有关小学美术教案范文5篇

有关小学美术教案范文5篇学校美术教案篇1

教学目的:

使同学初步了解颜色人物画的基本方法和步骤.巩固所学的颜色学问,学习用颜色的深浅来表现画面层次.

重点难点:

重点:学习颜色人物写生的基本方法和步骤

难点:画面色块的深浅、冷暖对比，画出每个同学自己的颜色共性

教学预备：

课件、水粉画工具等

教学过程：

一：课件引入

1：出示同学人物速写，引导观赏。小结：这些平常的速写，为颜色创作画供应了极好的素材。

2：出示颜色人物创作画，画中人物形象生动，颜色层次分明

3：板书课题

二：新授

1：讲解比例

请一位同学上台来，老师引导同学进行观看分析，讲解人体比例和“立七、坐五、蹲三”的变化规律

2：老师示范，边画边讲解步骤方法和要求

（1）构图设计

确定写生人物在画面上的大小，先定出头在画面的大小。由于画半身还是画全身像，所画头的大小在画面上不一样，人身体部分画得越多，头在画面上就应画得小

（2）确定下笔

仔细观看，抓住人物主要动态和形象特征，胆大心细地用长线确定地勾画出所看到的形象轮廓。运用取舍表现细部和主要衣纹.

(3)力争不改,一气呵成

三:同学练习

写生:同座同学分为一组,分组到室外写生,相互各为10分钟.

四:讲评作业,布置下次颜色用品,小结下课

第2课时

一:导入课题

1：前面我们学习了一些颜色学问,谁来讲一讲,运用冷暖对比色对画面颜色主要有什么作用?

小结:能使画面颜色更加活泼、生动

2：板书：冷暖对比

3：问：画面颜色运用浓淡深浅变化又有何作用？

小结：能使画面层次分明，主体形象突出，并有肯定的立体形

板书：浓淡深浅

这节课我们就来运用这些学问画颜色人物

二：新授

1：观赏、分析

（1）这4幅画哪些运用了颜色的冷暖对比？

（2）哪些又运用了颜色的浓淡、深浅对比？（同学争论，老师小结）

2：着色方法与步骤

（1）确定用色方法

如浓淡深浅变化的方法。人物色学浓，背景色则淡浅，反之，相反

（2）涂画人物

先画脸部再画衣服

（3）画背景或四周景物

三：辅导同学练习

强调：调色时留意把握水分的多少

四：小结全课，展现作品，讲评颜色。

学校美术教案篇2

一、指导思想

《中国龙》一课是以“观赏与评述”为主，融“设计与应用”、“造型与表现”于一体的美术课。她是传承中国传统文化，弘扬民族精神，激励同学制造、表现的良好契机。

二、教学目标：

1、学问目标：通过本课学习初步了解中国龙的文化、历史。通过观看、熟悉龙造型上的变化，以及在中华民族传统中龙的特别地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义，体会龙的精神。

2、既能目标：会讲出龙的各部位的象征，能自己创作一幅龙的绘画。

3、情感目标：体会龙的精神，树立民族精神。

三、教学预备：

课件、龙的图片、资料

四、教学构想：

1、通过老师演示龙的画法，使同学了解龙的特征及其特征的象征意义。

2、通过课件演示龙的演化过程，使同学了解龙经受几千年的演化，最初是什么样，现在是什么样。理解事物是不段的变化的。

3、通过观赏龙的一些生活图片，使同学了解龙在我们中国是吉利的象征，它深化生活的各个角落。

4、通过观赏龙的组成，了解画龙的过程及重点是龙头。

5、通过观赏小伴侣们的作品，使同学了解如何构图。

6、通过作业展评，提高同学的审美力量，增加民族骄傲感。

五、教学评价：

1、同学是否初步熟悉中国龙，了解中国龙的象征。

2、同学是否体会到中国龙的精神与中华民族的精神一脉相承。

3、同学能否形象地表现出中国龙的造型特点。

六、教学过程：

1、教学导入：

老师黑板演示一幅龙的作品导入

同学们，老师首先给你们画一个动物，留意认真观看，猜猜看老师画的是什么呢？(同学猜)最终请同学们一起说（龙）。老师激情说：都说中国是龙的家乡，我们是龙的传人，这节课就让我们一起来学习和了解一下中国龙。（板书课题）

