《彩点点》教学设计

第第页《彩点点》教学设计第一篇：《彩点点》教学设计

湘教版美术教材二班级下册

《彩点点》教学设计

单位：兰州市安静区万里学校姓名：杨金霞

湘教版美术教材二班级下册

《彩点点》教学设计

教学背景：

本课是一节表现性绘画课，老师根据同学身心进展特征与低班级同学美术学习的实际水平，鼓舞同学主动参加造型表现活动，在教学活动中，老师应引导同学主动探究运用彩点造型，混色的方法，在鼓舞同学大胆作业的同时，不仅要关注同学美术作业的结果，还要重视同学在造型表现活动中参加和探究的过程。

教学目标：

1、让同学运用彩点组合的方式表现自己宠爱的形象，提高同学的造型表现力量。

2、让同学感受两种色点混合所产生的改变，进展同学的颜色感受力量。

3、让同学观赏点彩派大师的作品，拓展同学的视野。

教学重点：敏捷运用点，塑造线和面。

教学难点：指导同学探究运用彩点造型，混色的方法。

教学预备：课件、范图、实物、颜料、水彩笔等。

教学过程：

一、激趣导入

1、嬉戏：火眼金睛。〔出示课件1——色盲展现卡〕

师：老师这里有几幅图，每幅图中都藏着一个小隐秘，看哪双火眼金睛最先发觉这个隐秘？

同学观看，回答〔牛、鱼、手枪的图案〕。

2、这些画是由什么变成的？同学回答：彩点点。

3、师总结：这些图案都是用彩点点组成的，今日我们就一起走进彩点点的世界。〔张贴课题〕

二、认知体验

1、师示范：我也迫不及待的想玩一玩彩点点，你们看：我用点点点出了什么？〔线〕，再把这条线连续点下去，如今又变成了什么？〔树〕

总结：我用点点点出了树、云的样子。你们会用点点点出样子来吗？

2、尝试练习一：我说你点。〔练习目的：解决用彩点造型的问题〕

嬉戏要求：老师说什么样子，同学们就用点点把相应的样子点出来。

①指名上台作业：苹果、树叶。

②评价〔评价要点：大小，样子清晰〕

3、说一说，你还能用点点点出什么样的样子？

4、同学们的想法真不错，只要我们想得到，都可以用彩点点点出来。就像这首儿歌写得一样：

一点两点，七八点，手牵手儿拉长线；

九点十点，很多点，肩并肩儿连成片。〔出示课件〕

5、接下来我们对比观赏两只小鸡：看看这两只小鸟，你发觉了什么？

同学观看并回答：颜色有深有浅。

老师总结：同学们观看得可真认真，发觉了彩点点变色的第一个隐秘：点点密，颜色深；点点疏，颜色浅。

6、尝试练习二：混色练习〔练习目的：解决用彩点混色的问题〕

这种颜色改变真是奇妙，你们想不想也来试一试？下面我们来亲自体验一下这种改变吧。

请你们在酒杯里先点满红点点，再加上黄点点，再眯着眼睛瞧一瞧，你发觉了什么？

同学回答：橙色

小结：说得真好！你们发觉了吗？不同颜色的彩点点混合之后，会让我们看到一种新的颜色。这就是彩点点变色的其次个隐秘。〔出示课件〕

三、观赏范作

1、观赏名画

彩点点的魔力可真大！不仅能变形，还会变颜色。很多画家都请彩点点来帮助，完成了很多美丽的画，其中最有名就是这幅——法国画家修拉的作品《大碗岛星期日的下午》。〔出示课件同学观赏〕

说一说画上都画了些什么？同学回答。

我们简直不敢信任这幅画是修拉用彩点点点出来的，我们来放大一处认真来看看，真的是用彩点点画出来的了。修拉用了整整两年的时间〔730天〕才画完这幅，高2米，宽3米，用数不清的彩点点给我们呈现出在晴朗的下午人们休息的情景。

2、观赏同学作品

我们观赏了大师的作品，再来看几幅小伴侣的作品吧！〔播放课件图片

，同学观赏。〕

3、小伴侣们的点彩画可真美丽，你们想不想知道这些图案是怎么变出来的呀？

四、创作表现

1、大胆地运用彩点点画一幅好玩的画。

作业要求：①形象明确；②有肯定的深浅改变。

2、同学作业，老师巡察指导

五、展现评价

说一说你最喜爱谁的彩点画，为什么？

六、教学总结反思

我执教的这节课是美术二班级的《彩点点》，通过反复试教，不断挖掘解读教材，从而到达更好的教学效果，让我们感受于教材解读的重要性，下面我想从三个方面谈一谈如何对教材进行解读：

