化学专业化学教学论期末考试试卷(E)(时间120分钟)-2023修改整理

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐化学专业化学教学论期末考试试卷(E)(时间120分钟)化学专业《化学教学论》期末考试试卷（E）（时光120分钟）

一、挑选题（本题共10小题，每题3分，共30分。每小题有1～2个正确选项符合题意，请将正确的选项填在括号内，多选不给分，若正确答案有两项的，选一项且正确的给1分，选错一个该小题为0分。）

1、化学教学过程的实质是（）

A.特别的熟悉过程

B.实践过程

C.科学熟悉过程

D.学问的再发觉过程

2、教学目标是指（）

A.预期的教学效果

B.教学目的

C.培养目

标D.课程目标

3、用于指考试的牢靠性、普通性指标是（）

A.信度

B.效度

C.区别度

D.难度

4、下列化学课中，属于以巩固技能为主的课是（）

A.化学基础理论课

B.化学复习课

C.化学试验课

D.元素化合物学问课

5、下列表示一组数据离散程度的是（）

A.标准差

B.标准分

C.算术平均数

D.区别度

6、用于创造隐形飞机的某种物质具有汲取微波的功能，其主要成分的结构如图，它属于（）

A.无机物

B.烃

C.高分子化合物

D.有机物

7、－NMR（核磁共振）可以用于含碳化合物的结构分析。表示的碳原子（2000年全国高考题）（）

A.核外有13个电子，其中4个能参加成键

B.核内有6个质子，核外有7个电子

C.质量数为13，原子序数为6，核内有7个质子

D.质量数为13，原子序数为6，核内有7个中子

8、下列广告用语在科学性上没有错误的是（2000年全国高考题）（）

A.这种饮料中不含任何化学物质

B.这种蒸馏水肯定纯净，其中不含任何离子

C.这种口服液含丰盛的氮、磷、锌等微量元素

D.没有水就没有生命

9、久置于空气中的下列物质，因被氧化而呈黄色的是（）

A.浓硝酸

B.氧化亚铁溶液

C.溴苯

D.溴

化银

10、据报道，月球上有大量3He存在。以下关于3He的说法正确的是（）（2022年高考题*上海卷）

A.是4He的同分异构体

B.比4He多一个中子

C.是4He的同位素

D.比4He少一个质子

二、填空题（本题包括5小题，每空1分，共20分）

11、化学教科书是遵循化学课程标准，依据构建教科书的三序结合的原则编制而成的，这三序是指

__________、__________和__________。

12、2022颁布的《一般高中化学课程标准(试验)》明确指出,高中化学要设置多样化的课程模块,使同学在课程目标的三个方面得到统一和睦的进展。这里高中化学新课程目标的三个方面是指__________、__________、__________。

13、建构主义教学把__________、__________、__________和__________作为学习环境的四要素。

14、高中化学课程由必修和选修两个课程模块组成，其中必修包括化学1和化学2，选修包括6个模块分离是__________、__________、__________、__________、__________和__________。

15、说课内容大致包括五部分即__________、__________、__________、__________和__________。

三、简答题（本题包括5小题，每小题6分，共30分）

16、化学教学的基本原则有哪些？

17、如何理解化学教学过程中“活动与过程的多维性”？

18、简述化学教学过程与科学熟悉过程的相同点和不同点。

19、简要介绍演示技能的构成要素及在化学教学中需要注重的问题。

20、采纳三序结合的原则编写化学教材时，对元素化合物学问的编写在“原子结构和元素周期表”理论部分前后采纳了不同的方式，请简述其在教学办法上的不同。

四、设计题。（8分）

21、请对以下教材的内容举行教学过程设计所必需的基本分析，详细包括：1相关内容的地位和作用分析2教学对象分析3教学目的和教学重点分析4教学思想和教学办法分析。

《全日制一般高级中学教科书（必修）化学第一册》第六章氧族元素环境庇护第一节“氧族元素”（第一课时）

五、论述题。（12分）

22、联系中学化学教学实际，试论“教为主导，学为主体，多渠道传递与接收化学教学信息”这一化学教学原则。（要求不少于300字）

参考答案

化学专业《化学教学论》考试试卷（E）参考答案及评分标准

一、挑选题。（本题共10小题，每题3分，共30分）

二、填空题（本题包括5小题，每空1分，共20分）

11.学问的规律挨次、同学的熟悉挨次和同学的心理进展挨次

12.学问与技能、过程与办法，情感态度与价值观

13.情境、配合、会话、意义建构

14.化学与生活、化学与技术、物质结构与性质、化学反应原理、有机化学基础和试验化学

15.说教材、说教法、说学法、说教学过程

三、简答题（本题包括5小题，每小题6分，共30分）

16.（1）启发学习动机，培养情感意志因素；――1分

（2）循序渐进的学好双基与进展智能相结合；――1分

（3）试验引导与启迪思维相结合；――1分

（4）教为主导，学为主体，多渠道传递与接收化学教学信息；――1分

（5）学问结构与同学认知结构相结合，使同学形成结构化学问；――1分

（6）教学过程最优化原则。――1分

17.活动是指教学过程主体与客体（学习对象）通过学习者的外周活动与中枢活动这两种活动形式而绽开的，没有活动也就无所谓教学过程，但是教学活动又包括老师教的活动和同学学的活动以及同学与同学之间的合作与沟通，具有多维性的特点。因此，化学教学是以化学学问为载体的老师与同学、同学与同学之间多向互动的过程。――6分

18.（1）化学教学过程与科学熟悉过程相同点：――3分

A.都是智力活动，都以实践试验为基础；

B.都要实现熟悉上的两个“飞跃”，两个“转化”。

从感性熟悉到理性熟悉的飞跃，从理性熟悉到实践的飞跃。学问转化为真知，真知转化为能力。

（2）化学教学过程与科学熟悉过程不同点：――3分

科学熟悉过程是科学工的自立讨论，大概要走无数弯路才干完成这种创新过程。

19.（1）演示技能的构成要素：――3分

引入演示――介绍媒体――操作控制――指导观看与思量――整合与结论

（2）基本要求：a.试验的目的性b.保证明验的胜利c.确保平安、环保、无污染

――3分d.试验操作规范e.边示范边讲解f.尽量提高可见度

20.依据三序结合的原则，理论前部分为卤族元素，采纳了由个别到普通，由共性到个性的归纳方式，符合高一同学的认知过程和心理进展过程和学问体系；――3分

理论后部分为氧族元素、氮族元素，采纳了普通到个别，个性到共性的演绎方式，符合高一后半学期同学的心理进展，已经具有了一定的抽象规律思维能力。发挥理论的指导作用，培养同学的能力，有利于个体进展。――3分

四、设计题。（8分）

1.教学内容地位：是理论前的一族元素化合物学问，起连接作用、铺垫作用，个别到普通的归纳作用。――2分

2.同学已经系统的学习了碱金属族元素及化合物学问，对族的概念有了一定的熟悉。――2分

3.教学目标：通过实物展示和同学试验，得出氯气的物理性质和化学性质，培养同学观看能力和试验能力。――2分

4.教学重点：氯气的化学性质。――1分

5.指出应用何种教学思想来设计教学过程，指出何种教学模式、手段、多媒体技术等。――1分

五、论述题。（12分）

说明：围绕下列观点论述

1.a.制造能力结构。

b.制造性思维的特征：一、规律办法与非规律办法的交替使用，互为补充。

二、发散性思维与聚合性思维互相协作。――5分

2.培养同学制造能力的