找到形状各异的草，可以发现小草几乎没有完全相同的两片叶子[3]。老师要鼓励学生运用想象力去创造，用自己的想象力去创造。此外，老师们不要干涉学生选择绘画的色彩，而是要让学生按照自己的想象去描绘自己觉得最有意义的东西，这样才能保证学生创作的多样性。 结论

“双减”背景下，小学美术教育直接关系到学生今后审美观念和审美意识的养成。优秀的美术教育能激发学生的创造性，促使学生的思想更加健全。目前，美术教育仍然存在着许多问题，许多老师也亟待更新意识，提高学生的整体素质、意识观念，拓宽学生的审美情趣。所以，衷心期望每位老