社会教案：小老鼠

社会教案：小老鼠

社会教案：小老鼠1

设计意图：

众所周知，中国历来就有"礼仪之邦"的美誉,讲文明、用礼仪，是弘扬民族文化、展现民族精神的主要途径。但是，随着社会的进展，我们在否定传统弊端的同时，也丢掉了一些传统的美德。作为祖国将来支柱的学前期幼儿，具备了会思索、会学习、接受信息快等素养，却也滋长了一些作为独生子女而引发的不良习气，例如：不懂敬重父母、长辈，与人交往不懂谦让，不讲礼貌，公共场所不讲秩序等，养成了唯我独尊的品性。"少若成天性，习惯成自然"。很多科学讨论都证明：幼儿期是接受品德训练的最佳期。为此，我设计了大班社会活动--《粗鲁的小老鼠》，通过生动形象的动画故事，让幼儿懂得不敬重他人的行为是不对的,加强幼儿讲文明、懂礼貌的意识。

活动可视幼儿接受状况分成一或两课时。

活动目标：

1、通过故事，引导幼儿学习正确与人交往的方法，懂得初步的交往礼仪。

2、通过嬉戏，增加幼儿讲文明、懂礼仪的意识。

3、培育幼儿观看、分析和探究的力量。

4、培育幼儿英勇、活泼的共性。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动重点难点：

1、重点：引导幼儿学习正确与人交往的方法。

2、难点：使幼儿把握初步的交往礼仪。

活动预备：

1、故事《粗鲁的小老鼠》课件。

2、小老鼠、蜗牛、小鱼、小猪的头饰各一个。

3、幼儿日常行为(包括文明的和不文明的)图片若干，即时贴做的哭脸、笑脸幼儿人手各一个。

4、自制的"文明小天使"胸贴若干。

活动过程：

一、播放课件中的儿歌《小老鼠》，导入课题。(方案用时4分钟)(老师带领幼儿随儿歌的节奏，做身体律动进入活动室，引发幼儿参加活动的爱好。)提问：

1、儿歌中说的是谁?(小老鼠、小猫)

2、小老鼠平常喜爱干什么?(偷吃别人的东西;挖别人的墙角····)

3、小老鼠见了猫会怎样?(会可怕，然后逃跑，是个胆小的家伙。)

小结：一般的小老鼠比较胆小，见到有动静就赶快逃跑。可是有一只小老鼠可不是这样，它总觉得自己了不起，结果吃到苦头了，我们一起来看看这只小老鼠身上究竟发生了什么故事。

二、播放课件《粗鲁的小老鼠》，引导幼儿了解故事内容。(方案用时8分钟)提问：

1、故事中的小老鼠是什么样的?(自以为了不起，说话粗鲁，对别人很不礼貌。)

2、小老鼠是怎么对蜗牛的?(凶巴巴地让蜗牛滚开，并一脚把蜗牛踢得很远。)

3、小老鼠对河里的小鱼做了什么?(用石头扔小鱼，把小鱼吓跑了。)

4、小老鼠后来遇到了谁?(小猪)小老鼠的脚怎么肿起来了?(小老鼠踢到了硬硬的猪蹄上。)

5、小老鼠为什么低下了头?(小老鼠知道自己对别人不礼貌，结果尝到苦头了，觉得自己做错了。)

小结：小老鼠自以为了不起，说话粗鲁，对人很没礼貌，最终得到教训了。

三、绽开故事，分角色扮演，引导幼儿懂得正确与人交往的方法。(方案用时8分钟)小伴侣们，你们有过对别人不礼貌的行为吗?假如你是小老鼠，你会怎样很有礼貌地对待蜗牛、小鱼和小猪?

(老师分别依次请出蜗牛、小鱼和小猪，引导幼儿探究正确与人交往的方式。)

1、你遇到正在渐渐爬行的蜗牛，应当怎么做?(可以这样说："对不起，请让一下可以吗?我想先过去!")

2、你想喝水时，有小鱼在游泳时怎么说比较好?(这样说比较好："小鱼，你好!我口渴想喝水，你能等我喝完水再过来游泳吗?")