2、新授：

（1）龙的起源与特征

师：同学们，现实生活中有没有龙？（没有）那么这个龙的形象是怎么产生的，你们知道吗？（同学说）

师：关于龙的起源，历史上的学者有着各种各样的说法。有人说，龙就是我们的祖先集飞禽、走兽、水族以及自然天象之精华于一身而抱负化的动物。还有一种说法是我们的祖先还是原始部落的时候，各部落都有自己崇拜的动物作为图腾。传奇有一个部落的图腾是蛇，这个部落很强大，它把各个部落都战胜了，然后它把各个部落的图腾集中到了一起变成了龙。不管是哪个传奇，龙都是集各种动物的特征于一身。现在让我们来找一找，龙身上都有哪些动物的特征呢？

同学纷纷说出自己的想法。（鹿角、虎眼、蛇身、骆驼头、鱼鳞、鹰爪、泥鳅尾）你们知道人们为什么为龙选择这些动物的特征吗？（同学说老师总结）由于啊，鹿角是全部的动物中最漂亮的角；蛇是爬行的动物中速度最快，身体最灵敏强健的；鹰爪是全部的飞行动物中爪子最厉害的；鱼鳞波关闪闪，有秩序也特别的漂亮。从这些动物的不同特征我们可以看出，人们为龙所选择的都是最精华、最完善的部位，集如此多的优点于一身，使龙自然成了万物之灵，同时也寄予了人们的美妙愿望。

（2）龙的演化过程

中国龙文化上下八千年，源远流长。最早的龙形象是什么样？经受了几千年的演化又变成了什么样？你们想不想知道？请同学们观赏课件，请你找一找，哪个是最早的龙，哪个是现在的龙？（讲解龙的演化过程）不管是现代人还是古代人都特别的喜爱龙，特殊是古代封建社会，龙更是古代帝王们崇拜的权贵的象征。看，这是谁穿的衣服？（课件展现皇帝穿的衣服）皇帝自称自己是“真龙天子”其目的也是盼望拥有龙的威武、精神和本事。在今日龙是我们整个中华民族的象征，我们称自己是龙的传人，也是借龙的精神使我们的民族精神发扬广阔。

（3）龙的形象深化社会的各个角落

龙的形象深化社会的各个角落，龙的影响波及了文化的各个层面，同学们在现实生活中你都在哪里见到过龙的形象呢？（举例）每年的正月十五要耍龙灯；二月二龙抬头取其谐音人们要剪头；五月初五端午节要赛龙舟。今日的龙舟已经走向世界，成为海内外龙的传人团结全都，共同振兴中华的一项活动。

（4）观看龙由哪几部分组成

认真观看龙主要由哪几部分组成？龙头、龙身、龙尾。我们在画的时候龙头是重点。龙头主要由鹿角、虎眼、大大的鳄鱼嘴和龙发组成。老师指黑板让同学牢记。记住画龙的诀窍是仰头、张口、露齿、睁眼。这样才能画出龙的精神气象。

（5）观赏龙的作品

下面请同学们看看小伴侣们是怎么画龙的。(课件展现同学作品及龙的各种姿势)

