下学期英语教案

下学期英语教案

下学期英语教案1

一、课题

英语与法律

二、教学目的要求

1、法律与英语有关系吗？

2、英语中法律是什么意思

三、教学重点、难点

1、怎么用英语交流

2、法律在英语中有用吗？

四、课时数

2课时

五、教学内容设计

法律，是我们生活的方向航标，没有法律，我们的生命安全就没有保障，而法

律各个地方又有不同，各个国家也不一样。入乡随俗在很大程度上就是遵守当地的

习俗，即便是法律，也不能僭越。

在英语国家中，他们的法律体系属于英美法系，而中国属于大陆法系。想要学

习英语，我们就要学会英语国家的各个方面，对他们的风俗习惯，和语言有所了

解。

在英语中，法律就是law，这就是我们将会学习到的一个单词，由此而联想到

的另一个单词就是lawyer，律师，从事法律工作的人，其实英语并不像我们想象

中的那么难学，除非我们不愿意学。

不要我们学了几年的英语，到时候练英语的一些基本常识和一些简单的东西都

不知道了。

我们学习英语最基础的就是要记忆单词，所以要做好准备，随时要记忆单词。

下学期英语教案2

【课题】Unit6B

【课型】新授

【教学目标】

1、做一做听力题Let'schec，检测学生的听力水平。

2、学唱歌谣Let'schant.

【教材分析】

本节课主要让学生做听力题，介绍听力题中出现的词和词组，这部分比较难，

平时课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了，要让学生听懂。学生学唱歌

谣，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是歌谣里的句子，让学生根

据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。

【学生分析】

学生掌握听懂Let'chec中的词和词组是学生的难点和重点，对听力部分中的

几个词的具体含义还要再渗透、理解。学生学唱歌谣的学习热情也比较高，我给学

生编上动作，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学

习，让学生学唱歌谣，提高学生学习英语的兴趣和积极性。

【教学准备】

教师：录音机、磁带。

学生：课本。

【板书设计】

Unit6HappBirthda

Clsethedr!

Cuntthestics!

Eatacae.

Saitagain.

【教学过程】

一、War--up

1、学唱Let'ssing.

Happbirthdatu.

Happbirthdatu.

Happbirthdatu.

Happbirthdatu.

这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。

【设计意图】

用Let'ssing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习

知识。

2、师生问候：

T:Hwareu?

S:I'fine.Thans.

T:Whereareufr?

S:I'frChina.

T:What'stheweatherlietda?

S:It'sfine.

【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。

二、Presenitatin.

1、播放B部分Let'sd，让学生听指令做出相应的动作。

【设计意图】用Let'd的活动形式复习巩固动物类的单词，尽量让学生伴着

有节奏的音乐来记忆，印象深刻。

2、做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁

先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。

【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集

体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。

3、学唱Let'schant.这首歌谣，教学Clsethedruntthestics.Sait

again.这句话，让学生尽量能够听懂、会说。

让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌谣。

【设计意图】歌谣能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调

动学生的积极性来学习。

三、Hewr.

听录音三遍，并跟唱。

下学期英语教案3

一、教学目标：

1.能听说读写Howareyou?Fine，thanks.说出并且听懂Nicetomeet

you.

2.能在真实地环境中进行会话。

3.培养学生大胆自信地运用英语进行交流。

二、教学重、难点：

Howareyou?Fine,thanks.书写时应注意的问题以及Howareyou的其它

回答方式。2、Youcancallme...的用法。

三、教具、学具：Mr.Wood的图片，收音机

四、教学过程：

㈠Warmingup

1、Freetalk.复习:What’syourname?Nicetomeetyou!Howareyou?

Howoldareyou?Howmany?Howmuch?Howdoyoufeel?等问句及回答.

2、Singasong“Howareyou?”为学生学句型作铺垫

㈡Newconcepts

⒈先教单词fine.教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让

学生试读，反复带读fine一词并检查学生的`发音。比较fine,nine,five,

bike等读音,引导学生发现读音规律。

2.教师指着自己对学生说:I’mfine，today.用表情来表示出自己今天很好

(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体

好。强调书写时注意开头字母要大写，逗号句号位置及I’m的缩写形式。

3.教师和一个学生打招呼:Hello,Howareyou?然后指着黑板上fine一词,

启发学生回答:Fine,thanks或I’mfine,thanks.同时教Verywell.Thank

you.的回答方式。

4.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体非常好.

5.教师带读verywell,并检查学生发音.

6.师生之间进行打招呼问候,如

T:Morning,boysandgirls.

Ss:Morning,Miss.Howareyou?

T:Fine,thanks.Howareyou?

Ss:Verywell,thankyou.

7.同桌两人或前后两人进行会话练习.

8.听会话录音N1,模仿语音语调.

11.出示Mr.wood的图片，向学生自我介绍“Hello!I’myournewteacher!

YoucancallmeMr.Wood.Nicetomeetyou.”告诉学生向别人介绍自己时也

可以说Youcancallme，先生用Mr.女士用Miss。或Ms.让学生用这个句型自我

介绍。Youcancallme

12.让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调。

13.三人一组作对话,上教室前面表演。

14.做课堂练习A连线题,并且结对练习一问一答.

㈢Homework

课下以小组为单位编一个对话，用上“Howareyou?Fine,thanks./Very

well,thankyou.Nicetomeetyou!”

五、板书设计：

LessonOne:Howareyou?

ninefinefivebike

Howareyou?

I’mfine,thanks.

Verywell,thankyou.