3、小猪睡觉拦住了你的去路，你该怎么办?(应当这样做：先叫醒小猪，然后对它说："打搅一下了，小猪，你睡在这里可不好，别人过路会不当心踩到你的，你还是换个地方去睡吧，你说呢?")

4、假如小老鼠很有礼貌地对待别人，那它的脚会不会受伤?(不会，你不去损害别人，别人也不会损害你的。)

5、在生活中，我们还应当怎样做个文明懂礼的人呢?(鼓舞幼儿畅所欲言。如：不要瞧不起别人,要学会谦让;别人有困难时要出手相助;和伴侣要友好相处等等。)

四、嬉戏：《我是小法官》，增加幼儿讲文明、懂礼仪的意识。(方案用时5分钟)嬉戏规章：将幼儿分成五组，每组八人，五组依次进行。老师出示图片，请幼儿推断对错，对的在图片上贴笑脸，不对的贴哭脸。

五、总结：(方案用时1分钟)小伴侣们从小要学习文明礼仪，和别人说话时要轻声细语，不要说脏话、粗话，做人要虚心，可不要象小老鼠那样，自以为了不起，最终吃亏了才懊悔。只有懂得敬重别人的人，才能得到别人的敬重。

活动延长：

1、幼儿依据自己所知道的交往礼仪，自编儿歌。

2、家长可以请伴侣或同事来家做客，让幼儿学习待客礼仪。

活动反思：

本此活动中，通过生动形象的课件播放，让幼儿懂得故事中的小老鼠的做法是错的，特殊是看到小老鼠踢到猪蹄，脚肿起来的时候，表现得特别快乐。在进行角色扮演的过程中，大大的激发了幼儿的观看力、想象力和表现力，如：他们在扮演小老鼠看到小鱼时，会想到友好地和小鱼握手，说明他们对平常生活的观看是很细致的。在整个教学过程中，老师始终扮演着合，支持者和引导者的角色，和幼儿共同完成整个活动过程，同时又引导幼儿从活动中得到启发，达到了预订的教学目标。

小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳动物中繁殖最快、生存力量很强的动物。全世界有鼠类大约480种，无论室内、野外都可以看到它们的脚印     。

社会教案：小老鼠2

活动目标

1、乐观参加表演嬉戏，体会嬉戏带来的欢乐。

2、理解儿歌，并体会儿歌的诙谐。

3、知道偷东西是不对的行为。

活动预备

小老鼠头饰、小猫头饰、油灯等。

活动过程

一、活动导入。

——（出示灯台照片）师：小伴侣，你们知道这是什么吗？是干什么用的？

——师：这是灯台，里面装有油和灯芯。点着灯芯后，就能发出蜡烛一样的亮光了。以前还没有电灯的时候，人们晚上就会用灯台照明。但是灯里的油很香，有一种动物很喜爱偷吃。你们知道这是什么动物吗?

二、观赏故事。

1、老师讲故事《小老鼠偷油》：有一只小老鼠肚子饿了，它想找点东西吃，它在四周找了一圈，发觉了一盏油灯。于是小老鼠就爬到灯台上面偷油吃，等它吃饱了预备下来的时候，它发觉灯台好高啊，它不敢往下爬了，突然这个时候，它听见了小猫的叫声，而且朝它走来，越来越近。小老鼠抓紧逃命去，叽里咕噜从灯台上滚了下来。

2、请幼儿说一说：小老鼠为什么要上灯台？为什么会从灯台上滚下来？怎么滚下来的？

三、儿歌学习。

1、播放《小老鼠》课件，请幼儿观赏。

2、老师有感情地念儿歌，体会老鼠“叽里咕噜滚下来”的诙谐幽默。

3、老师带领幼儿念儿歌。

4、老师带领幼儿边念儿歌边做动作。

三、快乐嬉戏。

1、请一位幼儿戴上老鼠头饰，扮演小老鼠。老师戴上猫的头饰，扮演小猫。在座的幼儿一起念儿歌，台上的老师和幼儿表演“老鼠偷油吃”“猫追老鼠”的嬉戏。

2、请两个小伴侣嬉戏，一个扮演老鼠，一个扮演小猫。在座的小伴侣念儿歌。

3、全体幼儿扮老鼠，老师扮猫，边念儿歌边嬉戏。

四、活动总结。

——师：小老鼠偷吃的行为对吗？

——师：小老鼠由于偷油吃，所以摔下来了，确定很疼。小伴侣，我们可以玩小老鼠的嬉戏，但在生活中可不能偷东西，不然就会像儿歌里描述的那样，会受到惩处的。

活动应变

鼓舞幼儿乐观参加嬉戏，在嬉戏过程中，提示“小猫”追“小老鼠”的时候要留意平安。

活动延长

体育嬉戏：“猫捉老鼠”。

幼儿扮老鼠钻出山洞偷东西吃，猫来了，幼儿抓紧钻回山洞。

美术活动：制作老鼠。

区角活动

表演区：投放老鼠和猫的头饰，请幼儿表演小老鼠的嬉戏。

环境创设

展现幼儿制作的老鼠和老师自制的台灯、猫。

家园同步

请家长在家中和幼儿玩小老鼠嬉戏，体验亲子嬉戏的乐趣。

随机训练

在生活中提示幼儿偷东西是不对的，不然就会像儿歌里描述的那样，会受到惩处。

相关链接

阅读绘本《七只老鼠》《十只老鼠》的系列故事。

社会教案：小老鼠3

活动目标

1、学习正确与人交往的方法，懂得初步的交往礼仪。

2、能识别生活中常见的文明和不文明的行为。

3、情愿与人友好的交往。

重点难点

1、活动重点：学习正确与人交往的方法

2、活动难点：懂得初步的交往礼仪。

活动预备

1、故事《粗鲁的小老鼠》课件。

2、小老鼠、蜗牛、小鱼、小猪的头饰各一个。

3、幼儿日常行为（包括文明的和不文明的）图片若干。

活动过程

一、播放儿歌《小老鼠》，导入活动。

1、出示老鼠手偶，引起幼儿对老鼠的爱好。

师：今日老师给小伴侣带来了一只小动物，猜猜他是谁？老鼠最怕谁？

小结：一般的小老鼠都怕猫，也比较胆小见到有动静就赶快逃跑。可是这只小老鼠却与众不同，他不但很胆大，而且很粗鲁，“粗鲁”是什么意思？为什么说这只老鼠“粗鲁”呢？我们来一起听故事吧。

二、播放课件《粗鲁的小老鼠》，引导幼儿理解故事内容。

（一）播放课件，老师讲故事，幼儿了解“粗鲁”的意思。

老师提问“粗鲁”是什么意思？（做事不讲礼貌，语言不文明）

（二）出示老鼠、蜗牛、小鱼、小猪的图片，梳理小老鼠粗鲁的表现。老师提问故事内容。

1、师：故事中的小老鼠是什么样的？它是怎样对待小动物的？小老鼠是怎么对蜗牛的？小老鼠对河里的小鱼做了什么？小老鼠后来遇到了谁？发生了什么事？后来，小老鼠为什么低下了头？（小老鼠知道自己对别人不礼貌，结果尝到苦头了，觉得自己做错了。）

2、幼儿争论：小伴侣们，你们觉得小老鼠这样做对吗？为什么？

（三）老师小结：小老鼠自以为了不起，说话粗鲁，对人很没礼貌，最终得到教训了。

三、分角色表演，学习正确的与人交往的方法。

（一）出示蜗牛、小鱼和小猪，引导幼儿探究正确与人交往的方式。

引导幼儿争论：假如你是小老鼠，你会怎样很有礼貌地对待蜗牛、小鱼和小猪？

1、你遇到正在渐渐爬行的蜗牛，应当怎么做？（可以这样说：“对不起，请让一下可以吗？我想先过去！”）

2、你想喝水时，有小鱼在游泳时怎么说比较好？（幼儿表演）

（这样说比较好：“小鱼，你好！我口渴想喝水，你能等我喝完水再过来游泳吗？”）

3、小猪睡觉拦住了你的去路，你该怎么办？（应当这样做：先叫醒小猪，然后对它说：“打搅一下了，小猪，你睡在这里可不好，别人过路会不当心踩到你的，你还是换个地方去睡吧”）

