中班芽教案设计意图 中班芽的教案(6篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——中班芽教案设计意图中班芽的教案(6篇)作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我整理的优秀教案范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。

中班芽教案设计意图中班芽的教案篇一

1、学习儿歌，幼儿能有感情地朗读儿歌。

2、培养幼儿大胆地想象及语言表述能力。

3、幼儿能进行简单的创编。

电脑、投影仪、课件

一、播放课件，听下雨的声音，组织幼儿展开探讨，引出主题。

说说你听见了什么?你见过雨吗?雨落下来是什么声音?雨会落在什么地方?

二、看看说说，学习儿歌。

教师操作课件，幼儿观测，引导幼儿大胆想象并陈述画面内容，学习儿歌。

1、出示花园场景，引导幼儿观测并陈述。

提问：

(1)这是什么地方?

(2)小雨点沙沙沙地落下来，它落在了什么地方?花儿怎么样了?

(3)花儿为什么要张开嘴巴?(让幼儿知道小雨点落下来花儿很高兴、开心。)

让幼儿理解儿歌内容，并能看这场景进行朗读。

2、出示池塘场景，引导幼儿观测并陈述。

提问：

(1)这是什么地方?

(2)小雨点落下来后发生了什么事情?

让幼儿用动作表现鱼的动作。

三、完整的朗读，学习、表现儿歌。(熟悉儿歌的结构，为创编打基础)

1、幼儿看着场景进行完整的朗读。

2、边看、边读、边表演。

四、播放课件，引导幼儿创编儿歌

1、给幼儿小河的场景

提问：

(1)小河里有一些什么动物?

(2)它们遇到小雨点会怎么样?

2、给幼儿草地上的场景

让幼儿看着课件说出这些动物遇到雨点怎么样了，创编儿歌。

五、游戏活动《小雨点》。

1、教师和幼儿把所编儿歌完整的进行朗读和表演。

2、听音乐学小雨点落下来，然后音乐停时你告诉老师你落在了什么地方，怎么样了。

3、学小雨点飘落的情景走出教室。

中班芽教案设计意图中班芽的教案篇二

1、知道剪发的流程，了解自己需要协同的事情。

2、能够根据图片陈述剪头发的过程。

课件准备：《剪头发》内容图片7张、剪头发实拍图。

出示剪头发图片，勉励幼儿共享自己理发的经历。

——你喜欢理发吗？为什么？什么时候要理发？

——理发时你是怎么做的？为什么？理发师是怎么做的？

出示《剪头发》图片，请幼儿看图了解剪发过程中自己和理发师会做的事，并和同伴一起说一说。

教师依据《剪头发》图片带领幼儿进行探讨。

——剪头发前要做什么？洗头发时你躺在哪里？这样做有什么好处？

——剪头发前理发师会做哪些准备？为什么要这么做？

——剪头发时你应当要怎么做？哪些方法可以让自己感觉轻松一点？

——吹风机是用来做什么的？理发师给你吹头发时你有什么感觉？

教师带领幼儿进行角色扮演游戏。请幼儿分别扮演理发师和小顾客，模拟剪头发的过程。勉励理发师和小顾客进行情境交流。最终请扮演小顾客的幼儿说说感受，减轻对剪头发的畏惧心理。

——你喜欢这个理发师吗？剪头发时你畏惧吗？现在呢？

中班芽教案设计意图中班芽的教案篇三

活动目标

活动准备

1．小鸭子、小兔、小鸟和小龟的木偶或玩具。

2．小鸭子、小兔、小鸟和小头饰若干。

3．事先和幼儿一起了解鸭、兔、鸟、乌龟的生活习性特点。

4．根据幼儿用书自制幻灯片。

活动过程

1．通过提问引发幼儿活动兴趣。

教师：小朋友知道小鸭子会做什么吗？（如会游泳、捉鱼等）请幼儿边说边模仿小鸭子的相应动作。

教师：假使小鸭子自己去游泳，没有朋友一起玩，他会开心吗？他应当怎么办呢？

2．教师陈述故事，幼儿欣赏。

教师利用自制幻灯片，出示小鸭、小兔、小鸟和小龟的木偶或玩具，完整地陈述故事。

3。围绕故事内容提问。引导幼儿理解故事情节。

教师：开始时小鸭子为什么会难受？小鸭子在池塘里游泳时先遇见了谁？后来又遇见了谁，小鸭子对他们说了些什么？小兔、小鸟和小龟都说了什么？

教师：最终谁和小鸭子一起去游泳了？

教师：为什么小兔和小鸟没有和小鸭子一起游泳？

4。其次次陈述故事，引导幼儿注意倾听并重复角色之间的对话。

教师其次次完整陈述故事，讲到对话时，请幼儿跟随老师学说角色的对话，如：小鸭子说：“你能和我一起游泳吗？〞小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧！〞

教师：当小鸭子问“你能和我一起游泳吗？〞时，小兔、小鸟和小龟回复的话一样吗？他们都是怎样回复的？引导幼儿关注小兔、小鸟和小龟的话（小兔和小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧！’’小龟说：‘‘好啊！我和你一起玩！

教师扮演小鸭子，幼儿扮演小兔、小鸟和小龟，重复角色对话。

5．故事表演。

请幼儿分别戴上不同小动物的头饰，角色。体表演故事，几个小朋友可同时扮演一个

中班芽教案设计意图中班芽的教案篇四

活动目标：

1.培养幼儿动脑筋从不同角度考虑问题的好习惯。

2.通过故事的理解，让幼儿体验妈妈的辛苦，热爱妈妈。

3.能恬静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

4.愿意欣赏散文，感知散文语言的幽美，诙谐。

活动准备：

故事录音、回家听听妈妈讲怀孕的故事，有正确的经验。

活动过程：

1.以提问的方式引入故事。“猪妈妈长胖了，大家都恭喜她，可两只小猪不这么想，会发生什么事呢?〞

2.将故事录好，让幼儿边听边提问，引导幼儿理解故事内容。

猪妈妈和爸爸走在街上，谁向猪妈妈庆贺?为什么大家都会恭喜猪妈妈?晚上，小猪发现什么?他们有什么决定?这个决定适合吗?为什么?现在，你明白猪妈妈长胖的原因吗?

3.幼儿完整听故事，能发准字音。请个别幼儿复述故事，并让幼儿想一想小猪知道妈妈为什么胖了后，该怎么办了?

幼儿自由交流妈妈怀孕时的故事，体验妈妈的辛苦。

中班芽教案设计意图中班芽的教案篇五

此次大班的同课异构以民间故事《一幅壮锦》为主题，故事中无论是妈妈用三年时间织一幅壮锦，还是三儿子找壮锦的过程，都表达坚持不懈的精神。为培养大班幼儿遇到困难能勇于挑战，学会勉励自己，并形成“坚持终究〞的做事风格，我设计了此次教学活动。

1、体验坚持的不简单，学用“自我鼓舞法〞让自己勇于接受挑战，战胜困难。

2、感知坚持的重要性，学习做事要坚持终究。

3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

4、摸索、发现生活中的多样性及特征。

5、初步了解健康的小常识。

ppt、棉线、纽扣、硬币、骰子、笑脸贴纸若干；熟悉《一幅壮景》。

1、活动开始时，教师通过“学芭蕾舞基本站位和手位〞，激发幼儿的学习兴趣，抛砖引玉为后面的“体验坚持终究〞做好铺垫；

2、活动最终环节安排了挑战项目，幼儿通过自身挑战三种有难度的项目，进一步体验做事要坚持终究。教师以奖励笑脸来勉励幼儿，帮助树立他们坚持的信心，使幼儿坚信只有坚持才能成功的道理；

3、整个活动，教师不断勉励幼儿，不断和孩子探讨“坚持〞的结果和意义，同时，教师要调动好自身情绪，带动幼儿更加生动活泼地参与活动。

4、教师在导入活动时应当影射民间故事《一幅壮景》，以此基础上正式进入课程。

5、教师可将课堂中观测到幼儿的特别之处应有照片形式捕获，延伸到课后同其他同学一起进行点评。

中班芽教案设计意图中班芽的教案篇六

孩子们对自然界有着与生俱来的好奇心，特别是在每年的春天，天气的变化、动植物的变化等都会吸引他们的关注。因此，我结合季节特征，以游戏的方式引导幼儿去观测、发现这些事物之间的关联，充分发挥他们的联想能力，并勉励他们用完整的语言表述出来。