六、课后反思：

下学期英语教案4

教学内容：

BLet'stalkLet’splay

教材分析：

Let’stalk通过Sam的生日派对场景，让学生感知核心句型Howoldare

you?I’m。yearsold.及Happybirthday!的语义及语用情景。

教学目标：

1.能力目标

(1)能够理解对话大意。

(2)能够运用正确的语音、语调朗读对话。

(3)能在实际情境中运用所学主句型，Howoldareyou?I’myearsold.询

问年龄并作答。

(4)能用Happybirthday!向别人表达生日祝福。

2.知识目标

(1)听懂、会说句子Howoldareyou?I’m。Happybirthday!

(2)听、说单词six,brother.

3.文化目标

(1)渗透：当你收到别人的礼物和祝福时，要说“Thankyou”

(2)提示学生在西方国家，成年人一般不谈论年龄的话题，这属于个人隐私。

教学重点：

听懂、会说Happybirthday!Howoldareyou?I’m。

教学难点：

(1)Howoldareyou?与Howareyou?的区分，以及所学内容的灵活运用。

(2)单词brother的读音。

教学过程：

Step1Preparation

1.Freetalk

T:Hello!Howareyou?Nicetomeetyou.

2.Chant

T:First,Let’shaveachant.P.59页

设计意图：和数字有关的chant既能活跃课堂气氛，又能复习数字。

3.创设情境。

(播放生日音乐)T:Listen,what’shappening?出示幻灯片生日，Oh,

here’sabirthdayparty.Look,somanygifts.Whatarethey?Let’s

havealook.Let’scount.Howmany?借助课件，引出six并借助卡片教学。

设计意图：尽快的创设情境，在生日party中复习旧知，并以旧带新，解决新

单词。

Wow,somanygifts.Todaywehavemanygifts,too.Each

group,therearesomegiftsonyourdesk.Ifyoudowell,youcangeta

gift.

Step2Presentation

1.看图预测

T:It’sabeautifulbirthdayparty.Doyouknowwhosebirthday

partyisit?Let’sgoandhavealook.Look,whoarethey?

S:JohnSarahSam

2.听音回答问题，教学brother

T:Now,theyaretalkingaboutthebirthday.Pleaseguess:Today,

whosebirthday?

S:John’sSarah’sSam’s

T:Let’slistenandchoose:Whosebirthday?S:Sam’s.

T:Yes,todayisSam’sbrother.SamisSarah’sbrother.引出brother

并使用卡片进行教学。

3.在听第一段录音，学习Happybirthday

T:TodayisSam’sbirthday.Johniscoming.WhatdoesJohnsay?

Let’slistenandchoose.引出Happybirthday!并用分组读，男女生读，以及

chant的形式教学。

T：TodayisSam’sbirthday.Let’ssing:“Happybirthday,Happy

birthday,Happybirthdaytoyou!”(播放录音Thankyou.)Look，todayis

zoom’sbirthday.Let’ssay“Happybirthday”!(播放录音Thank

you.)Look,it’szip’sbirthday.Let’ssay“Happybirthday”!(播放录

音Thankyou.)

T：Boysandgirls,Whenyougetagiftorwishes,pleasesaythank

you.Now,eachgroupcangetagift.Ss:Thankyou!

4.听第二段录音，学习句型“Howoldareyou?I’msixyearsold.”

T:TodayisSam’sbirthday.Hehasmanygifts.Look,abigbirthday

cake.(画蛋糕)ThecandlesforSam.(老师做插蜡烛的动作)But,howmany

candles?So,JohnaskSam“Howoldareyou?”

T:Now,let’slistenandchoose.

引出I’msixyearsold.并采用小组读，相互问答等多种方式操练。

T:Now,Let’saskSam“Howoldareyou?”出示Howoldareyou?并教

学，并出示Howareyou?作比较。

T：(分组问答)Thisgroup，youask.Thisgroup，youanswer.

T:AtSam’sbirthdayparty,hisfriendsarecoming.Look,LiLiis

coming.Let’saskLili“Howoldareyou”?

S:Lili,Howoldareyou?。根据学生回答渗透eight，nine.

T:Now,whocantellme?Howoldareyou?S:。

设计意图：进入文本，以Sam的生日为主线，通过听音答题，层层递进引出问

题，从而解决教学重难点。操练句型时，由机械操练到意义操练递进。因为学生在

回答自己的年龄时，会用到eight，nine.所以做一下渗透，降低难度。

5.听音仿读

T:Now,let’slistentothetape.Listenandimitate.Payattention

toyourpronunciationandintonation.

6.角色朗读

T:Let’sreadinroles.First,I’m....Youare....

T:Actthedialogueinyourgroups.

T:Whichgroupcanshowus?

Step3Practice

Let’splay(两人合作，根据抽到的卡片内容，回答问题。)

T:Samandhisfriendsareveryhappy.Now,theyareplayingagame

usethecards.Look,Ihavesomecards,too.师生示范游戏。

T:Pleaseplaythegamewithyoupartner.

T:Whocanshowus?

设计意图：通过一个问答活动，练习主要句型。

Step4Production

1.参加Sam的生日派对

T:Sam’sbirthdaypartyissointeresting.Doyouwanttogo?Now,

pleasetakeyourgifts，gotoSam'sbirthdayparty.(老师戴头饰，和学生

示范。)Now,I’mSam.Welcometomybirthdayparty!wWw.xKb1.co

M

A：Hello!B:Hello!

A:Howareyou?B:I’mfine.Thankyou.

A: