专题21 文言文阅读（八上复习检测）（解析版）

决胜2023中考一轮地毯式复习——文言文（八年级上）《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《与朱元思书》《得道多助失道寡助》《富贵不能淫》《生于忧患死于安乐》《愚公移山》《周亚夫军细柳》三峡三峡一、积累运用1．下列加点字注音有误的一项是（

）A．属引（zhǔ）

绝𪩘（yǎn）

阙处（quē）

素湍绿潭（tuān）B．沿溯（sù）

略无（lüè）

凄异（qī）

重岩叠嶂（zhàng）C．悬泉（xuán）

飞漱（sù）

曦月（xī）

哀转久绝（zhuàn）D．御风（yù）

襄陵（xiāng）

长啸（xiào）

隐天蔽日（bì）【答案】C【详解】本题考查字音。C.飞漱（sù）——shù，哀转久绝（zhuàn）——zhuǎn。故选C。2．请选出下列常识表述正确的一项(

)A．《三峡》作者郦道元，字善长，北宋地理学家，撰写《水经注》。B．白居易，字乐天，号华阳隐居。《钱塘湖春行》是他写的七言律诗。C．《红星照耀中国》通过埃德加·斯诺的所见所闻，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况。D．《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅创作的回忆性散文集，范爱农、藤野先生、虎妞都是其中的人物。【答案】C【详解】A．郦道元是北魏地理学家，故A错误。B．陶弘景，号华阳隐居（自号华阳隐居），故B错误。D．虎妞是老舍小说《骆驼祥子》中的人物，故D错误。故选C。3．下列加点字的解释不正确一项是（

）A．略无阙处（同“缺”，空隙、缺口）；素湍绿潭（急流）。B．飞漱其间（冲荡）；自非亭午夜分，不见曦月（正午）。C．夏水襄陵（冲上、漫上）；清荣峻茂（茂盛）。D．沿溯阻绝（逆流而上）；回清倒影（回旋）。【答案】B【详解】本题考查文言词语的意思。B．有误。句意：如果不是正午或午夜，就看不见太阳或月亮。“曦”是日光，这里指太阳；故选B。4．下列各句中有通假字的一项是（

）A．清荣峻茂，良多趣味B．虽乘奔御风，不以疾也C．空谷传响，哀转久绝D．两岸连山，略无阙处【答案】D【详解】本题考查通假字。D.“阙”同“缺”，空隙、缺口。故选D。5．下列句子中加点词语意思相同的一项是（

）A．自三峡七百里中

自非亭午夜分B．绝𪩘多生怪柏

猿则百叫无绝C．回清倒影

清荣峻茂D．隐天蔽日

有时见日【答案】D【详解】本题考查文言词语的意思。A．从/如果；B．极/停止；C．清波/清澈；D．均理解为“太阳”；故选D。6．下列对文中语句的翻译错误的一项是（）A．略无阙处。译文:略微有中断的地方。B．每至晴初霜旦。译文:每到天刚放晴和下霜的早晨。C．良多趣味。译文:有很多趣味。D．沿溯阻绝。译文:上行和下行的航道都被阻断，不能通航【答案】A【详解】试题分析：考查文言文语句的翻译。A.“略无阙处”句子中的“略无”是“毫无，完全没有”。句意是：完全没有中断的地方。据此可知，A项的翻译是错误的。故答案为A。7．默写（1）《三峡》中突出三峡山势的雄伟峻拔的句子是：_______________，_______________。（2）以比喻手法来突出夏季水暴涨后江水湍急的句子是：____________，_______________。（3）表现江水清澈的句子是：____________，_______________。（4）总写春冬季的景物特征的句子是：____________。【答案】重岩叠嶂隐天蔽日虽乘奔御风不以疾也则素湍绿潭回清倒影清荣峻茂【详解】课文原句填空作答时，一是要深刻理解文章内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。本题中注意“叠、嶂、蔽、御、素、湍、潭、峻”等字词的书写。8.请根据本文内容，自拟一副对联。【答案】上联：三峡山高水急，行船凶险；下联：两岸林茂猿啼，趣味良多。【解析】1.上下联字数相同，词性相同（有时形容词活用，可对动词）。2.意境相关（相近或相对）。3.叠词相应对叠词。4.上联有重字，下联对应重字。5.三四声字（仄）对一二声字（平）。6.上下联的字不能重复。（极少数如“之”除外）二、文言文阅读阅读《三峡》，完成小题。自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”1.文章结尾引用渔者歌谣有何作用？【答案】一方面突出三峡秋天的凄凉，渲染萧瑟的氛围，另一方面又暗示三峡山高峡窄的特点，照应前文。【解析】结尾“故渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳’”，意思是：巴东三峡以巫峡最长，猿鸣叫三声泪沾湿衣裳。结合上文“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”，意为：在秋天，每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，经常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音持续不断，非常凄惨悲凉，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。诗人引用渔者的歌唱内容来衬托出三峡秋天的悲凉、萧瑟，也让人从这句渔歌中体会到了渔者们的辛苦和生活的艰苦，表达了因环境而产生的悲凉的情绪。2.“重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月”写出来三峡的山什么特点？作者这样写有何用意？【答案】写出了三峡的山的险峻、陡峭的特点。作者这样写是为了给下文写夏水的迅猛做铺垫。【解析】本题考查理解分析能力。依据“重岩叠嶂”“隐天蔽日”可知，这是作者描绘了三峡两岸的山的挺拔险峻特点；依据“自非亭午夜分，不见曦月”可知，这是作者描绘了三峡两岸的山高耸陡峭的特点。依据对②段内容的理解可知，第①这样描写三峡两岸的高山，不仅体现了三峡的地貌特征，而且为下文描绘三峡夏季水势的浩大和湍急做铺垫。3.文章写三峡“四季之景”，不按照“四季更迭”的顺序，而是先写夏天景象，请简析这样安排的理由。【答案】本文是为江水作注，重点是写水，而夏水最能突出三峡江水水势大而急的特点，因此先写夏。【解析】本题考查分析文章写作技巧的能力。文章的结构安排是为文章中心服务的，本文重点是写水，而夏季最能突出三峡江水水势大而急的特点，因此先写夏。而后写春冬，春冬两季有相似处，所在放在一起；再写秋，也是顺水势的涨落而安排，夏水暴涨，春冬风平浪静，秋天水枯谷空，顺势而下，入情入理。4.文末描写“高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”，突现了三峡的什么特点？【答案】一是突现了三峡秋季凄清肃杀的环境特点；二是突现三峡山高、峡长、岭连的地形特点。【解析】结合第④段“高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”可知，三峡的树林山涧经常有猿猴在高处长啸，叫声不断，声音凄凉怪异，空荡的山谷里传来了回声，悲哀婉转，很长时间才消失。据此可知，这段描写突出了三峡秋季凄清肃杀的环境特点；同时也用“高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”来突现三峡山高、峡长、岭连的地形特点，回响时间长，是因为这里山高、峡长、岭连。5.有人说，三峡风光是一幅美丽的画卷，选文各写出了三峡山水怎样的特点？【答案】山，雄奇险峻，连绵不断。水，水势浩大湍急，清幽秀丽。【解析】考查对文本内容的理解。根据首段中的“两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日”可知，山的特点是：雄奇险峻，连绵不断。根据第二段中的“夏水襄陵，沿溯阻绝”可得：水势盛大。根据“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也春冬之时”可得：水流湍急。根据“则素湍绿潭，回清倒影”可得：清幽秀丽。6.简要分析本文第四段在描写三峡秋之景时的写作之妙。【答案】运用侧面描写，引用的手法，描写高猿长啸，侧面烘托三峡秋景凄清肃杀的特点，引用渔歌，侧面表现渔民生活艰辛，增添秋季三峡肃杀萧条之感。【解析】考查对写作手法的理解分析。阅读文章第四段，语句“常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”描写高猿长啸，运用侧面描写的方法，既写出了三峡山高岭连的特点，又烘托出三峡秋景凄清肃杀的特点。又引用渔歌“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，既渲染了三峡秋季肃杀的气氛，又侧面表现渔民生活艰辛。据此理解分析作答。7.我国的三峡水电站是世界上最大的发电站，发电能力一年可以超出1000亿度。请结合本文，谈谈三峡适合建立大型水力发电站的原因。【答案】从“夏水襄陵，沿溯阻绝”可见三峡水量大；从“朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”可见三峡流速急；从“悬泉瀑布，飞漱其间”可见三峡落差大。这些都有利于建立大型水力发电站。【解析】本题考查内容概括。适合修建水力发电站的条件需要满足水的流量、流速、落差等，据此找出句子即可。“至于夏水襄陵，沿溯阻绝……朝发白帝，暮到江陵”，可见水流急，水量充足；“悬泉瀑布，飞漱其间”可见地势起伏，水流落差很大。8.作者从哪几个方面写三峡自然景观的？【答案】山和水。写山突出连绵不断，遮天蔽日；写水突出四季景象之不同。【解析】本题考查对文章内容的理解与概括。解答此题需要先疏通文意，了解内容。第一段写山，其余段写水。“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”写出山多、连绵不断；“重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月”写出山之高，遮天蔽日的特点。水也是一样，分几个季节写，抓住每个季节的水的特征。“夏水襄陵，沿溯阻绝”，即夏水最盛，最为凶险、迅疾，最具特点。根据“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影”可知，春冬，水退潭清，风景秀丽。根据“林寒涧肃”“空谷传响，哀转久绝”表现了秋季水枯，凄清寒冷的特点。答谢中书书答谢中书书1.填空《答谢中书书》的作者是，字，号。题目中的第二个“书”字的意思是。【答案】陶弘景通明华阳隐居信【详解】本题是对文学常识的考查。用心研读课内经典课文，了解作者、朝代、作品的写作背景等，平时加强归纳与积累，才能轻松应对试题。《答谢中书书》的作者是陶弘景，字通明，号华阳隐居，题目中的第二个“书”是书信的意思。2.解释下列加点的词。（1）四时俱备____________

