西师大版小学六年级下册语文《清平乐·六盘山》教案范文

PAGEPAGE1西师大版小学六年级下册语文《清平乐·六盘山》教案范文篇一教学目标1.学习并掌握本课的生字新词。2.有感情地朗读课文，熟读这首词。3.了解词章《清平乐·六盘山》，体会这首词饱含的革命豪情。4.通过学习课文，体会老一辈无产阶级革命家的革命乐观主义精神和使命感，激发学生热爱祖国的思想感情。培养学生乐观积极的生活和学习心态。教学重点联系上下文理解词语，体会词包含的革命豪情，体会老一辈无产阶级革命家的乐观主义精神，激发爱国情感，培养学生的积极乐观心态。教学准备生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图、红军长征的相关资料教学过程教学过程一、复习引入课题。1、复习导入。辛弃疾的《清平乐.村居》。记得第九课辛弃疾写的那首《清平乐》吗?我们一起来背一背："茅檐低小"2."清平乐"是个词牌名，它表示填词的平仄、韵律、节奏格式。我们今天要学的课文也是这样的词牌。3.板书课题：21.清平乐·六盘山4.课题质疑这首词是谁在什么时候写的？是什么意思呢？六盘山又在哪里？学了这篇课文，同学们就知道了。二、初读课文，读准字音。1.学生一边看课文一边听课文录音。2.听了这篇课文，你了解了些什么？（《清平乐·六盘山》是毛泽东在1935年9月带领红军第一方面军翻越六盘山时的有感之作。正式书写是在1935年12月。）3.自由读课文。4.自学生字及词语。坐姿端正，自由出声朗读。读准字音，读通句子。读不准的字词多读几遍，读不准的字词借助工具书读准音，不理解的词语画出来联系上下文或借助工具书理解词语。5.汇报交流出示生字卡片，指名认读：缨、缚、梁、眺、陕、诵读准后鼻音字：缨、梁三、再读课文，把课文读流利。1.用自己喜欢的方式自由读课文。2.检查评价，请学生朗读这篇课文，引导学生适时评价。3.课文有几个部分，主要写了什么？（第一部分是毛泽东写的词《清平乐·六盘山》，第二部分是介绍这首词产生的过程。）四、创作背景1935年8月，毛泽东主席粉碎了张国焘分裂党，分裂红军的机会主义路线后，率红一方面军继续向陕北根据地挺进。9月中旬，攻克天险腊子口，奇迹般越过岷山草地，进入甘肃南部。10月初，国民党一方面调集重兵"围剿"陕北革命根据地，另一方面在六盘山一带建立防线，妄图围歼长征红军。工农红军在毛泽东指挥下，佯攻天水，示行于东，然后出敌不意，从哈达铺掉头北进，攻克通渭城，进入平凉、固原大道。10月7日，在六盘山的青石嘴，又击败了前来堵截的敌骑兵团，扫清了阻碍，摆脱了追敌，当天下午，一鼓作气，翻越六盘山。之后，长驱直入，于10月19日到达陕北保安县吴起镇（今吴旗县），与陕北红军胜利会师，完成了震惊世界的二万五千里长征。这首《清平乐·六盘山》就是毛泽东翻越六盘山时的咏怀之作五、理解课文，感悟朗读。1.过渡：并非"无人会登临意"，诗人毛泽东率众将士于1935年10月7日亲自登上万里长征最后一座主峰--六盘山主峰，面对西部的高天白云，清朗秋气，再凝望阵阵南飞的大雁，毛主席一抒胸中情怀，以闲远欢欣之气眺望又要开始的新的征战.诗人在此心情是放松的、高旷的.在诗人所写的几首有关长征题材的诗中，就这一首是大好心情从心田里汩汩奔流而出的，没有半点悲烈之气，犹如作者自己所说此时的心境是豁然开朗，"柳暗花明又一村了".2.此时的红军，此时的毛泽东主席，心情怎样呢？你从哪些词可以看出？（1）找出两个带有"一边一边"的句子"毛泽东同志一边和身边随行人员谈古论今，一边观赏着六盘山的风光。""他坐在一块石头上，习惯地用右手摘下帽子，伸开双腿，一边休息，一边眺望远方，高兴地说"（2）说说从这两句话中，你感受到毛主席什么样的心情？（一种胜利在望的喜悦，一种苦尽甘来的激动，一种历尽艰辛的轻松，一种大局在握的豪情）学习词章《清平乐·六盘山》。（1）、指名读词额上半阕和下半阕，想一想，作者都写了哪些景象？（2）、指名反馈：上半阕，作者看到了什么？（3）、师导：这是词人远眺六盘山所见到的景象，这让他想到了什么？请大家把词中的句子画出来。（4）、指导学生有感情地朗读这两行词。（5）、学生有感情地朗读下半阕，说说作者又看到了什么，想到了什么？（6）、指导有感情朗读。（7）引导背诵。与辛弃疾的《清平乐》相比较，看看有何异同。七、课堂练习1、这首词的作者是--，他是在--年--月，在--写的。