（二）幼儿争论沟通怎样做一个文明懂礼貌的人。

1、老师小结：假如小老鼠很有礼貌地对待别人，那它的脚会不会受伤？（不会，你不去损害别人，别人也不会损害你的，只有敬重别人，对别人有礼貌，别人才会敬重你，才会喜爱你）

2、鼓舞幼儿说一说如何做一个文明懂礼的人。在生活中，我们还应当怎样做个文明懂礼的人呢？

四、嬉戏：《我是小法官》，辨别生活中常见的文明的和不文明的行为，增加幼儿讲文明、懂礼仪的意识。

1、幼儿玩嬉戏。

师：你们知道我们生活中哪些哪些行为是文明的，哪些行为是不文明的吗？

嬉戏规章：将幼儿分成两组。老师出示图片，请幼儿推断对错，对的用笑脸表示，不对的撅嘴表示，并说明为什么。每答对一道题得一分，那队得分多哪队获胜。

2、老师总结：小伴侣们从小要学习文明礼仪，和别人说话时要轻声细语，不要说脏话、粗话，做人要虚心，可不要象小老鼠那样，自以为了不起，最终吃亏了才懊悔。只有懂得敬重别人的人，才能得到别人的敬重。

延长活动：语言嬉戏“学说文明用语”。

嬉戏规章：两位幼儿一组，一位幼儿依据图片提示描述情景或说文明用语，另一组幼儿回应。例如：一位幼儿说“对不起”，另一位幼儿说“没关系”；一位幼儿说“家里来客人了说什么？”另一位幼儿说“欢迎、请进、请坐、请喝茶”等。

活动总结

本次活动通过生动形象的课件播放，让幼儿懂得故事中的小老鼠的做法是错的，特殊是看到小老鼠踢到猪蹄，脚肿起来的时候，表现得特别快乐。在进行角色扮演的过程中，大大的激发了幼儿的观看力、想象力和表现力，如：他们在扮演小老鼠看到小鱼时，会想到友好地和小鱼握手，说明他们对平常生活的观看是很细致的。在整个教学过程中，老师始终扮演着合，支持者和引导者的角色，和幼儿共同完成整个活动过程，同时又引导幼儿从活动中得到启发，达到了预订的教学目标。

社会教案：小老鼠4

活动目标：

1、熟悉常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。

2、知道公路上开车、行走要遵守交通规章。

活动重点：

熟悉常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。

活动难点：

说出幼儿园生活中需要的交通标志。

活动预备：

1、幼儿阅历预备：幼儿已经在家长的带领下，熟悉了一些交通标志。

2、物质材料预备：一个老鼠头饰；各种交通标记；乡下老鼠进城的地图；一辆玩具汽车。

活动过程：

一、用故事导入主题

1、演示手偶，激发爱好。

老师出示老鼠手偶：今日早上，我接到乡下老鼠贝特的电话，说遇到了一个难题，想请我们帮个忙。

2、老师有感情地叙述故事，引起幼儿熟悉交通标志的爱好。

二、熟悉交通标志

1、出示挂图。

瞧!小老鼠贝特把这些交通标志都给画了下来，我们一起来看看它们都代表着什么意思吧!

2、依据幼儿的回答，具体讲解每个交通标志的名称和意义。

3、幼儿设想：假如我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢?

三、嬉戏“你指我说”

老师点一个交通标志，幼儿说出它的意思，或者老师说出交通标志，幼儿点出来。

四、嬉戏“乡下老鼠进城”

老师出示乡下老鼠进城的地图，将老鼠进城时所遇到的标记贴在地图上，让幼儿找出正确的路线，关心乡下老鼠进城。

五、沟通争论

1、熟悉其他交通标志。

还有哪些交通标志呢?

