论小学音乐课堂中钢琴即兴伴奏的应用 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选论小学音乐课堂中钢琴即兴伴奏的应用摘要：钢琴即兴伴奏是作为一名音乐教师必备的一项专业技能，也是提高音乐课堂教学氛围及效果的重要手段。所谓钢琴伴奏就是即兴，用钢琴为歌曲展开合理而具有美感的伴奏，对歌曲的情绪展开烘托与提升，但是由于钢琴伴奏具有一定的即时性，要求演奏者有比较强的创作力、反应力以及钢琴弹奏技巧的能力，所以需要音乐教师具备良好的专业技能，提高钢琴即兴伴奏水平，更好地指引学生融入到音乐世界中。 关键词：小学音乐教学课堂钢琴即兴伴奏策略

引言：教育部印发的《义务教育艺术课程标准（2022年版）》明确指出，教师应当从丰富想象力与发展创新思维等多方面入手来实现学生艺术核心素养的提高。而小学音乐作为素质教育的一重要学科，由于它长期受到传统教育的影响，大部分教师与学生对音乐教学课堂重视度不高，教学方法比较单一枯燥，从而导致整体课堂效率低下。对于这种情况，音乐教师可以在教学环节中加入钢琴即兴伴奏，充分激发学生参与教学活动的热情和对音乐的兴趣。所以教师应当充分发挥钢琴即兴伴奏的作用，让学生充分受到音乐的熏陶与感染，在潜移默化中改善学生的精神面貌，进一步提高学生的审美能力，同时通过钢琴即兴伴奏还能够培养学生的想象力、创造力和表现力。一、钢琴即兴伴奏在小学音乐教学课堂中的作用1.创造良好的教学氛围小学音乐与其他学科不同，它能借助优美动听的歌曲，丰富学生的精神生活，陶冶学生高尚的情操，培养他们高尚的品格，所以在小学音乐教学课堂教学中，钢琴即兴伴奏的融入能够使原本单调枯燥的教学氛围变得生动有趣。教师在运用钢琴即兴伴奏的时候能够引导学生从更加丰富的角度入手来准确的把握作品。此外，钢琴即兴伴奏的运用能够让学生身处优美的音乐海洋之中，充分感受音乐的美感。当学生在相对轻松愉快的氛围中学习，就可以有效地提高他们的学习效果更快提升学生的音乐素养。2.培养学生艺术想象力如今随着素质教育的全面推广，音乐学科作为素质教育的重要组成部分之一，它的重要性不言而喻，所以强化音乐教学课堂的效过是势在必行的。要实现这一目标，不是仅仅局限在让学生学习更多的音乐基础知识和音乐基本技能，更是要增强学生们对音乐的感知力和想象力。在小学音乐课堂教学中，教师加入钢琴即兴伴奏不仅考验教师的基12022年安徽省中小学教育教学论文评选本功，更是考验教师们对音乐的理解和课堂的把控。适当的钢琴即兴伴奏的加入，不仅可以提高课堂氛围，更能增强学生们对音乐作品的理解和兴趣，从而让他们积极参与到音乐课堂中来，且进一步陶冶他们的情操，培养艺术想象能力。3.激发学生丰富的情感在小学音乐教学活动中唱歌所占的比例是比较大的，所以教师在教授学生唱歌的过程中展开钢琴即兴伴奏，不仅可以进一步激发学生丰富的情感，还能够进一步提高学生的音乐水平。当唱歌的过程中伴随即兴的钢琴伴奏，其实更能突显歌曲的情感、意境以及风格，能够帮助学生更好地感受歌曲中情感，所以钢琴即兴伴奏融入小学音乐教学活动中，也能够帮助学生更加准确地把握音调，懂得歌曲的旋律，准确把握歌曲演唱的重点与难点，从而能够优美动听的将歌曲演唱下来。二、钢琴即兴伴奏在小学音乐教学课堂中的应用策略1.感知音乐的主题随着全国素质教育的推广，小学音乐课堂器乐曲课程也逐步推广。音乐是看不见摸不着的，这就需要学生通过聆听不同音乐风格作品，感受音乐作品的形象、情绪、节奏特点等等。一般来说，音乐形象具有一些模糊性和不确定性。小学音乐课本上都是节选了作品的主题旋律，而且一般器乐曲的音域宽篇幅长，会超出小学生所能演唱的范围，此时音乐教师可以在引导学生欣赏器乐曲时借助钢琴即兴伴奏去加深对作品的理解，根据学生的实际情况展开教学并及时调整，这样才能保证教学课堂的高效开展。比如，《渔舟唱晚》是一首具有浓厚古典风格的古筝曲，整首曲子分为三个部分，充分展现了渔民的悠然自得以及满载而归的愉悦之情。学习《渔舟唱晚》这一器乐欣赏时，学生聆听完本首作品之后，教师便可以借助钢琴即兴伴奏，分别弹奏作品的三个主题音乐，从而加深学生对于歌曲的熟悉程度。