2、不到长城非好汉，使用了--的修辞手法，把--比作--，表达了。3、今日长缨在手，何时缚住苍龙？苍龙指--，表达了诗人的情怀。板书设计：21.清平乐·六盘山1935年9月毛泽东（革命乐观主义、壮志凌云）篇二学习目标：1、了解毛泽东创作此诗的历史背景，理解词义体会所表达的感情。2、有感情的朗读诗词，背诵并默写。重点：有感情的朗读诗词，背诵并默写难点：。体会所表达的感情。一、自主学习1、给字加音。逶迤磅礴丸崖岷2、理解词语含义。望断：长缨：屈指：苍龙：3、理解句子含义。不到长城非好汉，屈指行程二万。六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙。二、合作探究1、作者都写了哪些景象？2、作者远看六盘山的景象，又想到了什么？3、用自己的话说说对诗词的理解。、三、展示反馈1、默写《清平乐·六盘山》2、说说："不到长城非好汉"的给你的启示。四、拓展延伸清平乐·会昌东方欲晓，莫道军行早。踏遍青山人未老，风景这边独好。会昌城外高峰，颠连直接东溟。战士指看南粤更加郁郁葱葱。篇三教学目标：1.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认4个生字，会写8个字，掌握难认难写字。查阅字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.了解词章《清平乐·六盘山》，体会这首词饱含的革命豪情。4.通过学习课文，体会老一辈无产阶级革命家的革命乐观主义精神和使命感，激发学生热爱祖国的思想感情。培养学生乐观积极的生活和学习心态。教学重点：1.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认4个生字，会写8个字，掌握难认难写字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.通过学习课文，体会《清平乐·六盘山》这首词饱含的革命豪情。体会老一辈无产阶级革命家的革命乐观主义精神和使命感。教学难点：理解词章《清平乐·六盘山》。培养学生乐观积极的生活和学习心态。教学准备：生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图、红军长征的相关资料教学时数：2课时教学过程：一、复习引入课题。1.还记得第九课辛弃疾写的那首《清平乐》吗?我们一起来背一背："茅檐低小"2."清平乐"是个词牌名，它表示填词的平仄、韵律、节奏格式。我们今天要学的课文也是这样的词牌。3.板书课题：21.清平乐·六盘山4.读课题。你明白了什么?《清平乐·六盘山》是一首词。以"清平乐"为词牌名，"六盘山"是这首词的题目。5.这首词是谁在什么时候写的?是什么意思呢?六盘山又在哪里?学了这篇课文，同学们就知道了。二、初读课文，读准字音。1.学生一边看课文一边听课文录音。2.听了这篇课文，你了解了些什么?(《清平乐·六盘山》是毛泽东在1935年9月带领红军第一方面军翻越六盘山时的有感之作。正式书写是在1935年12月。)3.自由读课文。4.自学生字及词语。可边读课文边将不认识不理解的字词画记出来，借助课后的生字表读准字音，联系上下文或查字典理解词语。也可以先读课后的生字，读准字音，再读课文。如果课文中除了生字还有不认识的字，可请教同学或老师。5.同桌互相听读课文，将课文读准读通，交流对课文中词语的理解。6.检查生字读音。(1)出示生字卡片，指名认读缨、缚、梁、眺、陕、诵(2)交流难点字的识记方法。"缨、缚、梁、眺、陕、诵"六个字可以用与形近字相比较的方法识记。缨--樱缚--搏梁--粱眺--跳陕--峡诵--通读准后鼻音字：缨、梁三、再读课文，把课文读流利。1.将生字放回到课文中，读一读课文中的词语。长缨山梁陕北缚住谈古论今天高云淡红旗漫卷瓦窑堡不朽2.用自己喜欢的方式自由读课文。3.检查评价，请学生朗读这篇课文，引导学生适时评价。4.多读几遍，讨论疏通词句。在黑板上画简笔画帮助理解"山梁"。用找近义词的方法理解：眺望、吟诵。交流搜集的长征资料，理解"第一方面军""六盘山""会师""瓦窑堡""陕北革命根据地"等词。5.课文有几个部分，主要写了什么?(第一部分是毛泽东写的词《清平乐·六盘山》，第二部分是介