2、将交通标记贴在幼儿园需要的地方。

今日，我们学到了那么多的交通标记，你觉得有哪一些可以贴在幼儿园里呢?

活动延长：

带领幼儿认真观看幼儿园，并把相应的标记贴在幼儿园醒目

活动反思：

中班有一个主题是“我们去游玩”，其中有一节比较好玩的社会活动《小老鼠进城》，幼儿从小班的熟悉红绿灯的水平提高到熟悉公路上的交通标志，是一个认知上的提高，是对社会规范的进一步熟悉。中班的认知欲望渐渐增加，会有意识地关注到生活中的各种标志。本次活动以故事设置情境来引入，激发幼儿的探究认知爱好；接下来“你说我点”的嬉戏则把幼儿的爱好点再次激发；最终，模拟“小老鼠进城”的情境，出示一张小老鼠进城的地图，让幼儿沉醉在故事中思索，寓教于乐。但是，也有不少圆满：

1、幼儿实践的参加程度太少，操作性较小，幼儿的爱好很大却不能满意他们的愿望，建议可以简洁地进行“交警和司机"的嬉戏，在场地上设置简洁的“井"字形公路，让一部分幼儿当交通牌，一部分幼儿当交警，一部分幼儿当司机，让每一位幼儿都有参加的机会。

2、增加活动科学性，虽然是社会活动，但是熟悉交通标志是偏向科学性的.，．让幼儿观看外形，颜色，分出红色警示标牌，黄色提示标牌等，红色代表禁止类的交通标志，黄色代表提示类的交通标志。

3、社会活动从生活中来，也要回归到生活中去，建议活动中用实拍照片来代替打印的图片，最好是幼儿熟识的场景，例如幼儿园周边的交通标志可以拍下来，小区周边的交通标志也可以拍下来，这样幼儿更能明白这些交通标志的实际应用。

总之，通过本次活动让我明白，在平常上课的过程中，要尽量满意幼儿的愿望，让他们动手操作，而不是老师在课堂上的高控。

专家点评：

社会活动《小老鼠进城》以故事引出主题，通过关心小老鼠贝特解决困难，让幼儿进一步熟悉、巩固常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。从活动的现场看，幼儿参加的乐观性很高，活动中也看到有一些幼儿对交通标志及其作用有肯定的生活阅历，基于幼儿生活实际的社会性训练是可行的。老师通过嬉戏“你指我说”来强化幼儿对交通标志的熟悉，又通过说说设想“假如我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢”来让幼儿了解交通标志的作用。最终，让幼儿学以致用，在一张乡下老鼠进城的地图上，贴出适应的交通标志，再来带着小老鼠贝特开到目的地，给予了学习交通标志为实际生活服务的训练理念，

这是最大的亮点。建议，最终的环节假如把整个活动室当成地图，幼儿可以选择当交通标志也可以当司机，那么其实践性会更有煮义。

社会教案：小老鼠5

一、活动目标

1、能认真观看画面，大胆推想故事情节的进展，初步体验角色的心理变化过程。

2、懂得要与伴侣友好相处，感受和体验教伴侣的方法和与伴侣在一起乐趣。

3、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。

4、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节省资源的好习惯。

二、活动预备PPT录音三、活动过程

（一）、出示角色进行对比，引发认知爱好今日我们班真喧闹，不光来了许多的客人老师，还来了两位小客人，看看他们是谁呀？（PPT）大老虎和小老鼠站在一起，大老虎看上去长的怎么样？小老鼠呢（老师加上肢体语言），他们是一对好伴侣，你认为什么样就是好伴侣了？

师小结：你们说的都很棒，好伴侣在一起应当相互关怀、相互关心、有好吃的东西大家一块儿共享，有好玩的大家一起轮番玩。伴侣难过的时候，会想方法劝慰他；很长时间和伴侣没见面了，相互打电话问候一下；遇到困难，你帮帮我，我帮帮你。你们平常是这样做的吗？我也是这样做的，看来，我们都有许多的好伴侣。

