小学数学-奇妙的星空-年月日教学设计学情分析教材分析课后反思

《年、月、日》教学设计【教学目标】1、使学生理解有关时间单位"年、月、日"的基础知识。知道大月、小月、平年、闰年的知识，能够初步判断某一年是平年还是闰年。2、引导学生进行收集处理信息，观察比较，进行联想，提高学生解决日常生活问题的能力和合作学习能力，培养学生的创新意识。3、使学生感受数学知识与日常生活的密切联系，培养学生珍惜时间的好品质。4、培养学生的语言表达能力以及独立思考能力和合作探究的能力。【重点难点】教学重点：帮助学生认识时间单位年、月、日，知道大月，小月，平年和闰年；教学难点：发现并掌握大月、小月的记忆方法，年、月、日之间的进率和平年、闰年的判断方法。【教学准备】教学辅助课件【教学过程】(一)谈话导入，消除陌生感，激趣导入。1、同学们，很高兴今天能到这里来和大家一起学习、交流，我叫张小林，我来自茶树小学，我今年的生日呢是1984年5月1日。大家算一算老师今年多少岁了呢?大家看一看老师的生日有什么特别的地方呢？对5月1日是劳动节。很好，看来对节日还比较了解，那么，我想考一考大家，请看大屏幕（出示课件）：你知道这些有意义的节日吗？2、同学们，老师这儿有一个谜语，请大家猜一猜(教师展示课件：有个宝贝真希奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮)，学生猜出是：日历。指名说说日历有什么作用呢？师：日历给我们带来了很多方便，今天我们就来研究它。（揭示课题）(二)探究新知1、大月、小月的认识(1)师：(出示2003年的年历)同学们从这张年历上可以得到哪些信息？说出自己最喜欢的日子（学生回答），请同学们结合年历回答以下几个问题：a、一年有几个月？b、哪几个月是31天？c、哪几个月是30天？d、哪个月既不是31天也不是30天？它有多少天？e、一年有多少天？师板书结果2、出示拳头记忆图，认识并识记大月、小月及二月的特殊性(一、三、五、七、八、十、十二月每个月有31天叫大月，四、六、九、十一每个月有30天叫小月，二月有28天或者29天)。（6）小组活动：说一说自己的生日、父母的生日是大月还是小月？2、闰年、平年认识(1)师：同学们，大小月中怎么没有2月呢？请同学们观察，老师给出2004和2005年年历，学生观察2月是多少天？(28天、29天)。老师再出示1993年至2004年二月月历，学生观察后，师提问：你们能发现什么规律吗？(3)教师展示闰年、平年概念课件，揭示什么叫平年、闰年。(4)速记儿歌法一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差，四、六、九、冬三十整。平年二月二十八，闰年再把一天加。(三)形成应用同学们，刚才我们学习了解了大月、小月、闰年、平年的知识，现在老师要考考大家，看大家理解没有，我们来做小游戏好吗？1、小试身手利用课件展示，请同学们完成。2、做个小法官：对的打勾，错的打叉。（1）每年都是365天。（）（2）25个月就是2年零5个月。（）（3）每年都有4个小月。（）（4）2100年是闰年。（）（5）小华说：“国庆节的前一天是9月31日”。（）(四)实践操作请学生利用学具制作一张2005年二月的日历，全班交流。(五)情感激励，总结评价同学们，通过大家的共同参与，你认为各位小朋友学习得怎么样，哪位同学最棒？你将给他几颗星呢？请你评一评？(六)板书设计(略)年、月、日1年12个月365天或366天大月（7个）31天：一、三、五、七、八、十、十二小月（4个）30天：四、六、九、十一特殊月：二月28天29天【学情分析】低年级学生在以前的学习中已经掌握了时间单位时、分、秒方面的知识，大多数学生在实际生活中积累了年、月、日方面的感性认识，在解决实际问题的过程中，能独立进行简单的、有条理的思考，并且具有初步的合作意识与合作能力。它是在学生已经认识了时、分、秒等时间单位的基础上进行学习的。有关年、月、日的知识具有常识性，学生在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中已有一定的经验。关注全体学生，注意课堂效果不管怎样的课堂教学都要重视教学效果，必须关注全体学生。例如我在设计学生记忆大小月的时候，安排学生同桌之间互相记忆；还运用拍掌游戏的方法共同记忆。在课堂练习的时候，我注意将本节课学习的主要内容列出以不同的形式让学生进行巩固。年月日教材分析：年、月、日是人们生活中常用的时间单位，但对小学生来说较为抽象，不易理解。学生已经掌握了有关时、分、秒等较小的时间单位，并通过学校学习、过节假日、看电视及其他实际生活，积累了年、月、日方面的感性经验，相对已形成了较长的时间观念。教材先借助情境图中的数学信息，引导学生提出问题，学习有关年、月、日知识及平年、闰年的基本含义以及相互关系。教材还介绍了平年、闰年的判断方法。学生学会年、月、日的知识后，能帮助学生更好的学习与生活，不断提高自身的素质。因此，认识年、月、日具有非常大的实用价值。练习一观察今年的年历:1.一、二、三月一共有（）天。2.六一儿童节是星期（）。3.四月份有（）个星期零（）天。练习21、一年有（）个月，其中大月有（）个，小月有（）个。2、8月1日的前一天是（）月（）日。6月30日的后一天是（）月（）日。3、5月的最后一天是（）日。11月的最后一天是（）日。4、24个月=（）年。练习三你同意下面的说法吗？（1）连续两个月是大月的只有7月和8月。（）（2）凡是双数月份都是大月。（）（3）今天是9月31日，明天就是国庆节。（）（4）4月和5月共有61天。（）（5）小明出生于1990年4月31日。（）《年月日》教学反思我在设计这节课时把本节教学的重点定位于：把数学知识还原到生活中，让学生经历知识形成的过程，通过自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知识，培养学生的问题意识和运用良好学习方法自主学习的能力。备课时，从课的容量上来看，量确实较大，对于三年级的学生来说，要在40分钟内认识时间单位年、月、日，知道平年、闰年的知识和判断方法，会计算全年天数等，存在着一定的困难。通过上这节课，我觉得本节的目标定位准确，通过教师的引导，学生在活动中进行学习，课堂设计落在实处。本节课的教学重点是认识年、月、日，并掌握它们之间的关系。教学难点是发现并掌握判断平年和闰年的方法，课前，让学生结合已有的生活经验预习有关年月日的知识,在有一定基础的前提下,带着问题观察年历卡片,完成导学案内容,接着进行反馈，归纳出：一年有12个月：一、三、五、七、八、十、十二每月有31天，是大月。四、六、九、十一月每月30天是小月。二月是平月有28或29天。大月和小月的记忆有拳头法，这种方法虽然简单，但有些学生还是不感兴趣，于是我采用儿歌：一三五七八十腊，三十一天总不差，来帮助他们记忆，这一内容本来很枯燥，但通过朗朗上口的儿歌，学生很快就记住这一知识点，可见儿歌也是一种很有效率的教学手段，特别是对于中、低年级学生来说，更符合他们的年龄特点，因为儿歌记忆既轻松又便于记忆。因为年、月、日来源于生活并用之于生活，教材力图体现知识的呈现与生活实例相结合，融知识性、趣味性、探究性为一体。教学中还引导组织学生自觉运用数学知识去分析解决生活中的实际问题，使学生深切体验到数学知识与生活实际的密切联系。感悟到数