第一、教材呈现了什么。在教材中，修拉的作品占据书的近二分之一，还有两幅小的作品，右上角是作画步骤，在左下是一个小活动，空杯子里面有红、黄、蓝点，面对这些信息我们需要进一步的细致去分析。在二〔1〕班时，没有深化理解教材，当我们再次解读时，才明白书中的那些图片和文字是多么的重要，这些信息表达了学问技能和情感看法价值观，是教学设计的核心。

其次、教材想要说什么。这幅惹眼的作品给我们的信息是，这是点彩画的代表作品，需要深化观赏，这幅画最大的不同是用点来作画，里面很多的小点，表达了仔细细致的看法和专注长久的精神。另一幅作品告知我们，点除了颜色以外还有样子、大小的改变。教材中的小活动，红黄蓝点的混合，目的是让我们感受到颜色的改变，这是混色的学问点。教学步骤图，可以了解点彩画的方法，点成线，勾画形状，点线成面，点涂颜色.区分于常规画法。解读这些信息，可以更好确实定教学目标，在初次教学中由于没有落实好，导致教学效果不抱负，在刚刚的课堂中，我引导同学关注点的颜色、样子、大小，感受混色效果，到达了较好的教学效果。

第三，教材应当说什么。我们再次回到修拉的作品，其中隐蔽了本课最关键的情感目标，通过查找资料，了解修拉作画的故事，730天，两年，2米高，3米宽，很多的点，这些数字背后就是细致严谨的绘画看法，这种精神是我们的孩子需要学习的，这就是解读教材后应当传达的。在刚刚的课中我让同学感受到画家的作画看法，并带着这种精神去完成作业，表达了本课的情感目标。教材还需要和学情相结合，二班级的同学年龄偏小，看步骤图的效果没有老师示范来的更直接清晰，在这种状况下应当进行示范，也是老师应当留意得。

其次篇：彩点点教学设计

《彩点点》教学设计

学校：任元汉学校

班级：二班级

科目：美术

姓名：和艳艳

联系电话/p>

教学目标：

1、初步了解点彩画的基本原理，学会用点彩的方法进行颜色表现。

2、熟悉“点彩派”的绘画典型特征。尝试体验点彩的规律、疏密问题，使画面颜色谐调。

3、感受点彩画的艺术魅力。利用儿童的独特特征，通过嬉戏形式观看色点组合的规律，从中体验发觉点彩的乐趣，激发其探究、制造、表现的欲望。

教学重点、难点：

重点：学习点彩造型的方法表现自己想要表现的内容。

难点：正确处理色点组合的规律，使画面呈现谐调的颜色。

教学预备：

老师预备：课件、范图、彩色笔等同学预备：水彩笔、油画棒

一、创设情境激趣导入

上课，同学们好！同学们，〔出示课件〕老师这有几个杯子，你们看看里面是什么？点点〔板书：点点〕。看不清，由于它小。不过，别看点点这么小，它可会变魔术呢！今日，我们就来一起学习《彩点点》〔板书课题〕

二、混色嬉戏

1、课件出示蓝红色点混合方块生观看汇报发觉2小试验：分两组a.红加黄b.蓝加黄汇报发觉

说得真好，不同颜色的彩点点混合在一起，会让我们的眼睛产生错觉，看到一种新的颜色。这就是彩点点的一个“小魔法”。

三、熟悉点线面

1、小点点不仅会变色魔法，还会变形魔法。你想学么？提问：小伴侣们，小点点能变成线吗？怎么样才能变成线呢？那你能上来变变看吗？〔指生上台在纸上粘贴成线〕对了，这样把小点点牵起手来，就成了线〔出示课件〕你还能把小点点连成其他的样子吗？在你们桌上有一张白纸，试着连连看看