（2）晓雾将歇____________（3）夕日欲颓____________

（4）沉鳞竞跃____________（5）实是欲界之仙都____________

（6）未复有能与其奇者____________【答案】季节消散坠落争相实在参与，文中有“欣赏”“领悟”的意思【详解】本题考查解释文言词语的能力。平时学习应加强此方面的积累，注意词语的“一词多义”“古今异义”等现象。本题重点掌握：四时：四季。夕日欲颓：太阳快要落山了。颓，坠落。实：确实，的确。与（yù）：参与，这里有欣赏领略之意。3.下列各句加点词古今义基本相同的是（）A.四时俱备B.晓雾将歇C.夕日欲颓D.未复有能与其奇者【答案】A.四时俱备（古义：季节今义：某个时候）B.晓雾将歇（古义：消散今义：停止、休息）C.夕日欲颓（古义：坠落今义：衰败，萎靡）D.未复有能与其奇者（古义：奇异今义：奇异）【详解】A.句意：四季都具备；B.句意：清晨的雾气即将消散；C.夕阳即将落山；D.不再有能欣赏到这样奇异美景的人了。4.翻译下面句子。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。【答案】清晨的薄雾将要消散的时候，猿、鸟的叫声此起彼伏。

【解析】本题考查文言句子翻译。翻译时，要做到字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主，注意重点字词的翻译。本句重点词：晓雾：清晨的薄雾；歇：消散；乱：此起彼伏。5.情境默写。（1）总领全文的句子是：_______________，_______________。（2）《答谢中书书》中，运用仰观俯察两种视角，写白云、高山、流水三重风物的句子是：_______________，_______________。（3）写景物色彩配合之美的语句是：_______________，_______________。【答案】山川之美古来共谈高峰入云清流见底两岸石壁五色交辉【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“峰、壁、辉。6.“山川之美，古来共谈”内含作者什么感情？结构上起什么作用？

【答案】有高雅情怀的自豪感以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情。统领全文。

【解析】7．全文抓住哪一个字写的？共描写了哪些景物？【答案】①“美”字②山峰，河流，石壁，青林，翠竹，猿鸟，鱼儿。【解析】本题考查对文言文内容的概括理解。《答谢中书书》“山川之美，古来共谈”总领全文，“美”字点明全文中心；接下来的十句，作者便以清峻的笔触具体描绘了秀美的山川景色。“高峰入云，清流见底”，极力描写山之高，水之净，白云、高山、流水三重风物，境界清新；“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”，这几句中的“石壁”“青林”“翠竹”，呈现出一派绚烂辉煌的气象，描写静景斑斓的色彩，展现了万物勃发的生命力；“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕阳欲颓，沉鳞竞跃”，由静景转入对动景的描写。这四句通过“晓雾”“夕阳”“猿鸟”“鱼儿”几种景物，把朝与夕两个特定时间段的生物的活动，又为画面增添了灵动感，传达了生命气息。这十句作者择取有代表性的景物加以组合，山水相映成趣，色彩配合动人、动静映衬相宜。8．“猿鸟乱鸣”中“乱”字用得极好，请说说好在哪里。【答案】“乱”字写出了“鸣”的状态，写出了清展山林热闹欢跃的气氛。【解析】本题考查词句赏析。“猿鸟乱鸣”意思是“传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声”，“乱”字写出两岸孤猿异鸟纷乱鸣叫的场景，写出了“鸣”的状态，表现了猿鸣鸟啼的热闹欢乐的景象，使画面极具动感。9．文章说“山川之美，古来共谈”，请简要概括“山川之美”表现在哪些方面。【答案】①山水相映之美，如“高峰”与“清流”。②色彩搭配之美，如“五色”“青竹翠竹”。③晨昏变幻之美，如“晓雾”与“夕日”。④动静相衬之美，如高峰、清流、石壁、青林翠竹为静，猿鸟、沉鳞为动。【解析】山水相映之美：“高峰入云，清流见底”，极力描写山之高，水之净，用笔洗练，寥寥八字，就写出了仰观俯察两种视角，白云高山流水三重风物，相互映衬，境界清新。色彩搭配之美：“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”，又改用平远、高远的视角极目远眺，青翠的竹木与五彩的山石相映衬，呈现出一派绚烂辉煌的气象，在清爽宜人的画卷上平添了万物勃发的生命力。晨昏变幻之美：“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕阳欲颓，沉鳞竞跃”，由静景转入对动景的描写。猿鸟的鸣叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏。动静相衬之美：“高峰入云，清流见底”“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹”是静景，写出了山林静谧清新的静态美；“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕阳欲颓，沉鳞竞跃”这四句通过朝与夕两个特定时间段的生物的活动，又为画面增添了灵动感，传达了生命气息。10．文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”想一想，其中有什么言外之意？【答案】结尾一句，含有三层外之意：其一，康乐是“能与其奇者”，表现出作者对谢灵运的钦慕；其二，自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”，惋惜于世人对秀美山水的无动于衷；其三，“我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”，为自己的审美情趣而自许，期与谢公比肩之意溢于言表。【解析】本题考查文章主题。结尾一句，含有三层外之意：其一，康乐是“能与其奇者”，自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处。表现出作者对谢灵运的钦慕；其二，“自康乐以来，未复有能与其奇者”，自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，作者表达了对当世没有志同道合的朋友而感到遗憾；其三，作者从欣赏景物中发现无穷的乐趣。同时能与谢灵运这样的林泉高士有志向道同之处，生发出无比的自豪感，表达了作者对大自然的热爱与喜爱之情。记承天寺夜游记承天寺夜游1.填空《记承天寺夜游》选自《