1、勉励幼儿大胆联想，并尝试用完整的语言表述春天里各种常见的事、物之间的关联。

2、让幼儿感受参与游戏的开心。重点难点活动重点：能够用完整的语句表达自己的联想。

1、教师边说儿歌边出示ppt

谁和春天是朋友？种子和春天是朋友。种子要发芽，世界真奇妙。

谁和春天是朋友？花和春天是朋友。蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。

谁和春天是朋友？小朋友和春天是朋友。大家唱起歌，一起去春游。

2、提问：

（1）儿歌里，都有谁和春天是朋友？

（2）种子为什么和春天是朋友？花儿为什么和春天是朋友？小朋友为什么和春天是朋友？

1、出示ppt：春天来了，大量美丽的花儿都开放了，可是这朵花却不太好看，不过它特别巧妙，它需要小朋友们为它找到7个不同的有关联的朋友，每找对一个，其中一片花瓣就会变出美丽的颜色，全部找到之后它就会变成一朵美丽的七色花，你们想不想帮助它？

2、勉励幼儿大胆想象寻觅不同的事物和花儿做朋友。（谁和花是朋友？**和花是朋友，再说出理由。）

3、小结：美丽的七色花在小朋友的帮助下找到了它的好朋友，原来花和这么多的事物都有关联。

1、出示图片，教师：方才小朋友们帮助七色花找到了大量好朋友，你们真是太聪明白，现在我们再来玩一个游戏，这个游戏可有点难，你们想不想玩？看，梁老师带来了春天的好多朋友，我们一起来看看它们都是谁啊？（花、小鸟、蝴蝶、雨滴、太阳、小草、小朋友、风、柳树）这些图片上的事物能不能找到有关联的好朋友呢？教师选两张图片示范：春天来了，太阳和小草是好朋友，阳光一照，小草越长越高。

2、幼儿分为两组，轮番选择两张相关联的图片，用教师的句式说出它们是好朋友的理由。

3、游戏轮番进行，最终比一比看哪组得到的卡片多，哪一组获胜。

1、今天的游戏玩的真开心啊！梁老师这里还有一张图片（电话），你们觉得谁会和他是朋友呢？

2、其实生活中还有好多的东西相互之间都有关联，能够成为朋友，你们回家找一找，咱们明天一起共享一下你们找到的朋友好吗？

活动反思我们班本月的主题活动是“美丽的春天〞，整个活动，我都在围围着一个线索进行展开，那就是表述“春天里各种常见的事、物之间的关联〞。结合中班幼儿的年龄特点，他们已经有了一些简单的陈述经验，但语言并不丰富，陈述的连贯性不强，因此，我将幼儿需要表述的句式的前半句设计成固定句式，后半句则勉励幼儿大胆联想，尝试用完整的语言表述春天里各种常见的事、物之间的关联。我用儿歌进行导入，其实也是为了展示接下来需要孩子们表述的句式，其实这个儿歌本身就已经告诉我们某些事物是有联系的，这种联系就好像一对朋友一样。

在第一个游戏环节“花儿找朋友〞，是孩子们需要表述的句式的练习环节，我抓住了孩子的好奇心来吸引孩子的注意力以及参与游戏的热心，这种变色游戏其实也是一种奖励的反馈，是对孩子一个正确回复后的奖励，很显然，孩子们对于这种奖励的反馈很感兴趣，虽然中间有两个孩子没回复出来我想要得到的句式，单并没有影响整个环节的进行。当孩子们看到为花找到朋友后，花瓣变色的那一瞬间，他们的喜悦与兴奋是不言而喻的。

其次个游戏环节“春天里的朋友〞，是孩子们需要表述句式的一个稳定环节，也是对原有经验的一种稳定。这个游戏是一个规则游戏，也是本次活动的价值所在。这个游戏在两组之间存在着一种竞争关系，显然，中班幼儿对这种竞争关系刚刚开始初步体验，理解比较模糊，他们其实是很在乎输赢的，但是在他们的认知上，他们还不能理解过程和结果的关系，譬如说“我怎么做，才能赢得对方呢？〞他们甚至会在对方回复困难的时候帮助他们。对于初步体验这种竞赛类游戏的中班幼儿来说，最好的结果是他们都能够赢得比赛。当得知他们都赢得了比赛，他们十分的开心。这个游戏里有20张图片，两张两张的拿，最一开始总是最简单的，由于孩子选择的确定都是最熟悉的，随着图片越来越少，并且还不能重复找一样的朋友，这就需要一些能力较强的幼儿来完成。但是在游戏比较难的环节，有个别的能力较差的孩子