3、同学作画，老师巡察指导，放音乐。

作业要求：请同学们画一幅与龙有关的画，要求画出龙的精神气象。

4、作业展评

将同学的作业贴在黑板上，请同学评价，选出优秀的作业。

5、教学小结

同学们，这节课我们学习了龙的有关学问，龙的精神是团结分散的精神，是造福人类的精神，是奋勉开拓的精神和与天和谐的精神，盼望同学们都拥有龙的精神，为国争光！

学校美术教案篇3

教学目标：

1、认知：学习颜色学问，了解邻近色的画面颜色效果。

2、智能：培育同学对颜色的审美感受力。

3、情感：感受颜色带来的美感，激发颜色创作的愿望。

教学重点：了解邻近色的学问。

教学难点：运用邻近色组织创作颜色和谐的美术作品。

教学预备：色相环、水粉用具、同学优秀作品。

教学过程：

一、分析颜色。

介绍邻近色：邻近色就是色相接近的颜色。如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与紫、紫与红。

二、讨论体会。

观赏课本中的作品《红土地》、《顾盼》。

1、小组讨论。

数一数，《红土地》用了几种颜色？

《顾盼》用了哪些邻近色？

不同的邻近色带给你哪些不同的感受？

2、小结：以邻近色为主的绘画作品，给人颜色和谐统一的感觉。要想画一幅颜色和谐的作品，其方法之一可多用邻近色，不用或少用对比色。

三、观赏感受。

1、观赏优秀的同学颜色作品。

2、谈一谈自己的感受。

3、说说自己的创作思路。

四、艺术实践。

选取一组自己喜爱的邻近色，创作一幅颜色和谐的作品。

五、展现评价。

1、组织小组展现作业。给自己的作品起个名字。

2、组织评价作业。介绍自己的画中最得意之处。

六、课后拓展。

和谐颜色在生活中的应用特别广泛。请同学们说一说，在什么地方，什么场合可以应用。

课后记：

选取一组自己喜爱的邻近色，创作一幅颜色和谐的作品。

学校美术教案篇4

【教材分析】

参观券的产生是随着社会文明、文化生活不断提高、旅游市场日渐升温而快速进展，尤其是其中的设计理念和印刷水平也随着科技的进步、时代的进展与时俱进。我国的参观券种类繁多，其中蕴含了深厚的政治、历史、文化、艺术等多领域、多学科的学问。本课在带领同学观赏和观看参观券的前提下，了解生活中票券设计的基本要素、方法和规律。通过文字的排列和图案设计，以学习设计参观券方法，培育同学审美力量，激发同学对生活的喜爱。通过鼓舞同学进行大胆的想象和制造，来培育同学的想象力和制造力，来激发同学对大自然的喜爱。

爱好是最好的老师，在教学中培育同学学习美术的爱好，加强情感态度、认知态度等的引导，并将美术和生活紧密的联系起来，在生活中找原型，并沿着生活的轨迹充分的发挥想象，了解设计在便利生活、服务生活、美化生活中的重要作用。

让同学喜爱美术课堂。课中设计运用了话剧表演，营造了和谐、轻松开心的学习的氛围，引导同学观看、猜想，验证、操作、沟通等活动，进展的同学的创新意识，让同学在玩中学，在学中玩。

【教学目标】

1．使同学了解参观券的组成。主体图案的多种表现形式：摄影、绘画、电脑组合、文字的主次、大小、字体的变化、统一、颜色的主、辅、主劵、副劵、存根的比例，票面的纵横等。

2。让同学结合生活中的展览，设计有用，美观，新奇的参观劵。

3。通过本课的学习引导同学了解设计在便利生活，服务生活，美化生活的重要作用。提高同学的审美力量和制造设计力量。

【教学重点】

让同学了解参观劵的组成及表现形式，用学过的学问和技能设计，制作精致的参观劵。

【教学难点】

设计图案，文字，颜色的协调统一，使用功能的完整。

【教学过程】

一、组织教学：

检查同学课前预备。

二、创设情景导入新课。

今日南京市红山森林动物园新引进一批动物，喜爱动物的小伴侣们急赶忙忙的跑过来观看，下面请看同学表演并思索：为什么工作人员让那位女同学进而没让这位男同学进呢？

同学回答：由于这位男同学没带门票。

由此揭出课题。门票也叫参观券。老师总结：参观券是参观展览、观看演出、竞赛或巡游名胜古迹时，用来表示已付参观费的凭证和留作纪念的卡片。今日这节课我们就一起来学习设计参观券。

板书课题：参观券的设计。

设计意图：爱好是最好的老师。爱好是学习美术的基本动力之一，“爱好的源泉在于课堂教学活动中的丰富性。”本课从一开头通过话剧表演，让同学很简单投入到创设的情景中，深刻体会到参观券的重要性，从而激发同学想更深层次的了解参观券的爱好。

