学前班拼音教案三篇

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strategiclaziness.（页眉可删）

学前班拼音教案三篇

学前班拼音教案篇1

一、学习目标：

1、学会鼻韵母ang.engingong,能认清形，读准音，会

读四声，能正确书写。

1、学会整体认读音节ying，会读四声;

2、练习拼读声母和介母i.U与ang相拼，声母和介母I与

ong相拼的音节，巩固拼读方法，提高拼音能力。

二、教学重点、难点：

重点：

掌握鼻韵母ang,eng和整体认读音节。Ying的音，形及它

们的四声。

难点：

后鼻韵母的发音方法。

三、教学过程：

(一)复习检查：

1、抽读卡片：

an.en.in.un.ün

追问：

这些韵母都是什么韵母?“n“叫什么?

(前鼻韵母)(前鼻尾音)

过渡：

今天我们不要继续学习四个鼻韵母，它们叫后鼻韵母

(二)、新授：

1、学习ang.

(1)出示投影片：

问：

图上画的是什么?

(2)指导读音。

aāngángǎngàng

师：

“灯”的音节的韵母部分就是eng.

范读–––––仿读–––––指名读––––––齐读

追问：

我们是怎样学会eng的读音?eng也是什么韵母?

(3)读四声：

出示：

ēngéngěngèng

指名读–––––范读–––––指名读––––齐读

3、学习ing.

(1)出示投影片：

问：

图上画的是什么?这个韵母怎样读?

(两人一组讨论学习)

(2)检查学习效果：

指名说–––––指名读–––––评议

(3)指导读音;

师“鹰”的音节中的韵母部分就是ing，发音时，单韵母与

后鼻音要连读。

(4)读四声。

板书：

īngíngǐngìng

范读––––仿读(领会发音方法)–––––指名读

4、学习ong.

(1)出示投影片：

问：

图上画的是什么?这个韵母怎样读?

(自学ong)

(2)检查学习效果：

指名说–––––指名读–––––评议

师：

“钟”音节的韵母部分就是ong，发音时，音韵母与后鼻母

尾音要连读。

(3)读四声：

板书：

ōngóngǒngòng

反复范读––––仿读(领会发音方法)––––––指名

读

5、总结鼻韵母的发音方法：

angengingong

观察：

这四个鼻韵母的尾音都是–––––ng后鼻韵尾音，不是

声母n/g，要读准––––ng的

发音，要把舌根抬起来抵住上后部，发鼻音，让气流鼻腔出

来。

6、巩固练习：

(1)听音练习：

师读韵母，生判断是前鼻母还是后鼻韵母。

(2)判断练习：

板书打顺序混合在一起的前后鼻韵母，指名学生按类分出

来。

7、学习整体认读音节ying

(1)板书：

ying

师：

整体认读音节ying的一声就是是老鹰的、“鹰”范读―――

指名读––––齐读。

(2)学习四声。

Yīngyíngyǐngyìng

指名读–––––齐读

8、指导写书：

1、angengong占中下格

2、ingong占下中下三格

9、拼读练习(轻声)(1)

出示：

bangfangdang

学前班拼音教案篇2

学习目标：

一.知识与能力

1、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确

书写。

2、学会声母与aoouiu拼读音节。

3、能够看图说话，根据音节拼读句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，

并能在一定的语境中使用。

二.过程与方法

1、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确

书写。

2、能够看图说一句话。

三.情感态度与价值观

1、巩固复习aoouiu及其四声。

2、学会声母与aoouiu构成的音节，包括三拼音音节。

3、能够看图说话，根据音节拼读句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，

并能在一定的语境中使用。

学习重点：学会aoouiu三个复韵母，并且能拼读这三个

复韵母构成的音节。

学习难点：使拼音学习教案全集(6),拼音学习教案全集(6)

大全,学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。

学习时间：2课时

第一课时

学习过程：

(一)复习检查。

1、出示卡片aoiu，看老师的口形，猜一猜读的是哪一

个单韵母。

2、指名读复韵母aieiui，说说读这三个复韵母时口形是

怎样变化的，轻重又该怎样?

