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文档简介
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小班教案合集5篇
小班教案篇1
活动目标:
1.通过有趣的故事情节,激发幼儿对文学作品的兴趣。
2.学习故事中松鼠爸爸文明处事的态度。
3.进一步体会“爱”字的含义。
活动准备:
与故事内容相符的挂图。
活动过程:
1.谈话导入课题
教师:冬天天气这么冷,很容易冻坏我们的皮肤的,那我们
怎么保护自
己的脸和手呢?
请幼儿谈论保护脸和手的许多好办法。引出《两只棉手套》
2.教师边出示挂图边声情并茂讲述故事,图文结合,抓住幼
儿兴趣,使
幼儿知道故事大意。
3.教师逐幅图展开,让幼儿看图,并与幼儿共同讲故事情节。
边看图边提问幼儿:
故事中的松鼠爸爸为什么着急?
它是怎么去找暖和的地方的?
教育幼儿要养成文明礼貌的良好行为习惯,学习科学的处事
态度。
4.教师再次完整讲述故事,进一步体会“爱”字的含义,
让幼儿知道松
鼠妈妈和爸爸是多么的疼爱自己的孩子。
5.提问幼儿:丢手套的小朋友为什么怎样做?让幼儿懂得人
间处处充满
“爱”,只要每个人的心中都充满爱,我们才会幸福的生活。
6.请个别幼儿讲述挂图中的内容。
活动延伸:说一说别人爱你或你爱别人的一件趣事。
小班教案篇2
【活动目标】
1、通过多种感官,感知萝卜的特征和用途。
2、通过观察、比较、猜测等方法,了解萝卜的特征。
3、愿意进行探索活动,感受发现的快乐。
4、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
【活动准备】
1、红萝卜、白萝卜、绿萝卜若干
2、切好的萝卜片用盘子装好,插上牙签。
3、红绿白标记各一个分别固定在三张小椅子的背面,在小
椅子上分别放三个小筐子。
【活动过程】
1、萌发幼儿探索萝卜的兴趣。
(1)交代角色:兔宝宝们,今天,兔妈妈带来了你们最喜欢
吃的东西,猜猜时什么?
(2)交代要求:每个兔宝宝选一个萝卜,看看萝卜长的什么
样?
2、感知萝卜的特征。
(1)幼儿与教师共同看看、摸摸、说说不同品种的萝卜的外
型。
师:兔宝宝,你们看萝卜的上面是什么?下面呢?你们的萝卜
都一样吗?
(2)游戏:请把__萝卜举起来。(教师从萝卜的颜色和大小方
面进行指令)。
(3)幼儿互相交换观察萝卜。
3、游戏活动:猜一猜
(1)教师出示三张有标记和筐子的小椅子,引导幼儿观察红、
绿白萝卜标记,并说说标记的含义。
(2)教师“请你猜一猜萝卜肉是什么颜色的?
(3)请小朋友按照自己猜测的颜色,经萝卜放进相应的标记
的筐子里,然后,教师切开萝卜进行验证。
4、品尝萝卜的味道
师:现在兔妈妈请兔宝宝吃萝卜,吃完萝卜后,告诉好朋友
萝卜的味道是怎么的?
5、谈谈萝卜的用处和吃法。
你们知道吃萝卜有什么用吗?你们喜欢吃萝卜吗?
小班教案篇3
活动目标:
1、愿意与同伴交流自己在游戏中的发现,并正确运用“我
的影子会……”。
2、促进幼儿读图能力的发展,能把图画的主要内容和文字
对应起来。
活动准备:
小书人手一份、教学大书、有阳光的户外活动场地。
活动过程:
一、请出“神秘的朋友”导入主题
师:“我们每个小朋友都有一位神秘的好朋友,她和我们每
个人长得一样,你们想知道它是谁吗?让我们一起来把自己的神
秘好朋友请出来吧。”带幼儿到户外阳光处,请幼儿观察地面被
太阳照出来的自己的影子。
师:我们每个人的神秘好朋友就是自己的影子。
师:小朋友们,仔细观察还有那些物体也有神秘的好朋友?
教师小结:影子是光与不透明物体之间产生的一种现象。光
照射过来,被物体挡住,在物体下形成一片黑暗的区域,这个黑
暗的区域就是物体的影子。
二、引导幼儿进行与图书内容相关的游戏活动——我和影子
做游戏。
1、游戏——“我的影子会……”
引导幼儿在太阳下进行和图书相关的活动(如走路、跳舞、
摆造型、向左向右转等等),同时观察自己的影子是怎么样在活
动的,并提问。
师:××,你在做什么?
幼:我在走路。
师:你的影子在做什么?
幼:我的影子在走路。
教幼儿练习句式:我的影子会……得出结论:自己的影子和
自己的动作是一样的。
2、影子变变变
教师和幼儿玩影子变变变的游戏,带幼儿到太阳光强烈的地
方观察自己的影子,引导幼儿发现自己的影子变长了,并请幼儿
和自己的影子比比谁高谁矮。得出结论:我的影子比我高;再带
幼儿到太阳光弱的地方,发现自己的影子变短了,请幼儿再和自
己的影子比高矮,得出结论:我的影子比我矮;最后带幼儿到阴
凉处,让幼儿找找自己的影子,孩子们神奇地发现自己的影子不
见了。
三、图书阅读
1、教师向幼儿介绍书名《我的影子》,引导幼儿自由翻看,
鼓励幼儿读出图书内容。
2、师生共同进行阅读,重点引导幼儿学说:“我的影子
会……”的句式。
3、发给幼儿人手一份小书,鼓励幼儿自由阅读,对有阅读
困难的幼儿及时给予纠正和帮助。
小班教案篇4
主活动由来:小班幼儿年龄小,只能直接、简单、表面地认
识事物。幼儿热爱大自然,好奇心强,兴趣浓厚,爱问:“这是
什么?那是什么?为什么?”因此,老师主要利用幼儿的直接经
验,通过他们的实际操作,帮助幼儿解决问题、提高认识。幼儿
对落下的种子很感兴趣,总喜欢拣起来,还问:“这是什么?”
教师抓住契机,引导幼儿认识不同植物的种子,知道它们的名称,
样子不一样。再延伸到保存、种植的活动,通过观察得出直接的
实际经验。
活动目标:1、知道种子从哪儿来的,主动收集各种种子。
2、尝试不同的方法保存种子。鼓励幼儿想出不同的方法。
3、亲自动手尝试种子的种植过程。
4、观察比较种子的生长过程。
5、比较不同种子的生长速度。(生的、熟的'、水里种的、
土里种的)
问题板块:孩子总是问:“这是什么?”
种子放在哪儿?
什么时候长出来呀?
为什么它不长呀?
主题壁报:秋天种子的图片、春天种植图
区域游戏相关内容:
植物角的小植物。
植物生长过程的图例
手工区用种子粘贴作品。
家园合作:
请家长收集种子。
与家长一起保存种子。
请家长帮助准备器皿、种子。
种好的种子,带回家照顾。
资源利用:
VCD、书看VCD、电脑。
观察、讲解。
主题活动:1、小种子从哪里来
2、给小种子找家
3、小种子种植
4、比比谁长的高
活动一:小种子从哪里来
活动目标:
1、认识几种常见树的种子。
2、收集并区分常吃水果的种子。
活动形式:户外小组、午点环节
活动准备:树的种子、水果(苹果、梨、西瓜)
设计意图:
幼儿好奇,“这是什么呀?”认识种子的名称。(泡桐、核
桃、柏树的种子。)
通过观察认识种子,能区分出是哪种树的种子。
师幼互动:
一、引导幼儿发现满地的种子,并请幼儿帮助捡种子。激发
幼儿参与活动的愿望。
二、请幼儿将捡到的种子进行分类,帮助幼儿了解各种种子
的名称。
三、午点环节吃水果,请幼儿吃剩下的果核种子留下来。
教育反思:
这个活动是建立在幼儿的兴趣点上,幼儿活动起来非常积
极。幼儿很乐意动手捡、收集。在收集的同时,还能培养幼儿分
类的能力。活动不是孤立的,而是和生活紧密相连的。午点时,
让幼儿留种子,使幼儿能观察种子的________,提高观察能力,
思维能力,使活动不断深入,达到活动目的。
活动二:给小种子找家
活动目标:
1、不同的保存方法,主动选用一种方法进行保存。
2、丰富幼儿的认识,进行大胆尝试。
活动形式:小组活动
活动准备:玻璃瓶子信封小盘子食堂做炒干的工作
设计意图:
通过提出问题,引起幼儿的兴趣,主动进行思考,并唤起幼
儿已有的生活经验。
丰富幼儿的日常生活经验,了解种子的保存方法。
通过亲自动手操作,巩固幼儿对保存方法的理解认识,并激
发起幼儿的兴趣。
师幼互动:
一、讨论幼儿提出的问题,“这些种子放哪?”启发幼儿想
想可以放在什么地方?
二、介绍食物,引导幼儿说出可以放在瓶中、纸袋里。
三、介绍不同的方法,还可以晒干、炒熟。幼儿不知道这两
种方法,觉得很新鲜。
四、鼓励幼儿尝试用一种方法进行保存。幼儿动手选择不同
的方法,教师分组指导:直接装瓶;晒干后装瓶;炒熟。
教育反思:
通过提问提出问题,引出活动内容。能够直接进入活动的主
题。实物帮助幼儿加强认识。幼儿接受起来比较容易,应适时提
出更难的问题。
操作时幼儿兴趣很高,教师的指导适当到位。操作内容幼儿
很感兴趣,积极性很高,通过亲自尝试,加深了对老师讲解内容
的理解。通过活动丰富了幼儿的已有经验,并提高了认识。
活动三:小种子种植
活动目标:
1、尝试种植,感知种植的基本过程。
2、区分水泡和土埋的不同种法。
活动形式:户外集体活动
活动准备:教学光盘种子种子的标签种植用的容器喷壶、小
铲子
设计意图:
引导幼儿观看教学光盘,先有整体的、完整的印象,激发起
幼儿的兴趣。
归纳小结,帮助幼儿回忆,建立完整的认知过程,通过语言
表述加深印象。
通过亲自动手,增加幼儿的感性理解,加深认识种植过程。
给幼儿留任务,是活动的延伸、延续,并且使幼儿有坚持性。
师幼互动:
一、看教学光盘,观看种子种植、生长的过程。
二、提出问题讨论:看到了什么?它怎样长的?需要些什
么?怎样做呢?
三、鼓励幼儿尝试种植:提出种植要求:怎样种、种哪种?
教师和小朋友一起种植。插好标签,以便区分。
四、留任务,请幼儿细心照顾小种子,观察它的生长情况。
教育反思:
此次活动幼儿参与积极性非常高,愿意与教师进行每个环节
的活动,积极动脑思考、动手操作。教师的提问简短、明确,时
机适当,幼儿理解并能回答出,教师以身示范,也种植一些小种
子,边种植边讲,起到了榜样的作用。
通过活动能够认识并完成种植过程。教师设计的每个环节紧
密连接,过度自然,能够抓住幼儿的心理,以幼儿的兴趣为基础,
进行整个活动。活动是在宽松、自主的氛围下进行的。适当的利
用了家长资源,体现了家园配合,得到了家长的支持。
活动四:比比谁长的高
活动目标:
1、通过观察进行比较,了解水生和土生的生长速度不同。
2、初步了解种子不发芽的多种原因。
活动形式:小组活动
活动准备:幼儿种植的小种子没种的种子
设计意图:
以实物观察为幼儿的兴趣点,引出活动主题,直接抓住中心。
启发幼儿自己先想结果,调动幼儿的积极性。
通过幼儿提出的疑问帮助幼儿得出结论。完成本次目标。
丰富幼儿直接经验的理论认识,通过观察进行比较。
师幼互动:
一、观察自己种的小种子是否发芽,观察其他小朋友的种子
是否发芽。
二、分小组讨论“你的为什么能发芽,我的为什么不发芽?
三、与幼儿一起分析,归纳总结出结论:种子质量的好坏;
种子的生熟。
四、观察比较水生的和土生的生长速度有所不同。
五、把已有的经验介绍给其他小朋友和家人。
教育反思:
本次活动通过观察比较,使幼儿得出直接的经验,记忆深刻。
这样的系列活动,能够增强幼儿对一件事情关注的持久性,能够
关注幼儿的情绪变化,抓住幼儿的疑问心理,激发了幼儿的探究
心理,研究事物原因的兴趣。活动过度自然连贯,幼儿兴趣高,
能够积极主动参与。教师对活动环节把握灵活,抓住幼儿的心理。
教师观察幼儿是否能得出结论,适当的引导个别幼儿说出原因。
教师通过清楚的语言表述,帮助幼儿理解。实物观察得出的结论,
比老师告诉的经验,印象深刻,幼儿更乐于接受。保证了活动的
完整性连贯性,使活动达到很好的效果。
思维接力棒:
小朋友们,你们种植的种子发芽了吗?把你的种植过程,你
是怎么照顾它们的告诉你的好朋友。
小班教案篇5
目标:
1.学习自辩花色花形(一枝、一朵、一棵),有爱观察,不
损坏花草的行动表现。
2.能在园外行走,听信号分散和集中,有集体行动的意识。
准备:教师事前选择合适的小区草地场景。
过程:
1.出示小野花的视频,
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