小班儿歌教案4篇

Nomatterhowlongtheroadis,itcanbecompletedstepbystep,andnomatterhowshortitis,itcannotbe

reachedwithouttakingbothfeet.精品模板助您成功！（页眉可删）

小班儿歌教案4篇

小班儿歌教案篇1

活动目标：

1、理解诗歌内容重点学习字词“静悄悄”“横冲直撞”

2、培养幼儿良好的行走、坐姿、唱歌的习惯，萌发幼儿向

好样学习。

3、通过学习儿歌，培养幼儿对诗歌的兴趣，感受诗歌里动

物的趣味性。

活动准备：图片、视频

活动过程：

一、观看课件理解儿歌内容。

1.今天很多我们幼儿园的老师来听我们上课，还有很多的小

动物也来了，我们一起来看看吧！动画视频引起幼儿兴趣。

提问：刚才都看到了那些小动物？（出示图片：小花猫、小

螃蟹、小白鹅、大青虾、百灵鸟、小乌鸦）

2.听一听，儿歌里他们谁做的对，谁做的不对。（教师示范

儿歌）

3、请幼儿用“”“”表示出谁做的对，谁做的不对。为什

么小花猫做的对？

(1)小花猫是怎么走路的呢？（轻轻的、没有声音）我们可

以用一个词来说“静悄悄”和老师读一遍“静悄悄”，小花猫走

路脚步轻轻静悄悄！你们会静悄悄走路吗？请小朋友来走一走

（走路要学小花猫脚步轻轻静悄悄）

(2)那小螃蟹又是怎样走路的呢？（横着走、小花猫挥舞着

它的大钳子横着走）我们也也已也用一个词来说“横冲直撞”，

和老师读一遍“横冲直撞”那小螃蟹横冲直撞走路好不好，（不

好）不要学那小螃蟹横冲直撞真糟糕。

(3)重复：走路要学小花猫脚步轻轻静悄悄，不要学那小螃

蟹横冲直撞真糟糕。

2、请幼儿用“”

“”表示出谁做的对，谁做的不对。为什么小白鹅坐的对？

(1)谁来说一说小白鹅是怎么坐的。

（坐的很好、很端正、很直）那老师这样坐对不对呢？（对）

老师挺起了胸膛坐的很直，那小朋友一起来学学大白鹅坐，看谁

学得好得，挺起了胸膛，精神好的。

（坐着要学小白鹅挺起胸膛精神好）

(2)那大青虾又是怎样坐的（坐的弯弯的，驮着背，弯着腰

老师边做动作）我们小朋友如果坐在小椅子上的时候像大青虾一

样，那长大以后就会变成驼背，那能不能向大青虾学习（不能）

不要学那小螃蟹驼着背儿弯着腰。

(3)重复：坐着要学小白鹅挺起胸膛精神好，不要学那小螃

蟹驼着背儿弯着腰。

3、那百灵鸟和小乌鸦是怎么唱歌的，我们一起来听听！播

放百灵鸟和乌鸦的声音，让幼儿判断哪个声音好听？用“”“”