》，作者是________，字子瞻，号________，是________朝的________家。他与父亲________、弟弟________合称为“________”，都被列入“唐宋古文八大家”之中。【答案】东坡志林；苏轼；东坡居士；宋；文学；苏洵；苏辙；三苏【详解】本题考查文学常识的积累。文学文化常识要在日常学习中不断的归纳积累，了解掌握常见的作者、朝代、写作背景等，这样才能轻松应对题目。本题《记承天寺夜游》选自《东坡志林》，作者是苏轼，字子瞻，号东坡居士，他是宋代著名的文学家，他和他的父亲苏洵弟弟苏辙合称“三苏”。2．下列句子中加点字注音有误的一项是（

）A．水中藻、荇（xìng）交横（héng），盖竹柏影也。B．自康乐以来，未复有能与（yǔ）其奇（qí）者。C．怀民亦未寝（qǐn），相（xiāng）与步于中庭。D．晓雾将歇（xiē），猿鸟乱鸣；夕日欲颓（tuí），沉鳞竞跃。【答案】B【详解】本题考查字音。B.句意：从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。与，读音为yù，意思是：参与，这里有欣赏领略之意；故选B。3．下列加点词语古今意义有变化的一项是（

）A．两岸石壁，五色交辉 B．自康乐以来C．月色入户，欣然起行 D．念无与为乐者【答案】D【详解】A.古义：交相辉映；今义：交相辉映；B.古义：表示从过去某时直到现在；今义：表示从过去某时直到现在；C.古义：高兴、愉快的样子；今义：高兴、愉快的样子；D.古义：考虑，想到；今义：想念；故选D。4．下列句子中加点词的意义和用法不相同的一项是(

)A．盖竹柏影也

盖以诱敌B．念无与为乐者

相与步于中庭C．但少闲人如吾两人者耳但闻黄河流水鸣溅溅D．夕日欲颓

实是欲界之仙都【答案】D【分析】【详解】本题考查文言文中的一词多义。A.盖：原来；B.与：一起；C.但：只；D.欲：将，将要/欲望；故选D。5.默写。（1）《记承天寺夜游》中的“_______________，_______________、_______________，_______________”，描绘了一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。（2）表达作者微妙复杂感情的句子是：_______________？_______________？_______________。【答案】庭下如积水空明水中藻荇交横盖竹柏影也何夜无月何处无竹柏但少闲人如吾两人者耳【详解】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：庭、藻、荇、柏。6.把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横。（2）但少闲人如吾两人者耳。【答案】（1）庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有水草交错其中。（2）只是缺少像我俩这样的闲人罢了。【解析】本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。（1）句中的“庭下（庭院中的月光）、空明（清明澄澈）、交横（交错纵横）”几个词是重点词语。（2）句中的“但（只）、闲人（清闲的人）、如（像）、耳（罢了）”几个词是重点词语。7．《记承天寺夜游》中写于作者被贬黄州期间，你认为文章表达了作者哪些微妙而复杂的感情？【答案】赏月的欣喜漫步的悠闲贬谪的悲凉人生的感慨面对挫折的旷达【解析】本题考查理解作者思想情感的能力。解答本题需在通晓全文大意的基础上，抓住关键语句来分析。结合文章内容，从“解衣欲睡月色入户”“欣然起行”可知，表现了赏月的欣喜；从“念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民”可知，有贬谪的悲凉与人生的感慨；从“怀民亦未寝，相与步于中庭”可知，表现了漫步的悠闲；从“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”可知，表现了作者旷达乐观的胸怀。据此概括作答。8.细读《记承天寺夜游》，体会作者的心境，结合写作背景和你对苏轼生平、思想的认识，谈谈对“闲人”的理解。【答案】“我”的心境是微妙而复杂的，贬的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，都包含其中。“闲人”既指二人的政治处境，即作为贬谪之人，无职无权，清闲无比，内心悲凉无可诉说；又指夜游时的心境，即空灵自在，悠游自如，故能欣赏到一派空明的景象。既含有自嘲、自慰之意，不能修齐治平，只好闲游赏月；又颇有自许的意味。【解析】本题考查作者情感。“闲人”中的“闲”有清闲之意，苏轼因“乌台诗案”被贬黄州，名义上是“团练副使”，却“本州安置，不得签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。苏轼气味相投的友人张怀民此时也谪居黄州，暂寓承天寺。可见“闲人”指二人的政治处境，即都是被贬之人，无职无权，清闲无比，内心有宏图远志，却无处施展，内心悲凉无可诉说；作者“解衣欲睡”的时候，“月色入户”，于是“欣然起行”，月光难得，不免让人欣喜。可是没有人和自己共同赏月，只好去找同样被贬的张怀民，这里面蕴含着贬低的悲凉与人生的感慨；两人漫步中庭，又是悠闲的。作者先对澄澈透明的美妙的月色作了生动形象的描绘，然后自比“闲人”，透露出作者在贬低中虽感慨幽微，而又随缘自适，自我排遣的特殊心境。表达了作者对月光的爱慕，抒发了作者自解、自矜、自嘲，对自然生活的向往与欣赏，用与“忙人”（朝廷官员小人）相对的“闲人”来写自己，表现了对“忙人”的鄙夷与讽刺，表现了作者旷达的心胸。可见《记承天寺夜游》表达的感情是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲都包含其中。9.从上文中，你读到了一个怎样的苏轼？结合内容回答。【答案】示例：有闲情雅致；诗意地生活；心胸旷达；壮志难酬；英武豪迈；有报国之志等。【解析】本题考查对人物特点的把握。从“月色入户，欣然起行”可知，作者虽然被贬谪，内心固然悲凉，但面对月色照进房门，依然能够醉在其中，乐从心生，这是他心胸旷达的表现；从“念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民”“相与步于中庭”可知，作者此时有友人相伴，两个人能够悠闲地漫步，这是他有闲情雅致的表现；从“但少闲人如吾两人者耳”可知，作者虽遭贬谪，尚能乐以忘忧，以豁达乐观的心胸来欣赏月下美景，这是表现了作者的情趣之乐，更能突出其情趣的高雅。从侧面也能看出他有壮志难酬的惆怅。10.作者描绘月色时运用了什么修辞方法？有什么作用？【答案】这句话运用比喻的修辞方法，把月光比作水，把竹柏影比作藻荇，形象生动地描绘了一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界，表达了作者恬淡旷达情怀和对月色的喜爱之情。【解析】本题考查赏析语句并分析语句作用的能力。描写月色的语句是“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，句中运用了两个比喻，第一个比喻本体是“月色”，喻体是“积水空明”；第二个比喻本体是“竹柏影”，喻体是“水中藻、荇交横”。这一句描绘了一幅幽静的深夜月色图，幽静的深夜，两人散步于庭中，一静一动，动静结合，让人如临其境，仿佛看到了月色皎洁、竹柏影斑驳，写出了月色的皎洁和月夜的安静。与朱元思书与朱元思书1.文学常识填空。《与朱元思书》作者_________，字_________，_________（朝代）文学家。他的诗文清新且反映社会现实，其文工于写景，风格峻拔清丽，时人纷纷效仿，称为“_________”。题目中的“书”是_______的意思。【答案】吴均叔庠南朝梁吴均体书信【详解】本题考查学生识记文学常识的能力。识记文学常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。《与朱元思书》的作者是吴均。吴均，字叔庠，南朝梁文学家、史学家，吴兴故鄣（今浙江安吉）人。出身贫寒，性格耿直，好学有俊才。为文清拔，工于写景，尤以小品书札见长，诗亦清新，多为反映社会现实之作，为时人仿效，号称“吴均体”。书：是古代的一种文体。这里指书信。2.下列加点字的注音有误的一项是

