四个太阳公开课教案反思-2023修改整理

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐四个太阳公开课教案反思四个太阳

吴君茹3月21日

［教材分析］

《四个太阳》是部编版学校语文一年级下册其次单元的一篇课文，靠着丰盛的想象

和独特的制造力，画出四个颜色不同的太阳分离送给四季，给人们带去快乐的故事，表达了

和善的心地和美妙的心意。

［设计理念］

新课标指出：在进展语言能力的同时，进展思维能力，激发想象力和制造潜能。”本课围绕动脑筋，有创新”设计教学，以读为主，激发想象，图文结合，读中感悟，激励创新。［教学目标］

1、熟悉挂、街”等13个字，会写园、因”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

3、感悟通过画太阳要表达的心意是什么。

［教学流程与设计意图］

一、猜谜激趣，导入新课。(4分)

1、小伴侣，今日教师想请你们猜个谜语：一个球，热烘烘。落在西，出在东。

2、板题，读题质疑。

读了课题，你有什么问题要问

(1)小伴侣为什么要画四个太阳

(2)画了四个什么样的太阳……

［设计意图：通过猜谜导入，激发同学的学习爱好，同时让同学按照课题质疑，以疑导学，让同学带着心中的疑问读文，有利于训练同学的思维，学有目标］

二、初读感知，学习生字。(5分)

1、同学带着问题自读课文，借助拼音，读准字音。

2、小组合作，学习生字。

3、检查字词的学习状况。

(1)这些生字宝宝中，哪些是你的老伴侣

(2)哪些字的读音较难读，你来提示大家

(3)你记住了哪个字，是怎么记的各种形式认读生字

太阳街道伙伴尝尝香甜暖和送给应当由于色彩忙着

［设计意图：识字写字是阅读和写作的基础，是低年级的教学重点，面向识字量大的问题，采纳小组合作，自主识字，渗透办法，有的放矢，省时高效。］

三、自读课文，整体感知。(5分)

1、自读课文，思量：小画家画了四个什么样的太阳呢自由读课文，找到句子画下来，再读一读。

2、汇报沟通：依次在黑板上对应贴出四个颜色不同的太阳。

3、哪个太阳是你最喜爱 的呢喜爱 哪个太阳，就练读哪个自然段，注重抓住重点词句，读出你的喜爱 。

[设计意图：通过直观的画面，引发同学对太阳的爱好。让同学挑选自己喜爱 的段落来读，充分敬重了同学，把学习的主动权交给同学，体现了教学的民主。]

四、动态生成，朗读感悟。

（一）感悟夏天的太阳（7分）

1、你最喜爱 哪个时节的太阳喜爱 ，你就美美地读吧！读出你的喜爱 。

2、过渡：把绿绿的太阳送给夏天，让我们一起走进夏天。请喜爱 夏天太阳的学生来读读

①师：炎热的夏天火辣辣的太阳照下来，你感觉怎样

②师：这时候你最大的愿望是什么

师：你的愿望真是不错。给夏天换上一个绿绿的太阳（出示课件），你现在感觉怎样

3、那你能通过读把清凉带给大家吗（指导朗读）

你的朗读也让我们感到了清凉。谁还想读这句话想读的小伴侣站起来一起读。

师：绿绿的太阳照到高山，山上的小树又重新伸展开叶子，照到田野，田野里的小花又

抬起头了，照到街道，想象一下，街上行走的人们就可以怎么样了

生A:他们就可以不撑伞了。

生B:也不用带太阳帽和太阳镜了。

师：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。

生（接读）：高山、田野、街道、校内，处处一片清凉。

师：请男生读前面的，女生读后面的。

男生：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。女生：高山、田野、街道、校内，处处一片清凉。师：我们一起把清凉带给大家。

（课间活动）12点点头，34伸伸手，56弯弯腰，78拍拍手，右手向右伸，右手向右伸，两手向前伸，大家快坐好。（前面两个字都边唱边用拍手替）

（二）感悟秋天的太阳。（6分）

1、过渡：绿绿的太阳为我们送来一片清凉，阵阵凉风把我们带到秋天。教师十分喜爱 秋天的太阳，让教师读读，好吗（师读）

2、听教师读着读着，你的眼前浮现了什么画面

3、课件出示：秋天，果园里水果成熟图片，老师动情描述。

4、面向这么多又香又甜的水果，想吃吗瞧，（课件出示：落叶图），谁来了来干嘛呀

师：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。谁情愿当小落叶你来！

（教师给孩子戴上落叶的头饰），你想邀请哪些小伙伴呢（生：我想请小蜻蜓??…）。

师：小落叶，你怎么跟他们打招呼，去干什么想好了吗

生演：（扮小落叶）小蜻蜓，小蜻蜓，我请你们到果园里去尝尝红红的苹果！

师：你真有礼貌，用上了请”字，假如能用上称呼，小蜻蜓会更兴奋的。你再来一遍，好吗

预设：生：小蜻蜓姐姐，我请你到果园里尝尝红红的苹果！

生：好吧。（师：小落叶这么有礼貌，你的回答假如再热烈些就好了。）

生：感谢你，小落叶！我们一起走吧！

③指导读，能把你感触到的情景用朗读的办法告知大家吗（指名读，自由读，齐读）

［设计意图：顺学而导，以学定教，秋天是丰收的时节，图文结合，采纳同学喜闻乐见的表演协助理解忙着邀请”一词，融口语交际”于阅读教学中，化抽象为形象，进展了思维,也训练了口语表达能力。］

（三）感悟冬天的太阳（4分）

1、过渡：品味收获的喜悦后，我们走进严寒的冬季，寒风呼呼地刮在脸上，真冷呀！此时你会

送一个什么样的太阳给冬天你怎么想到的你和小一想到一块去了。

2、小伴侣们，你们自己能读读冬天的太阳吗请你们自己读一读吧。

3、师：红红的太阳挂在天空，暖和着小伴侣们冻僵的手和脸，多舒适呀！谁来读一读红红的太阳

给冬天带来了什么（暖和）

女学生来读读这段，让我们感触到红红的太阳带给我们的暖和。

男学生也来读读吧。

（四）感悟春天（5分）

1、你最喜爱 哪个时节的太阳为什么

2、播放课件：你觉得春天怎样你能用学过的词语，古诗或歌曲来赞美春天吗

3、生汇报沟通

①四字词语：春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞

冰雪溶化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣

②句子：草绿了，柳枝也绿了；桃花红了，杜鹃花也红了；油菜花黄了，蒲公英花也黄了。

③古诗：春晓村居

4、春天真美呀！你能通过读让人觉得春天是个多彩的时节吗