表示出。

(1)百灵鸟唱歌的声音怎么样？（好听）我们可以用一个词

来说，美妙，和老师读一遍美妙！那我们唱歌的时候要学百灵鸟

用美妙的声音唱歌呀！唱歌要学百灵鸟迎着春风多美妙！

(2)那刚才小乌鸦唱歌的声音怎么样！这种声音好听吗？小

乌鸦张开嘴巴哇哇乱叫，声音很难。不要学那小乌鸦张开嘴巴哇

哇叫！

(3)重复：唱歌要学百灵鸟迎着春风多美妙！不要学那小乌

鸦张开嘴巴哇哇叫！

二、学习儿歌

1.看图，教师完整朗诵。

提问：儿歌的名字叫什么（学好样）完整的把儿歌的名字说

一遍。

2.看图，教授儿歌。

你们想学念这首儿歌吗？那小朋友轻轻的跟着老师一起来

念儿歌吧！

3.以比赛形式继续激发幼儿学念儿歌的兴趣。

三、活动延伸

1、我们应该向儿歌里的谁学习呀！（对我们走路要小花猫

脚步轻轻静悄悄。坐着要学大白鹅挺起胸膛精神好。唱歌要学百

灵鸟迎着春风多美妙）。

2、我们班也有很多好样我们学习，你们想想我们班上的那

个小朋友学习、学习他的什么好样呢？（对这些都是值得我们学

校的好样！）在我们身边好友很多值得我们学习的好样！大家去

想一想、看一想，下次再告诉老师。

活动反思：

孩子年龄尚小，并不知道什么该做什么不该做。什么是对的，

什么是错。怎样做才是最好。要让孩子明白这些就需要在孩子的

`心目中树立好的榜样。为此我设计了《学好样》这一活动。

首先提问导入，激发了幼儿参与活动的兴趣;其次通过多媒

体课件激发幼儿学习儿歌的兴趣，而形象生动的课件帮助幼儿更

容易的了解了儿歌，播放课件同时也学习了重点字词“静悄悄”

“横冲直撞”“糟糕”“美妙”等，使幼儿对儿歌的内容基本掌

握并理解了;最后辅助动作让幼儿重复念儿歌，来加深对儿歌的

印象。通过学习儿歌萌发幼儿向好样学习，从而培养幼儿良好的

行为规则意识。

小班儿歌教案篇2

活动目标：

1、初步理解儿歌内容，感受儿歌所表现的童趣。

2、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容，并

能根据自己的生活经验，仿编儿歌的中间部分。

3、激发幼儿参与情境表演的兴趣。

活动准备：

1、音乐《蚂蚁搬豆》，小蚂蚁头饰一个、字卡槽一块

2、小图片：蚂蚁（六张）、饭两（张）、抄青菜、一双竹

筷、问号（三张）

3、实物：白米饭一碗、一碟抄青菜，一双竹筷

4、拱门四个，篮子四个，纸球若干

活动过程：

1、音乐入场。

师：今天天气真好，我们一起出去走走吧！

一、情境游戏逗蚂蚁，引起幼儿的兴趣。

1、喊一喊

师：小朋友，今天我们要请一位客人来玩游戏，猜猜它是谁？

师：谁能把它喊到身边来？（蚂蚁来呀来）

（另一位老师扮演蚂蚁躲到一边摇摇头）

师：蚂蚁不肯过来，我们要想一个办法逗逗它，拿什么来逗

它呢？（引导幼儿用"蚂蚁来呀来，我请你吃苹果/香蕉······）

2、初步理解儿歌内容，感受儿歌所表现的童趣。

师：看，李老师给蚂蚁准备了什么好吃的？

（出示实物饭、菜、筷子）

师：这是什么？什么饭？（白米饭）什么菜？（炒青菜）什

么筷子？（小木筷）

（引导幼儿一起来逗蚂蚁）

幼：蚂蚁来呀来。

（师扮演蚂蚁摇头）：嗯，不来不来。

幼：来吃饭，快快来吃饭。

师(扮演蚂蚁)：什么饭?

幼：白米饭。

师：什么菜?

幼：炒青菜。

师：什么筷?

幼：小木筷。

师(扮蚂蚁来到餐桌前做闻一闻并吃得很香的动作，然后眉

头一皱)：吃不完，怎么办?（幼儿自由回答）

（教师扮演蚂蚁边搬东西搬念儿歌"吃不了，往回搬，哼唷

哼唷搬得欢。"）

师：小蚂蚁搬东西的时候，说了什么？（"吃不了，往回搬，

哼唷哼唷搬得欢。"）

3、幼儿完整欣赏儿歌，学习儿歌。

师：老师把逗蚂蚁编成了一首儿歌，我们一起来听听。

（教师出示小图片，有节奏的朗诵儿歌）

师：这里有一只蚂蚁，你们也来逗逗它（引导幼儿看图完整

朗诵儿歌2遍）

5、幼儿分角色表演儿歌。

将幼儿分成两组，一组扮演蚂蚁躲在洞里（拱门）一组在拱

门对面扮演逗蚂蚁的人。两组一问一答表演。

三、替换儿歌中的饭菜名称

1、师：大家想一想，如果我们要再请蚂蚁来做客，还可以

准备些什么饭菜?

幼：红豆／蛋炒饭／扬州炒饭／白米饭／黑米粥……

幼：炒菠菜／红烧肉……

(教师引导幼儿将新的饭菜名编到儿歌里，大家一起念。)

2、师：小朋友回到家里还可以编编新的儿歌，和爸爸妈妈

一起玩玩这个游戏。

附：儿歌《逗蚂蚁》

蚂蚁来呀来，

快快来吃饭。

什么饭?白米饭。

什么菜?炒青菜。

什么筷?小竹筷。

吃不了，往回搬，

哼唷哼唷搬得欢。

教学反思：

《逗蚂蚁》这首诗歌节奏明显、内容浅显，短小精练又生动

活泼。这朗朗上口的诗歌能很快吸引幼儿的注意力，源于生活的

题材能丰富幼儿的生活经验。

在第一次教学过程中，我分成了三个环节，第一环节产生兴

趣，通过猜一猜：“小朋友，今天我们要请一位客人一起来做游

戏，猜猜它是谁?”。用猜想形式可激发幼儿的学习兴趣，集中

他们的注意力。再通过喊一喊，逗一逗，设计了游戏情境“逗蚂

蚁”，引导幼儿充分展开想象，理解儿歌内容，并熟悉儿歌句式

“蚂蚁来呀来”。第二环节我改变了以往单一模式的教学，让

幼儿在游戏中学习儿歌。这个环节中，我抓住了儿歌中的“哼哟

哼哟搬得欢”，启发幼儿分别对“哼哟哼哟”与“搬得欢”进

行联想，达到了两个目的：一是加深了幼儿对蚂蚁体型小、力气

小的印象：二是发挥了移情作用，让幼儿明白有了好东西与他人

分享是快乐的事。在试上时，情况并不乐观，出现幼儿对儿歌感

兴趣，但是一到游戏环节出现混乱的景象。

主要原因是幼儿不知道哪些是问哪些是答。因此我设计了让

幼儿带着“哪些是问的”这一问题听儿歌。并在分配角色时，教

师用“请”的手势作为提醒，帮助幼儿理解。小小的一个手势能

起到如此大的作用。在学习中并进行表演，小班幼儿年龄小，较

容易进入游戏情境，但主动性往往不够，因此我设计了让沈老师

带领参与，教师的参与起着一种示范，又能帮助幼儿顺利开展游

戏，体验游戏的快乐。第三环节替换儿歌中的饭菜名。由于创编

对小班幼儿来说，是有一定的难度。因此我将此作为延伸活动，

让幼儿在课后跟好朋友、家长进行互动。

由于是精选的活动，因此我觉得在课的设计上都很好。但是

在活动中，教师的语言还有待优化(如：我引用了“蚂蚁老师”

逗得台下一片欢笑声。课后，师傅说原话可以改为“今天来了这

么多老师，我们请他们来当蚂蚁”更恰当)。

小班儿歌教案篇3

【活动目标】

1、学习儿歌，并用优美的节奏和音韵朗诵儿歌。

2、初步认识字宝宝“颜色”和“胖”。

3、初步理解儿歌，感受儿歌的乐趣。

【活动准备】

指偶娃娃（黄、白、黑、红、棕各两个）、挂图、录音机、

磁带。

【活动过程】

一、欣赏儿歌。

师：今天老师带来五个可爱的胖娃娃，你们想不想认识他

们？他们带来一首儿歌，要小朋友认真听儿歌，他们才出来和你

们做朋友，你们想和他们做朋友吗？那现在要认真听一听这首儿

歌。

二、听录音，知道儿歌的内容。

师：听完儿歌，小朋友们都听到了些什么？有多少个娃娃？

有什么颜色的娃娃？

三、幼儿学念儿歌。

1、教师念一遍。

师：好了，听老师念一遍儿歌，小朋友轻轻地下面跟着念。

2、教念儿歌。

师：你们想不想学习这首儿歌？现在我们一起来学习这首儿

歌。（一句一句的教，让幼儿跟读，且让幼儿读清楚（2-3遍））。

3、让幼儿听录音，跟录音读，请小朋友上来念儿歌（分组）。

师：谁想和胖娃娃做好朋友，请他上来和他们一起念儿歌。

四、认字宝宝、“颜色”和“胖”，玩“找字宝宝”的游戏。

师：我们来做个游戏，现在字宝宝“颜色”和“胖”藏在许

多的字宝宝里，他们要和小朋友玩捉迷藏的游戏，小朋友要把他

们找出来。

五、念儿歌（手指字宝宝）

师：我们一边念儿歌，一边指字宝宝念（2遍）。

附《五个胖娃娃》

五枝彩笔画呀画，

画出五个胖娃娃。

黄娃娃，白娃娃，黑娃娃，

红娃娃，棕娃娃，

皮肤颜色不一样，

亲亲热热像一家。

小班儿歌教案篇4

活动内容：小班语言活动《吹泡泡》

活动目标：

1、幼儿能够理解儿歌的基本内容，并尝试仿编儿歌。

2、幼儿能够在儿歌中发准翘舌音“吹”、“串”、“飘”、

“爆”。

3、游戏中体验吹泡泡的乐趣。

活动难点：理解儿歌内容，并仿编儿歌。

活动准备：

1、动物图片、小朋友图片、大小泡泡图片。

2、吹泡泡用具。

3、吹泡泡音乐。

活动过程：

一、观看图片，引导幼儿理解故事内容。

1、谈话，看图片，激发幼儿活动的兴趣。

师：今天吕老师给你们带来了一些好看的图片，我们一起来

看一看。你们在图片上看到了什么？（引导幼儿说一串，一个挨

着一个连起来的泡泡，看起来像一串糖葫芦）

师：咦！你们认为这些泡泡是怎么来的呢？（理解动词“吹”，

并发准音）

师：请小朋友猜猜这些泡泡是谁吹出来的？（幼儿自由发表

意见）

2、熟悉儿歌的基本内容（边出示图片边说儿歌）

师：让我们看看到底是谁在吹？

师：他有一个好听的名字叫《嘟嘟熊》

师：嘟嘟熊吹泡泡，他吹出的泡泡是什么样子的？（说出泡

泡的样子，像什么？还像什么？）

师：嘟嘟熊吹了一串小泡泡，那我们来看看，他还会吹出什

么样的泡泡。（出示一张有一个大泡泡的图）

师：这次他吹出了什么泡泡？（引导幼儿比较泡泡的大小）

师：大泡泡漂亮吗？

师：嘟嘟熊吹了一串小泡泡，又吹出了一个大泡泡，我们来

看看，嘟嘟熊还会不会吹出不一样的泡泡。

师：哇，大泡泡怎么啦。

师：泡泡是怎么到嘟嘟熊的头顶上的？（还有一个好听的词

飘呀飘）

师：大泡泡飘呀飘，飘到嘟嘟熊的头顶上。

师：接下来，我们一起来看看还会发生什么有趣的事情。

师：谁出现了？（出示小兔子图片）

师：小白兔看见嘟嘟熊的头顶上有一个大泡泡，她就急急忙

忙跑过来，她会对嘟嘟熊说什么？（不能动不能动）。

师：小白兔为什么要给嘟嘟熊说：不能动不能动。

师：那我们一起来学学小白兔说的话：不能动不能动，一动

泡泡就会爆掉的。

二、观看图片，引导幼儿学习儿歌

师：今天，嘟嘟熊和小白兔玩得很开心，他们还