大家觉得，这几幅画点得如何啊？〔拿同学尝试作业上台分析〕同学点评，画面的构图，点的疏密和形状……

看到同学们的彩点点，老师也动手画了画，请大家认真看看老师的画法有什么不同。

这样点几个关键点，有什么关心呢？定位、物体大小……

2、点成面

连续不停的在鱼身上点彩点点，会消失什么效果呢？会连成片。加上成片的点以后，这条鱼的颜色就更醒目了。

三、观赏大师作品，分析

彩点点的魔法真厉害！很多大画家都来请彩点点来帮助。让我们一起来《大碗岛的星期日下午》吧。

这幅画是法国画家修拉创作的，画家在画这幅画时，采纳的了独特的“点彩法”〔板书〕就是把各种经过认真分析处理的不同颜色的彩点点来表现物体。这幅作品，修拉经过一年的时间才画完。作品描绘的是大碗岛上一个晴朗的下午，游人们在树林间休闲的情景。由于点彩，使人和物都显得影影绰绰，朦胧模糊。我们在组合彩点点的时候，在一个整体的形状当中，还是要用一种颜色为主体，适当点缀其他的彩点点。

颜色

一种为主体〔板书〕疏密

主体密一点〔板书〕

四、同学创作

我们观赏了大魔法师的作品，再来看几幅小魔法师的作品。看了这些作品。你们是不是也想自己动手了呢？

今日我们一起合作画海底世界，老师给大家预备了几幅海底动植物图片，每人选一种画下来。让我们再一起回顾下作画的步骤吧。课件出示小测验引导同学排序学习作画步骤

1、确定关键点，留意构图大小

2、用点连成线，留意点的疏密

3、用彩点点装饰物体和背景，留意颜色搭配

五、作品展现与讲评

通过大家能干的小手，我们已经创作出了许多秀丽的点彩画，我们一起来观赏一下吧。展现作品，评价嘉奖。

板书：彩点点

——点彩法

颜色：一种为主体疏密：主体密一点

第三篇：《彩点点》教案3

《彩点点》教案

教学目标：

1、引导同学熟悉、关注点、线、面，了解大千世界都是由点、线、面三个元素组成。培育同学的艺术感知力量，提高观赏水平。

2、查找发觉、体验生活中的点彩画给人们带来的美感，培育同学喜爱生活的看法，擅长发觉美的力量，感受艺术可以表现生活，艺术可以贴近生活。体验生活中点、线、面独特的艺术语言和魅力。

3、学会用各种绘画工具、纸材料制造各种点和线，进行平面美术嬉戏，体验造型活动的乐趣。

教学重点：

敏捷运用点，塑造线和面的形。

教学难点：

彩点的组合搭配。

教学预备：

老师预备：课件、范图、实物、颜料等。同学预备：水彩笔、油画棒。

教学过程：

一、引入。

同学们，今日我们来学习一种新的绘画表现方法——〔板书：点彩画法〕。〔出示课件〕简洁的说就是我们可以用点点〔板书：点点〕来表示。

别看点点这么小，它还会变魔术呢，你们想用小点点来变魔术吗？今日，我们就来一起学习《彩点点》。

二、混色嬉戏。

1、在黑板上用粉笔画三只不同样子的“鱼”。请三位同学上台，分别用红、黄、蓝色的颜料的粉笔在“鱼”肚子里填满色点。比一比，哪个人最快。

2老师在黄色“鱼”里点上蓝色。“眯起眼睛看一看，鱼的颜色有什么改变?”说得真好，不同颜色的彩点点混合在一起，会让我们的眼睛产生错觉，看到一种新的颜色。这就是彩点点的一个“小魔法”。

三、熟悉点线面。

1、小点点不仅会变色魔法，还会变形魔法。你想学么？提问：小伴侣们，小点点能变成线吗？怎么样才能变成线呢？那你能上来变变看吗？

对了，这样把小点点牵起手来，就成了线，你还能把小点点连成其他的样子吗？在你们桌上有一张白纸，试着连连看看。

大家觉得，这几幅画点得如何啊？〔拿同学尝试作业上台分析〕同学点评，画面的构图，点的疏密和形状„„

看到同学们的彩点点，老师也动手画了画，请大家认真看看老师的画法有什么不同。这样点几个关键点，有什么关心呢？定位、物体大小„„

2、点成面。

连续不停的在鱼身上点彩点点，会消失什么效果呢？出示课件“九点、十点、很多点，肩并肩儿连成片”。

加上成片的点以后，这条鱼的颜色就更醒目了。

四、观赏大师作品。

1、彩点点的魔法真厉害！很多大画家都来请彩点点来帮助。让我们一起来观赏书上这幅《大碗岛的星期日下午》吧。

这幅画是法国画家修拉创作的，画家在画这幅画时，采纳的了独特的“点彩法”〔板书〕就是把各种经过认真分析处理的不同颜色的彩点点来表现物体。这幅作品，修拉经过一年的时间才画完。作品描绘的是大碗岛上一个晴朗的下午，游人们在树林间休闲的情景。由于点彩，使人和物都显得影影绰绰，朦胧模糊。