（

）A．水皆缥碧（piǎo)

急湍甚箭（tuān）

猛浪若奔（bēn）B．互相轩邈（miǎo)

泠泠作响（líng）

直视无碍（ài）C．嘤嘤成韵（yùn）

鸢飞戾天（lì）

窥谷忘反（kuī）D．经纶世务（lún）

好鸟相鸣（hào）

疏条交映（shū）【答案】D【详解】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。D项，“好”应读“hǎo”。3.下列加点词解释有误的一项是（

）A．从流飘荡（跟、随）

负势竞上（凭、依）B．水皆缥碧（缥缈的碧水）

嘤嘤成韵（和谐动听）C．天下独绝（独一无二）

泠泠作响（形容水声清越）D．泉水激石（冲击，撞击）

急湍甚箭（急流）【答案】B【详解】本题考查理解文言词义。B.句意：水都是青白色的。缥碧：青白色，淡青色。故选B。4.下列句子中含有通假字的一项是（）A．夹岸高山，皆生寒树。B．蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。C．疏条交映，有时见日。D．游鱼细石，直视无碍。【答案】B【详解】这道题目考查的是文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。B项中含有通假字，“转”通“啭”，鸟鸣叫的意思。5.下列加点词的意义不相同的一项是（）A．一百许里高可二黍许B．猿则百叫无绝群响毕绝C．疏条交映，有时见日见余，大喜曰D．在昼犹昏神龟虽寿，犹有竟时【答案】D【详解】考查对一词多义的理解。A大约。B停止。C看见。D“犹”分别译为“好像”和“尚且，还”。6.下列句子中没有词类活用现象的一项是（）A．任意东西 B．猛浪若奔 C．有时见日 D．互相轩邈【答案】C【详解】本题考查辨别词类活用的能力。A.“东西”，名词活用作动词，意为向东或向西。B.“奔”，动词活用作名词，意为飞奔的马。D.“轩邈”，形容词活用作动词，意为争着往高处远处伸展。故选C。7.下列对句子翻译有误的一项是（）A．从流飘荡，任意东西。译文：（我乘船）随着江流漂荡，听任它时而向东，时而向西。B．急湍甚箭，猛浪若奔。译文：湍急的水流比箭还快，奔流而下。C．好鸟相鸣，嘤嘤成韵。译文：美丽的鸟儿在相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。D．蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。译文：蝉不停地叫着，猿不停地啼着。【答案】B【详解】B项：湍急的流水比箭还快,凶猛的巨浪就像飞奔的快马。注意“奔”的翻译。【点睛】本题考查学生对文言句子的翻译能力。句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。8.按原文填空。（1）总领全篇的句子是：___________，___________。（2）点明作者浏览路线的句子是：___________。（3）写江上放舟自由情态的：___________，___________。（4）从侧面描写水清澈的句子是：___________，___________。（5）文中直接体现作者沉湎于山水生活的句子是：___________，___________；___________，___________。【答案】奇山异水天下独绝自富阳至桐庐一百许里从流飘荡任意东西游鱼细石直视无碍鸢飞戾天者望峰息心经纶世务者窥谷忘反【详解】本题考查默写古诗文。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“桐庐、流、鸢、戾、经纶、世务、窥、反”等字词容易写错。9.用自己的话说说，文中所写的山水“独绝”在哪里？【答案】这一段山水，山奇水异。水静处，千丈见底：水急处，如箭如奔马。山势连绵陡峭，直插云天；山中万物欣荣，天籁动听，光影多变。（意思相符即可）【解析】本题考查内容理解与概括。根据①段“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝”，可概括为：这一段山水，山奇水异；根据②段“水皆缥碧，千丈见底”，可概括为：水静处，千丈见底：根据②段“急湍甚箭，猛浪若奔”，可概括为：水急处，如箭如奔马；根据③段“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，可概括为：山势连绵陡峭，直插云天；根据③段“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”，可概括为：山中万物欣荣，天籁动听，光影多变。10.本文表达了作者怎样的思想感情？你如何理解这种感情？【答案】表达了作者对富春江奇山异水的赞美，对追求功名利禄的鄙视，对美好自然的热爱，及退隐避世的高洁志趣。这里或许有自述心志的味道，表现出归隐林泉、享受美景的愿望；也有可能是在劝说朱元思，不妨放下繁杂公务，一同来欣赏这美景。（意思相符即可）【解析】本题考查内容及情感理解。本文叙述作者乘船桐庐自至富阳途所见，描绘了这一段的山光水色，它创造了一种清新自然的意境，使人读后悠然神往，仿佛也亲自领略了其间的山水之美。其中流露出作者对富春江奇山异水的赞美；作者面对富春江的奇山异水，发出了“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感慨。“望峰息心”和“窥谷忘反”意谓大自然的美丽会使人流连忘返，平息功名利禄之心。作者借景言志，既反映了他对争名逐利官场的鄙视，又流露出避世归隐、寄情山水的思想感情。这篇文章是写给朱元思的，所以，一方面其是对朱元思的一种劝说，另一方面，也流露出自己的志向，对追求功名利禄的人的鄙视。11.本文在描绘景色时，手法多样。请你任选一种手法，结合文章具体内容简要分析。【答案】示例：写山，采用视听结合的方法，从视觉上写山的形貌，从听觉上写群峰中的各种声响，突出了山的生命活力。【解析】考查对文章写景手法的赏析。任选一个角度。“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。”采用了正面描写与侧面描写相结合的手法，突出了水清的特点；“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔”采用动静结合的手法，突出水清和水势迅猛的特点等。写水，采用动静结合和对照的写法，既写出了江水的静态美，也写出了江水的动态美，动静形成鲜明的对照，展示了江水的千姿百态；写山，作者从视觉上写出了山的形貌，从听觉上写出了群峰中的各种声响，突出了山的生命力，采用视听结合的方法；“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”是作者的联想，作者采用虚实结合的写法，不仅写了眼前所见之景，还触景生情，写了作者的感慨。这些感慨用大自然的幽静安闲与世俗社会的喧闹繁杂作对比，表达了作者厌弃尘俗、热爱自然的思想情感等。12.学者评论南北朝时期的文人“以情之所需，情之所好”来描写景物，结合选文和链接材料，说说你的理解。【答案】选文描写富春江优美的山水，抒发作者对自然美景的热爱之情；并借“鸢飞戾天者，望峰息心”表达淡泊名利、归隐山水的志趣。链接材料描写江南暮春生机盎然的美景，是为了引发陈伯之对故国、故土的思念之情，从而达到劝降陈伯之的目的。【解析】考查景物描写的作用。解答时，围绕“‘以情之所需，情之所好’来描写景物”的理解，结合文章和链接材料具体内容来进行分析。《与朱元思书》中“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔”写水先强调水的青绿、澄净，再写水动静自由，灵秀、飞动，流露出作者对自然、对自由的热爱；“负势竞上，互相轩邈”赋予了山以情感与生命，表现了作者对自由、对生命力的赞美。“鸢飞戻天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”虚写山水，实写心情，传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦；链接材料中“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱乱飞。见故国之旗鼓，感平生于畴日，岂不怆悢”描写江南暮春生机盎然的美景，是为了引发陈伯之对故国、故土的思念之情。据此总结作答即可。13.以“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”结尾，有人认为锦上添花，有人认为画蛇添足，你的看法呢？【答案】（1）示例：锦上添花，一是起了反复渲染的作用。写树木遮空，昼夜不分，既照应前面对寒树的描写，又给山水增加奇色异彩。二是使结构更加严谨完美。全文犹如作者放出的千里之线，这里又收回手中。三是更加表现作者流连山水，意犹未尽。四是以景喻“理”。用林木中的“阴”与“明”，比喻事物对立的两个方面，体现出一种哲理。人生也好，生活也罢，总是有明有暗，有得有失。含蓄地表达了作者对前途选择的一种理性思考，是向友人表露心迹之所在。所以，结尾才真正体现了作者写信给友人的意图，是绝不可少的妙笔。（其他答案言之成理即可）（2）示例：画蛇添足，从写景抒情的角度来说，这几句可以不写，“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”已经抒发了议论，这既是与友人的共勉，也是自己的人生态度，至此文章应该完美收束，最后的写景没有必要。（言之成理即可）【解析】考查对文章内容的理解与分析。在整体感知文章内容的基础上，从主旨和写作技巧的角度来分析作答。两种观点，可赞同任意一种，言之有理即可。第一种观点，文章以“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”结尾，认为锦上添花。从内容上看，写出了谷中枝密林茂，浓荫蔽目，在白天也只是“有时见日”的幽暗的景象。从主旨和写作技巧看，作者采用虚实结合、光与影巧妙结合的写法，再次描绘了这里景致的幽静，表达了作者对自然的崇尚和归隐之心，从侧面传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。第二种观点，认为以“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”结尾是画蛇添足，可从前一句“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”已经表明了作者的观点，不需要再写景的角度来说明理由。14.本文文字千锤百炼、生动晓畅。请你举出一例并做分析。【答案】（1）文章主要采用四字句和六字句，（2）后半部分大量运用对偶句，如“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”、“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”。这就取得了句式整齐、音韵和谐、对比立意、相映成趣的表达效果，读来朗朗上口，节奏感极强。【解析】考查对文言文语言的赏析。本文是用骈体写成的一篇山水小品。可从骈文的四六句式及创新，修辞手法，写景抒情，构思新颖，层次清晰；动静结合，正侧面结合等角度赏析。文章基本上遵循骈文的要求,主要采用四字句和六字句,文章又有异于当时一般的骈文,采用骈散结合。①在四字句、六字句中运用了“鸢飞戾天者,望峰息心；经纶世务者,窥谷忘反”这样的五字与四字交替运用的句式使语言显得活泼洒脱。②文章前半部分几乎没有对偶,无异于一般散文(尤其是第一节),后半部分则基本上都是工整的对偶句,这样骈散结合、疏密相间的安排,使语言灵活多变,更具韵律美，如“泉水激石,冷冷作响；好鸟相鸣,嘤嘤成韵”、“蝉则千转不穷,猿则百叫无绝”句式整齐、音韵和谐、对比立意、相映成趣,读来朗朗上口,节奏感极强；③文章写景状物,力求准确传神,如“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔”这使文章语言显得清新自然,生动流畅。15.文章运用了“化静为动”的手法，请找出相关语句并加以简要分析。【答案】负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。将静态的山写成在互相比高，形象生动地写出山之高。【解析】本题考查写作手法的理解与分析。“化静为动”指的就是将本是静止的事物，写出其活动之态。本文中写山，“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，本是静态的山，在作者笔下成了一群争着长高的孩童，它们互相攀比着谁更高，都抢着向上向远处伸展，形成了无数的山峰，形象生动地写出了山之高。16.“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”此句从侧面落笔，衬托山水诱人的力量之外，言外之意是什么？【答案】流露出作者对追求利禄之徒的蔑视，含蓄地传达出爱慕美好自然、避世退隐的高洁志趣。【分析】本题考查对句子含义及作者情感态度的鉴赏。这一段描写山中景物，插入一组议论性偶句“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”。这是作者观赏美景中油然而生和联想，借景言志，既反映了作者对争名逐利官场的鄙视，又衬出大自然美景诱人的力量。这里“望峰息心”和“窥谷忘反”中的“谷”既是实指，又是泛指。就实指而言，意谓这名利极力攀上峰巅，热衷政务而想飞黄腾达者，应窥见面前危险深谷而返，就泛指而言，意谓大自然的伟大会使人流连忘返，平息功名利禄之心。总之，既写奇景，又抒感慨。得道多得道多助失道寡助1.填空《孟子》，“___________”之一，属___________（体例）散文集，是记录孟子言行的著作。孟子，战国时期邹（今山东邹城东南）人，伟大的___________，___________学派代表人物之一，与孔子并称“___________”，被尊称为“___________”。【答案】四书语录体思想家儒家孔孟亚圣【详解】《孟子》是儒家的经典著作，战国中期孟子及其弟子万章、公孙丑等著。《孟子》被南宋朱熹列为“四书”（另外三本为《大学》《中庸》《论语》）。书中记载有孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动。古代考试主要考“四书”与“五经”。孟子，名轲，字不详(子舆、子居等字表皆出自伪书，或后人杜撰)，战国中期鲁国邹人（今山东邹城人），距离孔子的故乡曲阜不远。孟子是著名的思想家、政治家、教育家，孔子学说的继承者，儒家的重要代表人物。相传孟子是鲁国贵族孟孙氏的后裔，幼年丧父，家庭贫困，曾受业于子思（孔伋，孔子之孙）的门人。学成以后，以士的身份游说诸侯，企图推行自己的政治主张，到过梁（魏）国、齐国、宋国、滕国、鲁国。当时几个大国都致力于富国强兵，争取通过武力的手段实现统一。而他继承了孔子“仁”的思想并将其发展成为“仁政”思想，被称为“亚圣”，与孔子并称“孔孟”。2.下列加点字注音有误的一项是（

）A．米粟（sù）

空乏其身（kòng）

寡助（guǎ）B．公孙衍（yǎn）

丈夫之冠（guān）

妾妇（qiè）C．富贵不能淫（yín）

畎亩（quǎn）

胶鬲（gé）D．傅说（yuè）

百里奚（xī）

法家拂士（bì）【答案】B【详解】B.丈夫之冠guàn故选B。3.下列加点词解释错误的是（）A.三里之城（内城）B.环而攻之而不胜（围）C.委而去之（弃城而逃）D.寡助之至（到）【答案】D【详解】“至”的意思是到极点。4.下列各句有通假字的是（）A.米粟非不多也B.域民不以封疆之界C.亲戚畔之D.失道者寡助【答案】C【详解】亲戚畔之：畔，通“叛”，背叛。5.下列各句加点词古今义基本相同的是（）A.池非不深也B.固国不以山溪之险C.是天时不如地利也D兵革非不坚利也古义：兵器今义：士兵【答案】D【详解】A.池非不深也古义：护城河今义：小水池B.固国不以山溪之险古义：国防今义：国家C.是天时不如地利也这今义：判断动词D.兵革非不坚利也古义：坚固税利今义：坚固税利6.翻译下面句子。（1）天时不如地利，地利不如人和。（2）得道者多助，失道者寡助。【答案】有利的天时不如有利的地势，有利的地势不如人心的团结。得到仁义的人，帮助他的人就多；失掉仁义的人，帮助他的人就少。【详解】本题考查文言句子翻译。翻译时，要做到字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主，注意重点字词的翻译。7.默写（1）文章的中心论点是：_______________，_______________。（2）文章的主旨句是：_______________，_______________。（3）强调在治国时地利和武力是不足恃的句子是：_______________，_______________，_______________。【答案】天时不如地利地利不如人和得道者多助失道者寡助域民不以封疆之界固国不以山溪之险威天下不以兵革之利【详解】考查对名句名篇的背诵和默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题要依据《得道多助，失道寡助》一文选择符合题意的内容填写作答。其中“寡、域、封疆、溪、威”等字词容易写错。8.《孟子》说服力极强，结合文段中的语句具体分析其语言特色。【答案】例一①“城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也。”四个双重否定句，构成排比修辞，加强了肯定语气，突出守城一方地理条件的优越，结果却是弃城而逃，更有力地证明了“地利不如人和”的观点，增强了语势，使论证富有气势。例二②“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。”三个否定句，构成排比修辞，从反面进一步强调了“人和”的重要性。增强了语势，使论证富有气势。【解析】考查语句赏析。开放类试题，选择文中句子加以分析即可。如：“城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也”运用了排比的修辞手法，增强了语势，列举了守城一方的四个有利条件，与“委而去之”形成了语意的转折，进而引出“地利不如人和”的结论，层层深入，鞭辟入里。9.文中孟子认为君主怎样做才能够“战必胜”？理由是什么？【答案】君主要“得道”，也就是“施仁政”。因为“施仁政”，才能实现“人和”，得到人民的支持和拥护。人心向背是决定战争胜负的根本条件，因此，施仁政的君主，能以“多助”战“寡助”，战必胜。【解析】本题考查内容理解。根据“得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之多助之至，天下顺之”可知，君主要“得道”，也就是“施仁政”。根据“天时不如地利，地利不如人和”“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利”等可知“施仁政”才能实现“人和”，得到人民的支持和拥护。人心向背是决定战争胜负的根本条件，因此，施仁政的君主，能以“多助”战“寡助”，战必胜。10.请举一个例子来证明“得道者多助，失道者寡助”的观点。【答案】示例：十九世纪中后期，满清政府倒行逆施，对内残酷镇压，对外卖国求荣，失去了人心。在1911年辛亥起义中，四面楚歌，内外交困，訇然倒地。【解析】考查阅读启示。开放类试题，言之成理即可。如：解放战争时期，因为国民党反动派倒行逆施，导致人民离心离德。而中国共产党顺应历史的潮流，代表最广大人民的根本利益，取得了人民群众的大力支持。只用了三年的时间，就解放了全中国，建立了人民当家做主的社会主义新中国。11.请简要概括孟子对战争的看法。【答案】孟子认为人们取得战争胜利的主要因素是“人和”，即人心向背，希望统治者能够施行仁政。主要强调了“人和”在战争中的重要性，强调了老百姓的意愿，认为战争的起点和支点都是“仁政”。【解析】考查对文章内容的理解与分析。本题可结合文章中作者所表达的“天时不如地利，地利不如人和”和“得道者多助，失道者寡助”来概括作答。孟子认为，在赢得战争的所有条件中，“民心向背”是至关重要的，即“天时不如地利，地利不如人和”。所谓“人和”主要是指内部团结，人心所向。而“行仁政”是“得道”，“得道”即可“人和”，而“人和”才能取得战争的胜利。由此可见，孟子认为“行仁政”是治国的根基，“人和”是取得战争胜利的主要因素。据此理解分析作答。12.“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利”这句话中的三个小句子顺序能否颠倒？为什么？【答案】不能颠倒。“域民”到“固国”到“威天下”是治国的顺序，必须做好前一个阶段的事，才有可能实现后一个目标，它们之间是递进关系。【分析】本题考查分析语句顺序的能力。要读懂文章，了解内容，抓住关键句分析理解。“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利”句意：使百姓定居下来而不迁到其他的地方去，不能靠疆域的界限，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武器的锐利。“域民”到“固国”到“威天下”是治国的顺序，它们之间是递进关系，所以不能颠倒。13.请写出本文的中心论点是什么？结合具体事例，谈谈你对中心论点的理解。【答案】天时不如地利，地利不如人和。“人和”不仅是战争取胜的关键因素，它也是小到集体生活，大到国家生活中的最为关键的因素，只有上下团结，心往一处想，劲往一处使，大家齐心合力，才会取得个人成功、事业的胜利、国家的强盛。【分析】作答此题，需把握文意，领会作者的目的和意图，不难发现本文的中心论点即篇首两句。孟子提出三个概念：天时、地利、人和，并将这三者加以比较，层层推进。归纳本文的中心论点是：天时不如地利，地利不如人和。作者提出中心论点用天时、地利、人和三者相互比较组成。中间两个“不如”相连，表示了递进关系，一个比一个重要。这样提出论点，更显得观点鲜明。“人和”尤为重要，它不仅是取得战争胜利的关键因素，同时它也是小到集体生活，大到国家生活中的最为关键的因素，只有大家齐心合力，才会取得个人成功、事业的胜利、国家的强盛。据此分析作答，言之有理即可。14.作者是如何论证“人和”的重要性的？【答案】这一章开头即提出中心论点，并用概括性很强的战例加以证明。然后从理论上进行论证，得出“得道者多助，失道者寡助”的论断，阐明了“人和”的实质。【解析】考查文言文句子的翻译能力。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。句中重点词语有：域：这里用作动词，是限制的意思。以：凭借。封：划定。疆：边疆。界：界限。句意为：使百姓定居下来，不能依靠疆域的界限，巩固国防不能靠山河的险要。51．考查文章的论证过程。梳理语段内容，可知作者逐层论证，层层深入。文章开头“天时不如地利，地利不如人和”，开门见山提出中心论点，接着运用战例，分别论证了“天时不如地利”，“地利不如人和”，突出了“人和”的重要；然后进一步阐发，说明，欲得“人和”，必先要“得道”。全文紧紧围绕得“人和”这一中心，环环相扣，逐层推理。据此分析作答即可。富贵不能淫富贵不能淫1.下列各组词语中，加点字注音完全正确的一项是（