3、对比读：a——aie——eiu——ui说说每组有什么不

同?(如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音使口

形从a向i滑动，a重i轻。)

(二)引出新课，提出要求。

上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前

一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁

学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

(三)学习复韵母aoouiu。

1、学习复韵母ao。

(1)看插图说话引出ao：图上画着什么?(奥运会的标志)领

读：“奥运会”，复韵母ao就是“奥”的第一声。板书：ao。

(2)ao怎么读呢?先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，

就成了ao。(教师示范读ao，领读、齐读、指名读)

(3)练读四声，标调在a上：āo(凹进凸出)áo(熬药)ǎo(棉

袄)ào(骄傲)

3、学习复韵母ou。

(1)看插图：图上画的是什么?(图上画的是藕。)谁能把ǒu

改成第一声来读一读，出示：ou。

(2)看老师念ou，说说口形是怎样变化的?(先发o音，很快

地向u滑动，o重u轻。)

(3)教师领读、指名读、齐读。

(4)ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声?练读ou的`四

声：ōu(海鸥)óu(óu，真奇怪)ǒu(鲜藕)òu(怄气)

4、学习复韵母iu。

(1)看插图：图上画着谁在干什么?(人们在游泳池里游泳。)

出示：iu。

(2)iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变?谁会读?

谁能说说怎么发iu这个音?(先发i，口形再变到u，i重u

轻。)指名读、齐读。

(3)告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。

四声练习：iū，努力学习要得优。iú，我替妈妈去买油。

iǔ，他是我的好朋友。iù，我们要尊老爱幼。

(四)巩固练习。

1、看卡片，认读复韵母aoouiu。

2、打乱次序读带调的aoouiu。

(五)指导书写。

第二课时

学习过程：

(一)复习巩固。

1、卡片认读aoouiu，说说你是怎么发音的?

2、对比读：a——aoo——oui——iu，说说有什么不同。

3、认读带调的aoouiu。

(二)拼读aoouiu构成的音节。

1、用翻板卡片复习aoouiu构成的音节。

2、出示：z—ǎo→zǎol—óu→lóuj—iǔ→jiǔ，分别说说

声母和韵母各是什么?(指名读、齐读)

3、四声组词，由教师领读。

(三)学习带有aoouiu的三拼音音节。

1、jqx要想和a做朋友，都要谁做“中间人”?(介母i)

用翻板卡片练习jqx与a构成的三拼音。

2、jqx要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间

人”。出示三拼音的练习。(自由拼读、指名读)

(四)游戏。

1、做“购物”的游戏。

我们开了一个商场，谁来做顾客买东西?

教师把写有音节的纸片发给学生，请一位学生做售货员，发

到纸片的学生上台说我要买什么。如拿到shǒubiǎo的同学说：

“我要买手表。”如果读对了，售货员就把手表的图片给他，全

班齐说：“对了，对了，这是手表。”

2、做“摘星星”的游戏。

出示：蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是

一个词语的音节，月亮下是一句话的音节。谁能读出词语的音节，

老师就把星星奖给他，谁最能干，能读出这个句子，老师就把月

亮摘下来，表示他登上了月球。

(五)看图拼读音节。

1、看插图，说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图

说几句话吗?

2、拼拼读读图下面的音节，(自由读、指名读、齐读)连成

句子读一读，注意标点符号的停顿。

(六)拼读儿歌。

1、出示儿歌《有礼貌》，请学生自己试着拼读，你读懂了

什么?

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)

4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位，做到词语连

读)

5、有感情地朗读儿歌，问：你也和大公鸡一样有礼貌吗?

你是怎么做的?

6、课后能够背诵儿歌。

(七)认生字。

1、卡片抽读认过的生字。

2、出示生字：小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。这些生

字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的，你有什么好办法能把它

们记住?

3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友?

(八)巩固练习。

跟录音读课文，试着背诵儿歌。

(九)小结。通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，

还会拼读这么多的音节，摘走了这么多的星星。老师相信，你们

从小努力学习，学好了本领，将来一定能登上月球，去探索宇宙

的奥秘。

学前班拼音教案篇3

一、复习

指读卡片：aoeīūǖ.

二、教学īūǖ的四声。

1、教学ī的四声。

1）讲述书写规则：ī加声调时要省写一点。

2）出示ī的四声。

3）教师领读：

第一声：衣服的衣。

第二声：阿姨的姨。

第三声：椅子的椅。

第四声：注意的意。

1）指名读ī的四声

a)教学ū的四声。

i.教师在四线格上写ū的四声，指出ū的中格，声调符号写在

上格。

ii.指名读ū的四声。

iii.引导用ū的四声组词。

b)教学ǖ的四声。

i.范写ǖ的四声。

ii.学生自由练读。

iii.指名试读，教师相机纠正读错的音。

i