我们在组合彩点点的时候，在一个整体的形状当中，还是要用一种颜色为主体，适当点缀其他的彩点点。

2、连续观赏其他小伴侣的作品。

五、同学创作。

我们观赏了大魔法师的作品，再来看几幅小魔法师的作品。看了这些作品。你们是不是也想自己动手了呢？让我们再一起回顾下作画的步骤吧。谁来说说？

1、确定关键点，留意构图大小。

2、用点连成线，留意点的疏密。

3、用彩点点装饰物体和背景，留意颜色搭配。

六、作业与讲评。作业：

同学们，学习到这里，让我们也来动动手吧！用各种彩点来完成一幅好玩的画，然后远移看看颜色的效果。

讲评：

通过大家能干的小手，我们已经创作出了许多秀丽的点彩画，我们一起来观赏一下吧。同学自评，老师补充。

七、活动拓展。

同学们有这么多收获我真兴奋。我们人是有生命的，彩点点也是有生命的，生活中，像这样用点组成的画面可多了。在我们身边，你还在哪些地方见过点组合的画面呢？

第四篇：学校二班级美术下册第8课彩点点教学设计

第8课彩点点

教学目标：

1、观赏修拉的作品，感受彩点画面的趣味，

2、尝试用彩点合理的组合颜色画一幅的画，

3、体验彩点组合画面的乐趣，同学合作开心。教学重点:水色比例的掌握、颜色的组合搭配。难点：水色比例的掌握、颜色的组合搭配。

学习方法：示范讲解法、合作探究法、观看比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、教学预备：教科书、多种水彩颜色、彩笔、画纸教学方法：讲解并描述法、演示法、练习法。教学过程

一、激趣导入

1、出示一个画满红色、黄色、蓝色的三个酒杯，

2、演示在画了红色点点的酒杯中点上黄色，

你觉得这个时候的酒杯里颜色发生了什么改变？

再请你眯着眼睛看看，感觉怎么样？

二、探究发觉

1、请同学上台来在另外两个酒杯中跟别添上蓝色和红色的小点点。

眯着眼睛侃侃同学的作品，如今酒杯里的颜色分别变成了什么颜色呀？

2、观赏画家修拉的作品《大碗岛的星期日下午》

你发觉这幅画在用颜色上有什么特点？这样画给我们什么感觉？

3、拿出几幅范画观赏、商量这些画。

提问：“你们看美丽吗？能给它取个合适的名字吗？”

知道这几幅画是怎样画出来的吗？请你们选用桌面上的工具两人合作也来试试画一画。

〔1〕同学商量作品的缺乏之处。

〔2〕那么我们该如何解决呢？大家商量一下。

〔3〕同学共同解决缺乏。

4、下面来看看我的演示对你是否又有关心呢？老师演示：

〔1〕先把纸用毛笔涂湿，如天气较热，纸面上水分蒸发很快，可以涂两次，让画纸充分吸水，但纸面不能有积水，若有积水可以用毛笔将积水吸掉，使纸面潮湿，保持平整。如作画在雨天，天气比较潮湿，纸面只要潮湿即可，接着便是点色。在点色时留意：水和色的量比。