）A．畎亩（quǎn）

孙叔敖（áo）

法家拂士（fú）B．拂乱（bì）

公孙衍（yǎn）

丈夫之冠（guàn）C．域民（yù）

百里奚（xī）

富贵不能淫（yín）D．傅说（shuō）

衡于虑（lǜ）

空乏其身（fá）【答案】C【详解】A.拂士（fú）——bì；B.拂乱（bì）——fú；D.傅说（shuō）——yuè。故选C。2.下列文段中加点字解释不正确的一项是（）丈夫之冠也，父命之，女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：“往之女家，必敬必戒，无违夫子。”A．冠：行冠礼。 B．命：教导，训诲。C．戒：谨慎。 D．女：同“汝”，你。【答案】C【详解】C.“戒之曰”的意思是：告诫她说。戒：同“诫”，告诫。不是“谨慎”。故选C。3.下列各句中加点的词古今义基本相同的是（）A.公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉。B.子未学礼乎。C.父命之。D.丈夫之冠也。【答案】B【详解】A.公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉。（诚）古义：真正，确实。今义：诚实。B.子未学礼乎。（未）古义：没有；今义：没有。C.父命之。（命）古义：教导，训诲。今义：命令。D.丈夫之冠也。（丈夫）古义：成年男子。今义：女子的配偶。4.下列各组中加点词的解释相同的是（）A.居天下之广居B.是焉得为大丈夫乎/得志C.行天下之大道/妾妇之道也D.往送之门/往之女家【答案】D【详解】A.居天下之广居（第一个为“居”动词，“居住”；第二个“居”为名词，“居所”“住宅”。）B.是焉得为大丈夫乎。（能，能够。）得志。（实现。）C.行天下之大道。（道路，文中喻指“义”）妾妇之道也。（规则，行为准则）D.往送之门。/往之女家（动词，去，到。）5.下列句中加点词用法与其他三项不同的是（）A.丈夫之冠也，父命之。B.富贵不能淫。C.贫贱不能移。D.威武不能屈。【答案】A【详解】A.丈夫之冠也，父命之。（冠：名词用作动词。行冠礼。）B.富贵不能淫。（淫：使动用法。惑乱，迷惑。）C.贫贱不能移。（移：使动用法。改变，动摇。）D.威武不能屈。（屈：使动用法。屈服。）6.孟子否定景春的理由是什么？【答案】孟子认为公孙衍、张仪之流靠摇唇鼓舌、曲意顺从诸侯的意思往上爬，没有仁义道德的原则，因此，不过是小人、女人，奉行的是“妾妇之道”，哪里谈得上是大丈夫呢？(或“以顺为正者，妾妇之道也”。【解析】孟子认为公孙衍、张仪之流靠摇唇鼓舌、曲意顺从诸侯的意思是往上爬，没有仁义道德的原则，“以顺为正者”的做法，不过是小人、女人，奉行的是“妾妇之道”，哪里谈得上是大丈夫呢？7.你怎样理解孟子提出的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”这一大丈夫的标准？【答案】富贵的不能使其迷惑，贫贱不能使其改变自己的道德准则，威逼利诱不能使其屈服。这样才叫大丈夫。无论境遇如何，都不能改变个人的操守，一个人要有自己的处世态度与原则，在物质生活日益丰富的今天，更应时刻注意。【解析】本题考查拓展延伸。要结合文本内容准确理解句子含义，深入体会其现实意义，揣摩其带给我们的重要启示及对人生的指引作用。用简洁精炼的语句概括即可，答案不唯一。示例：指引我在富贵后，仍然要节俭朴素，洁身自好，不奢侈淫靡。在穷困中，要矢志不移，意志坚定，正直高洁，不阿谀奉承。面对强权，要勇敢无畏，不卑不亢，一往无前。8.孟子认为，大丈夫怎样才能做到“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”？试用自己的话作答。【答案】居住在天下最宽广的住宅‘仁’里，站立在天下最正确的位置‘礼’上，行走在天下最宽广的道路‘义’上；能实现理想时，就同人民一起走这条正道；不能实现理想时，就独自行走在这条正道上。【分析】考查提炼文章信息的能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，结合题目的提示，抓住关键语句来分析即可。阅读全文，了解内容，从“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道”中可知，大丈夫要讲仁德，守礼法，做事合乎道义；从“得志，与民由之；不得志，独行其道”中可知，大丈夫无论得志与否，都不能放弃自己的原则；从“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”中可知，大丈夫更不能为富贵、贫贱、威武这些外部因素所迷乱、动摇、屈服。9.请谈谈“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”这句话的现实意义。【答案】这既是民族传统也应是每个人的行为准则，特别是做为领导者，更应以国家民族人民的利益为重，为人民着想，这样就能保持高洁的操守，不被荣华富贵诱惑，坚持自己的信念不被困难打倒，坚定自己的意志，不受武力威胁，从而做一个真正的大丈夫。【详解】本题考查阅读启示。此类题目，一般不设统一答案，只需言之有理，符合题目的要求即可。示例：这句话出自《孟子》。当今社会，一些意志薄弱者经不起金钱和物质的诱惑，成了腐败分子。作为公民，我们每个人都应注意做人准则、品德素养、道德情操等方面的提高，使浩然正气蔚然成风。无论在什么情况下，无论发生什么变化，做人的基本原则是不能变的。生于忧患死于安乐生于忧患死于安乐1．下列加点字的注音有误的一项是（

）A．傅说（fù）

富贵不能淫（yín）B．百里奚（xī）

行拂乱其所为（fó）C．胶鬲（gé）

往之女家（rǔ）D．管夷吾（yí）

妾妇之道也（qiè）【答案】B【详解】本题考查学生对文言文中字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。要注意一些古今读音不同的词语。B项注音有误，错误的注音应改正为：“拂”fú。2．下面文段中的加点词解释不正确的一项是（

）人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。A．过：犯过错 B．衡：权衡C．喻：明白 D．恒：经常，常常【答案】B【详解】本题考查文言实词的含义。B.“衡”是通假字，同“横”，梗塞、不顺利；故选B。3．下列句子节奏划分不当的一项是（）A．居／天下之广居，立／天下之正位B．必先／苦其心志C．人／恒过，然后／能改D．所以／动心忍性，曾益其／所不能【答案】D【详解】考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。D.通过那样的途径来使他的心灵受到震撼，使他的性情坚韧起来，增加他所不具备的能力。“所以”表示通过这种途径，才能达到“动心忍性”的状态，中间应断开；“曾益”是动词，增加。“其所不能”是“他所不具备的能力”的意思。其中“其”是代词，指他。应划分为：所以／动心忍性，曾益／其所不能；故选D。4.下列各句中不含通假字的一项是（）A．亲戚畔之 B．曾益其所不能C．威武不能屈 D．入则无法家拂士【答案】C【详解】A．“畔”，同“叛”，背叛；B．“曾”，同“增”，增加；D．“拂”，同“弼”，辅佐；故选C。5．下列加点词不是古今异义词的一项是（

）A．池非不深也 B．故天将降大任于是人也C．所以动心忍性 D．富贵不能淫【答案】B【详解】A．古义：护城河；今义：池塘；B．古今都是“所以”之意；C．古义：通过这样的途径来……；今义：表示因果关系的连词；D．古义：使惑乱，迷惑；今义：过多、放纵；故选B。6.下列四组句子中加点词的用法不同的一组是（

）A．困于心，衡于虑，而后作

百里奚举于市B．故天将降大任于是人也

相与步于中庭C．孙叔敖举于海

贤于材人远矣D．征于色，发于声，而后喻

其一犬坐于前【答案】C【详解】考查对文言词语“于”字的理解。A、B、D三项的“于”都是“在”。C项，从/比。7．下列加点的虚词意义和用法相同的一项是（）A．空乏其身

其真无马邪B．舜发于畎亩之中

与民由之C．故天将降大任于是人也

舜发于畎亩之中D．征于色，发于声，而后喻

择其善者而从之【答案】D【详解】A项“其”意思分别是“代词”和“语气词，表示反问”；B项“之”意思分别是“结构助词，的”和“代词”；C项“于”意思分别是“给”和“从”；D项“而”都表示“顺承”关系。故选D。8.下列各句中加点词没有词类活用现象的一项是（