（二）、猜想引出故事前段，体验角色的心理。

1、老师：我们一起来看看（PPT），小老鼠和大老虎这一对好伴侣在干什么呀？有几块面包？只有一块面包，他们两个都想吃，你觉得他们会怎么分呢？现在我们来看看这是谁在分面包呀？大老虎是怎么分呢？谁分到了大蛋糕？谁分到了小蛋糕？大老虎给自己分了这么大的蛋糕，给小老鼠分了小小的蛋糕。好伴侣能这样分东西吃吗？

假如你和好伴侣在一起分东西吃，你每次都是吃小的，你会快乐吗？

小老鼠快乐吗？它会怎么想？（录音：哎！我能说什么呢？我只不过是一只很小很小的小老鼠！）

2、大老虎和小老鼠很喜爱在一起玩“警察和小偷”的嬉戏（PPT）。每一次玩的时候，大老虎从来不和小老虎商议 可以怎么玩，都是大老虎自己打算：他自己做警察，让小老鼠做小偷。小老鼠快乐吗？你觉得小老鼠想不想做警察呢？可是大老虎会同意小老鼠做警察吗？你觉得这样对小老鼠公正吗？每次都让大老虎当好人，小老鼠当小偷，它会怎么想？（录音：哎！我能说什么呢？我只不过是一只很小很小的小老鼠！））它们这样还像伴侣吗？

假如你玩这个嬉戏，你想扮演里面的谁，为什么呢？

小老鼠虽然长得小小的，但是它却很大方；大老虎呢，虽然长得大大的，可是他却很小气。

（三）、叙述其次段，引发幼儿争论，迁移阅历。

有一天，两个好伴侣又在一起玩了，（PPT）小老鼠很专心的搭了一座美丽的城堡，它兴奋对大老虎说：“大老虎，你看我搭的城堡美丽吗？”我们一起来看看，大老虎是怎么做的呀？（PPT）大老虎是小老鼠的好伴侣，但是它却把小老鼠细心搭的城堡踢掉了，你觉得大老虎这样做对吗？能对好伴侣做这样的事情吗？小老鼠观察大老虎这个样子，会对大老虎说什么？（录音：够了，我再也不想跟你玩了，虽然我只是一只很小很小的小老鼠，但是，你也只不过是一只很大很大的大坏蛋！）

老师小结：大老虎真是自私，从来就只想着自己，不想着别人。假如你有这样的伴侣，你情愿和他连续做伴侣吗？

小老鼠最终忍受不了大老虎的做法，和大老虎分开了。虽然现在也没有人欺侮它了，推到它的玩具，也没有人让它做不情愿做的事情了，可是它的心里还在想着大老虎，由于他们以前可是最好的伴侣呀。（PPT录音）它还是想着和大老虎重新成为伴侣。

老师：大老虎呢，好伴侣小老鼠离开了它，现在，再也没有人和它一块儿共享好吃的东西，也没有人和它一块儿玩好玩的嬉戏，不管做什么事情，都只有它自己孤孤独单的一个人，大老虎心里好懊悔呀！它现在特殊的惦念小老鼠，他觉得自己这样对小老鼠真是不像好伴侣呀，它现在最想得到小老鼠的原谅。他能够得到小老鼠的原谅吗？它还想和小老鼠成为最好的伴侣吗？请你帮帮它想一个好方法。

老师：我们一起来看看大老虎是怎么做的？（PPT）看来，它是真的想转变自己了。

接下来，它还会有怎么样的转变呢？我们一起来看一看、说一说。

猜到了吗？小老鼠会不会原谅大老虎吗？心情怎样？它还会和大老虎成为伴侣吗？我们一起来听听小老鼠是怎么说的？（录音：从那天起，我们又高兴奋兴地在一起玩了，有时候我当好人，有时候他当好人，对了，吃甜面圈时我们一人一半，有伴侣的日子真是太幸福了！）

（四）、活动迁移小伴侣，好伴侣在一起还要相互体谅，相互关怀，相互谦让，这样才能