这种方法能够让学生耳目一新，在丰富课堂氛围的同时，借助钢琴即兴伴奏，带领学生展开主题旋律的演唱，能够进一步激发学生的艺术感知能力，加强他们对作品的理解能力。而且教师要注意在伴奏的编配中，要根据学生的心理发展特点以及作品情绪特点展开合理设计，第一主题一连串的音，通过一次比一次加快速度的反复，描绘了一幅热闹欢腾的景象，所以在伴奏时要注意突出音乐的缓慢悠长，而第二主题的速度与第一主题的速度没有变化，但是拍号却由4/4拍成了2/4拍。所以教师为了突出这两个主题的不同之处，便可以将伴奏音型换成分解和弦，22022年安徽省中小学教育教学论文评选当展开第三主题的演唱时，明显速度加快，所以为了突出音乐欢快急促的情绪，教师要及时调整伴奏音型，这三个部分的主题音乐在钢琴即兴伴奏的融入之下形成比较明显的对比。在进行钢琴即兴伴奏的同时，教师可以对本篇作品的内涵进行深入的挖掘，并且在伴奏的基础上开展对作品内容的实际教学。由于本篇作品具有比较典型的民族性风格，借助钢琴即兴伴奏能够更加有助于学生理解整篇作品的情绪、风格及画面感。2.提高教师的即兴伴奏水平当钢琴伴奏者拿到一首歌曲之后，首先他要在最短的时间之内通过视唱了解整首歌曲的情绪、题材以及思想内容；其次标记一下功能记号，并且对各段的伴奏音型展开设计，稍稍展开练习与合伴奏，保证在正式演出时能够达到和声的完美音效。所以小学音乐教师不仅要具备演唱歌曲的能力，更要具备一定的钢琴即兴伴奏能力，如此才能更好地展开教学课堂。比如，在学习歌曲《娃哈哈》时，结束音在“6”上便有很多人认为其实小调式，有一些人则认为是大调式，其实是他们对偏音处理没有熟练掌握。《娃哈哈》节奏密集，很有歌唱性和很有趣味性，歌唱起来流畅且朗朗上口。伴奏织体可以用2/4规整点的儿歌伴奏型简单配伴奏也可以用切分节奏尝试伴奏。又比如某些具有山歌风味的歌曲，他们的旋律大多比较高亢，节奏与节拍比较自由，所以教师可以不用固定音型展开伴奏，能够让演唱者更加自由的抒发情感，当旋律出现休止或长音时，伴奏便可以随之改变的更加富于激情，而所有这些都需要学生具有扎实丰富的理论知识作为基础，当学生只有对音乐理论知识熟记于心时，才能更好地理解钢琴即兴伴奏，才能将歌曲所带来的现实意义真正融入教学课堂中歌曲的演唱，真正感受歌曲所要表达的意境。3.借助钢琴即兴伴奏融合进行曲展开合唱根据进行曲的歌曲特征，它的情绪比较高昂，结构比较复杂，学生经常在日常生活中会想起这一类的音乐体裁，它的每小节节拍都非常有规律，一般是二拍子或是四拍子旋律展开。演唱进行时一般有两种钢琴伴奏形式，但都用来描绘歌曲的朝气蓬勃以及沉静的英雄气概，这类歌曲都能够使人激情澎湃，比如《义勇军进行曲》，引导学生感受中国人民不向恶势力屈服，坚决保家卫国的思想感情。所以在展开进行曲的合唱时，能够为学生之后的音乐学习奠定坚实的基础，在合唱教学实践中，学生的配合以及沟通都能够促进他们审美能力的提高，而且在合唱中融入钢琴即兴伴奏，能够使歌曲具有更加强烈的艺术表现力。所以教师要对合唱展开大胆创新，不断探索新型教学方法，充分发32022年安徽省中小学教育教学论文评选挥钢琴伴奏的最大价值，实现合唱更上一层楼。小学生作为祖国未来的社会主义接班人，德智体美劳的全面发展是十分重要的，所以将钢琴伴奏融入《义勇军进行曲》展开知识点讲解时，能够充分调动学生学习的积极性，让他们在快乐轻松的氛围中陶冶情操，提高自身审美能力，真正成为对国家有用的人。另一方面，通过这种方法还能够让学生更好地感受各类和弦的不同音响色彩，真正获得音乐作品的共鸣，所以教师要足够重视钢琴即兴伴奏带来的积极作用。结语：本文主要通过钢琴即兴伴奏在小学音乐教学课堂中的重要性以及相关策略展开阐述。综述，音乐学科是小学教育中的重要内容，所以在展开教学活动时，借助钢琴即兴伴奏能够丰富课堂教学内容，活跃整体氛围，并且让学生积极主动地参与到教学课堂中，保证其质量与效率进一步提升。而且教师借助钢琴即兴伴奏，不仅可以将音乐作品中的各种主题充分展示出来，还可以加深学生对于音乐作品的记忆程度。与此同时，钢琴即兴伴奏改变了以往传统的教学模式，不仅能够陶冶学生的情操，还能进一步提高学生的综合审美能力。参考文献： [1]陈晓婷."互联网+"背景下高校"钢琴即兴伴奏"在线开放课程的应用与教学[J].中国文艺家,2