三、课中研讨、体验探究。

课件上出示同学们课前预备的参观券，分组讨论回答相关问题：

一组：参观券由哪几部分组成？

二组：参观券的图案有哪些形式？

三组：参观券的文字由哪些特点？

四组：参观券除了作为入门的凭证以外，还有哪些用途？

四个小组竞赛看那个小组观看的最认真，回答的最全面。同学可结合课本中对参观券进行分析、争论和总结。请各小组派代表起来汇报：

一组：参观券的组成

参观券主要是以图案为主，再配上必要的文字而构成。

二组：图案是指参观券的图案纹样，其内容一般是供参观的内容或景点，具有纪念意义。

三组：文字主要由地点、名称、票价等组成，字体可采纳美术字、行书、隶书、篆书等。

四组：参观券的`颜色

颜色艳丽，对比剧烈（课件演示）。

参观券的颜色，图案设计要协调，不影响主要文字。

各小组的观看的都很认真，回答的都很全面，同学们掌声鼓舞一下自己，你们都很棒。课件演示各种各样的参观券让同学观赏，通过各小组的汇报，体会到票面的图案、文字、颜色设计与参观内容是紧密结合的。

设计意图：通过综合学习和探究学习，引导同学在详细情境中探究与发觉，找到不同学问之间的关联，进展综合实践力量，制造性地解决问题。小组竞赛的形式，使同学思维的流畅性、敏捷性和独特性得到进展，最大限度地开发同学的潜能，充分的调动了同学的学习乐观性。通过同学小组合作争论沟通，培育同学的小组合作探究力量。请同学起来汇报，培育同学归纳、分析问题的力量。

四、提升设计理念

老师问：同学们想一想参观券除了作为入场券的凭证外，还有哪些作用呢？（同学争论）

1．使用价值（是一种参观旅游的凭证）

2．保藏价值（是景点的名片、学问的卡片、历史照片。在我国夏朝就有了，明代有了正式的旅游门券。）老师问：既然参观券除了作为入门凭证外，还有保藏、观赏、宣扬广告的作用，那么在设计时又该如何创新和突破呢？请同学们大胆想象，提出好的建议和设计思路？（同学争论）

生1：文字方面要具有宣扬性，为旅游、参观者供应更大便利，如联系电话、乘车路线、提示等。

生2：印刷要更精致、清楚度要更高、选用材料要更贴切。

生3：参观券的发行要更敏捷多样，如春、夏、秋、冬四季选用不同颜色的底色，节日参观券要更加突出喜庆气氛。

设计意图：美术教学特殊重视激发同学的创新精神和培育同学的实践力量，乐观为同学创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思索、争论、对话等活动，引导同学在美术创作活动中，制造性地运用美术语言。同学对参观券的用途进行探究沟通，引导同学挖掘学问的意识，培育同学观赏感知力量，提升设计理念，拓宽同学的制造性思维。

五、同学作业

提出作业：为自己喜爱的公园或博物馆设计一张参观券。

作业要求：

1．主题明确。

2．主题图案布满主券，引人留意。

3．参观券的名称颜色醒目（一般用剧烈对比方法进行主题与背景的颜色设计）。

出示几张范画粘于黑板，供同学设计时参考。

老师巡回指导，对设计得较好的同学准时提出表扬并展现其作业。

六、展现评价作业，总结全课。

同学把作品汇总在一起，固定在4开纸上，以小组为单位展现在黑板上。每一小组派一代表评价其他小组的作品。从以下几个方面进行评价：

1．先自评，再进行互评，可以比造型，比颜色，比谁的最有共性，谁的最美丽。

2．提出修改意见

3．谈感受和收获

设计意图：评价标准要体现多维性和多级性，适应不同共性和力量的同学的美术学习状况，关心同学了解自己的学习力量和水平，鼓舞每个同学依据自己的特点提高学习美术的爱好和力量。同学动手实践，自由创作，培育同学设计制作力量。开展互动式参观、沟通，增加同学对创作的自信念与评价力量，也提高同学的审美力量和鉴赏力。

通过学习本课让我们知道了参观券就在我们的生活之中，盼望同学们有一双擅长发觉美的眼睛，留意身边的参观券，养成保藏的好习惯。

教后反思：

本课是一节“设计·应用”课通过本课学