）A．威武不能屈 B．饿其体肤C．所以动心忍性 D．一怒而诸侯惧【答案】D【详解】这道题目考查的是文言文中词类活用，是初中生学习文言文最基础的一项，只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。A.屈：形容词的使动用法，使……委屈。B.饿：形容词的使动用法，使……忍受饥饿之苦。C.忍：形容词的使动用法，使……坚忍。D.惧：害怕，不是词类活用。故选D。对“所以动心忍性，曾益其所不能”的翻译，正确的一项是（）A．（通过这些）使他的内心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以增加他所不具备的才能。B．所以使他的心惊动，使他的性格坚强起来，增加以前没有的好处。C．所以内心警觉，性格坚强，增加益处和才干。D．（通过这些）内心惊动，性格坚强，以致增加了他的益处和才能。【答案】A【解析】本题考查文言句子的翻译。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范。注意重点词的解释。所以，用来（通过那样的途径来……）；动，动词的使动用法，使……震撼；忍，形容词的使动用法，使……坚韧；曾益，增加；曾，通“增”；能，才干。所以“所以动心忍性，曾益其所不能”应翻译为：（通过这些）使他的内心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以增加他所不具备的才能。故选A。9.根据提示默写填空。（1）《得道多助，失道寡助》中指出决定战争胜负三要素的句子是：____________，____________。（2）《富贵不能淫》通过景春与孟子对大丈夫的理解，提出了真正的大丈夫要“____________，____________，____________”的观点。（3）《生于忧患，死于安乐》从正反两方面论证了经受磨炼的好处，最后得出了“____________，____________。”的中心论点。（4）《生于忧患，死于安乐》中指出了艰苦磨炼益处的句子是：____________，____________。【答案】天时不如地利地利不如人和富贵不能淫贫贱不能移威武不能屈生于忧患死于安乐所以动心忍性曾益其所不能【详解】考查对古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“淫、贱、威、武、曾”这几个字的写法。10.本文论证的是哪两个问题？【答案】造就人才和治理国家【解析】文章主要部分从造就人才的角度正面论证的“生于忧患”的观点，结尾部分从治国的角度反面论证了“死于安乐”的道理。11.第一段所举的历史人物有什么共同点？列举这些人物的目的是什么？【答案】这六个人出身都卑微，他们都是经过艰苦的磨练，干出了一番出色的事业。引出下文的论述，用事实证明痛苦和磨难可以造就人才，人只有在忧患中才能生存发展。【解析】考查文言文内容的理解。“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市”，意思是舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾是从狱官手里被释放并加以任用的，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶集市里赎买回来并被起用。结合对文段的阅读和翻译，文段先列举了舜、傅说、胶鬲等六人的例子，这六个人都出身贫贱，历经磨难，最终都有所作为。结合他们的人生经历，我们就可以感悟到苦难是对人生的一种磨炼，我们只有战胜苦难，才能取得成功。结构上引出下文的议论。12.上天要把重担加给某人，必然要从哪几个方面来磨练他？磨练他有什么好处？【答案】心理上，身体上，生活境遇和行为上。使他性格坚韧，增长他的才干。【解析】本题考查文言文内容理解。根据原文“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为（所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，使他的每一行动都不如意）”可知，天将降大任之前会从内心使其痛苦，磨炼他的思想、意志；天将降大任之前会让其在身体上劳累；天将降大任之前会让其在生活方面不如意，使其饥饿、身形消瘦；天将降大任之前会让其在行动上不如意；从思想、身体、生活、行为等多方面对降大任之人进行考验、磨炼；原文“所以动心忍性，曾益其所不能（这样来使他的心灵受到震撼，使他的性情坚韧起来，增加他所不具备的能力）”表现经历磨难的好处是磨炼意志，性情坚韧，提高自身能力。13.文章开头运用了什么修辞方法？有什么作用？【答案】排比。作用：句式整齐，增强语势，列举名贤，引出下文的议论，用事实论证了痛苦和磨难可以造就人才，人只有在忧患中才能生存发展的道理。【解析】本题考查理解分析能力。《孟子》在先秦诸子散文中独具风格，其特点是气势充沛，感情强烈，笔带锋芒，富于鼓动性。他善用排比增强文章的气势和说服力。《生于忧患，死于安乐》一文，开头“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市”就列举了一系列由卑微到显贵的历史人物，形成排比，增强了文章的气势和说服力，体现了孟子散文善用修辞、气势磅礴的特点。有力论证了人才要在逆境中造就的道理。为了把道理说得深入浅出、生动有趣。14.当代中学生大多处于“顺境”之中，在这样的“顺境”中怎样才能避免“死于安乐”呢？请结合生活实际谈谈你的看法。【答案】示例：人的一生不可能总是一帆风顺，挫折与磨难有时会不期而至。所以生活在“顺境”中的我们要拥有“居安思危”的意识，在平时的学习和生活中不断磨炼自己，让自己的性情变得坚韧起来，自立自强，勤奋进取，使自己成为全面发展的新时代中学生，只有这样，当危难来临时，我们才不会“死于安乐”【解析】考查阅读启示，开放类试题，言之成理即可。如：人的生活中不会有绝对的“顺境”，总是有一些小的磨难和不顺，我们对待这些小的磨难和不顺要认真、严谨，不让小磨难成长为大困境。同时，为了磨练自己，也应该主动的去寻找生活中的“逆境”，向生活和学习中的困难主动提出挑战，为自己制造逆境，这样自己会不断成长，自然不会“死于安乐”了。愚公移山愚公移山1.文学常识填空。《愚公移山》选自《___________》，体裁是_______，作者________，名___________。郑国人，战国前期_________家思想代表人物之一。【答案】列子•汤问寓言列子御寇道【详解】学生应积累一定文学常识，每课涉及的文学常识应加强记忆。《愚公移山》是一则家喻户晓的寓言，选自《列子•汤问》。列子，名寇，又名御寇，相传是战国前期的道家，郑国人，与郑缪公同时。其学本于黄帝老子，主张清静无为。今本《列子》八篇，内容多为民间故事、寓言和神话传说。2.下列加点字注音有误的一项是（

）A．万仞（rèn）

穷匮（kuì）

箕畚（jī）B．豫南（yù）

冀州（jì）

荷担（hè）C．孀妻（shuāng）

魁父（kuí）

亡以应（wú）D．始龀（chèn）

垄断（lǒng）

一厝朔东（xī）【答案】D【详解】本题考查汉字的注音。D.一厝朔东（xī）——cuò；故选D。3.下列文段中加点词的解释，有错误的一项是（

）A．遂率子孙荷担者三夫荷：肩负、扛B．箕畚运于渤海之尾箕畚：两种装土石的工具C．寒暑易节易：更替D．始一反焉反：同“返”，往返【答案】B【详解】本题考查文言实词。B．有误，句意：用箕畚装土石，（顺河而下）把土倒在渤海边上。箕畚：用箕畚装土石；故选B。4.与“何苦而不平”问句类型相同的一项是（）A．且焉置土石？B．何陋之有？C．何以为计？D．指通豫南，达于汉阴，可乎？【答案】B【详解】本题考查学生对文言文句式特点的分析能力。首先仔细阅读题干，然后理解句子的意思和句式特点，辨析作答。例句“何苦而不平”和B项“何陋之有？”都是“宾语前置”的倒装句，表示反问，其它三项都是一般的疑问句。5.下列各项中加点词的意义和用法完全相同的一项是（

）A．年且九十

且焉置土石 B．以君之力

以残年余力C．其妻献疑曰

其如土石何 D．投诸渤海之尾

告之于帝【答案】B【详解】考查一词多义。A.副词，将近/副词，况且；B.都是介词，凭借；C.指示代词，他的/起加强反问语气的作用；D.助词，的＼代词，这件事；故选B。6.下列句子中不含通假字的一项是（）A．甚矣，汝之不惠 B．始一反焉C．惩山北之塞 D．无陇断焉【答案】C【详解】A．“惠”同“慧”，聪明；B．“反”同“返”，往返；D．“陇”同“垄”，田埂；故选C。7.下列各句中加点词古义基本相同的是（）A.河阳之北B.指通豫南C.曾不能损魁父之丘D.曾不能毁山之一毛【答案】D【详解】A.河阳之北河：古义：黄河，