〔2〕色少水多，色水太淡。

色多水少，色水就滴不下来。

水色量比要适当，并要使笔肚吸色到饱和程度，即将笔竖起，用手指挤一下笔肚,使色水滴下来，毛笔沾色水，要使色水欲滴而未滴的样子，才能捏挤。

〔3〕彩点点可以大一些，也可以小一些，还可以把两个点并联起来，让它们互相交融、渗化，消失另一种颜色。而这一切的关键在于水与色的比例。

5、看清晰了吗？如今你的问题都能解决了吗？谁能来说一说。

6、同学回答讲解。

齐读儿歌：一点、两点、七八点，

牵牵手儿拉长线，

九点、十点、很多点，肩并肩儿连成片。

我用彩点变变变，蝌蚪、树叶、勺子、气球；然后再在它们身上加一加，让它们变成老鼠、兔子等。

老师示范用彩点点出兔子的头、形状、脖子、衣服。学习调色学问。提示拓展：可以添加背景，背景不同，故事就不一样啦。

7、同学再次尝试绘画：既然问题都解决了，那如今请大家都拿起画笔，画出你胸中最美的彩点画吧。要求：形象明确、有肯定的深浅改变。

8、同学作业，老师指导巡察。

〔1〕能基本把握水与色的比例。

〔2〕能表现水彩色的特点。

三、评价总结

1、展现作业。大家的作品完成了吗？把你们的作品贴在黑板上，相互观赏一下，再和范画比较一下，看看你们的作品画的完善吗？哪些地方不一样？

2、互评作业。板书设计：

8、彩点点

1、不同样子的点点组合成不同的图形。

2、疏密不同可以呈现出深浅不同的颜色效果。

3、形象明确，有肯定的深浅改变。

教学反思：在教学过程中，同学始终是整个课堂的主体，师生协作默契，同学学习主动性很高，想象力很丰富，很快的大家把自己变形后的点点组合排列的特别美丽，描绘出一幅幅布满情趣的画，收到较好的效果。也有缺乏之处：做作业时有点乱，还有少数同学不能按时完成作业，以后还要再在时间把握上多加留意。

第五篇：每天进步一点点教学设计

《每天进步一点点》教学设计

武当山特区草店学校杨艳

教学内容:义务教育课程标准试验教科书鄂教版品德与生活二班级下册第三单元第四课《每天进步一点点》。学情分析:从同学的社会生活环境看，从孩子接受教育开头，无论是家庭教育还是学校教育，“进步”是对孩子成长的确定。同时从孩子的心理特点和认知程度上分析，二班级的孩子，正处在主动向上、渴望得到师长赞扬的年龄阶段，这个时候的孩子很渴望能作出一些别人所做不了的“大事”。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：体会进步从点滴开头，把握取得进步的好方法。教学难点是：有打算、有目标地支配自己的生活，养成每天坚持，有始有终地完成自己的打算。

在突破重难点的过程中，老师应留意：孩子渴望进步的心情是迫切的，但要让孩子明白进步不是像文中佳佳那样空想的。只有有打算、有目标地支配自己的生活，每天坚持，才能一点一点的进步。设计思路:本课教学重视“情感体验”。在教学中，通过范例故事创设情境，让同学熟悉到进步积累就能有大成就。然后让同学从典型人物身上找到每天取得进步的方法，并制定自己的进步打算，从而养成每天坚持，有始有终地完成自己的打算，目标的习惯。教学目标：

情感与看法：体会到进步从点点滴滴开头，引导同学从自己的进步中确定自己，体会乐趣，建立信念。

行为与习惯：养成每天坚持，有始有终地完成自己的打算，目标的习惯。学问与技能：情愿有打算、有目标地支配自己的生活。过程与方法：通过读故事、议一议等方法学会有打算、有目标地支配自己的生活，取得进步。

教学重点:体会进步从点滴开头，把握取得进步的好方法。

教学难点:有打算、有目标地支配自己的生活，养成每天坚持，有始有终完成自己的打算。

教学预备：PPT课件课时支配:一课时。教学过程:

活动一佳佳的故事

1.师：小伴侣们，大家好，我是草店学校的杨老师，今日老师要给大家介绍一个小伴侣，他的名字叫佳佳。你们想熟悉他吗？别焦急，打开书P44页，看看佳佳今日遇到什么事情啦？

2.同学自由大声地朗读“佳佳的故事”。

【设计意图：故事是孩子们很感爱好的，以故事开场，能将孩子们的主动性快速调动起来。】

活动二大事与小事

1.同学自由看读书上的3幅图画，思索佳佳都遇到什么事情啦？他是怎么做1

的呢？他为什么要这样做呢？可以同桌之间沟通沟通。

a.妹妹找他，盼望他能陪自己玩一会儿。佳佳不耐烦的把妹妹赶走了。b.奶奶找佳佳帮助洗碗。佳佳拒绝了奶奶。c.小狗找佳佳要水喝，佳佳赶走了小狗。

2.小结：从身边的小事做起，才能做好大事。大成就是小进步积累而来的。我们不管做什么事情，都要从身边的小事情做起。