有关手指教案汇编五篇

有关手指教案汇编五篇

手指教案篇1

设计意图；

为了满意孩子好玩、好表现的需要，激发幼儿的创作热忱，在此次活动中，我致力于发掘孩子的“爱好点，努力创设“充分自主，自由创新”的活动氛围。该活动至始至终贯穿一个“变”字，以幼儿最喜爱的形式——“变魔术”来引出课题、教唱歌曲，使幼儿比较简单地把握了歌词。在组织幼儿学唱歌曲这一环节，我遵循了从易到难，循序渐进的原则，步步紧扣，层层递进，幼儿很快学会了演唱歌曲。在创编歌曲这一环节，鼓舞幼儿用小手变出更多的东西，大大培育了幼儿的想像力与创作力，使其体验到小手变换的欢乐。通过设计本次活动，使幼儿在玩玩唱唱中体会音乐嬉戏的乐趣，享受胜利的喜悦，较好地培育了幼儿在教学活动中的自主性。

一、活动目标：

⒈初步学唱歌曲，感受歌曲中小手变换的欢乐。

⒉通过“变变变”的嬉戏感受歌曲好玩的氛围，并借助动作尝试记忆歌词。

二、活动重难点：

⒈活动重点：初步学唱歌曲，感受歌曲中小手变换的欢乐。

⒉活动难点：通过“变变变”的嬉戏感受歌曲好玩的氛围，并借助动作尝试记忆歌词。

三、活动预备：

幼儿课前学会玩手指嬉戏

四、活动过程：

（一）通过玩手指嬉戏，激发幼儿参加活动的爱好。

食指食指碰碰，做只小鸡叫叫，叽，叽，叽！食指中指并拢，做把剪刀玩玩，嚓，嚓，嚓！五只手指捏捏，做个榔头敲敲，咚，咚，咚！伸出拇指翘翘，夸你戴上红花，好，好，好！

（师：通过玩手指嬉戏，使幼儿初步感知“什么是变”，而且又引出了“变化”的主题，激发幼儿参加活动的爱好，为下面的进一步活动奠定了良好的基础。

幼：爱好深厚，参加活动的乐观性强）

（二）通过“变变变”的嬉戏，关心幼儿熟识歌词。

师：⒈瞧，老师的手还会变魔术呢！（老师念歌词并变出相应的“小拳头”、“小小手”）

⒉刚才我的小手都变出了哪些东西呀？

⒊你们的小手想不想也来变变魔术？（老师带领幼儿边念儿歌边做“变变变”的嬉戏，关心幼儿熟识歌词）

（师：变魔术对于幼儿来说特别感爱好，通过玩“变变变”的嬉戏，使幼儿在玩中较好地熟识歌词，为下一环节的学唱作了良好的铺垫。

幼：其次次嬉戏更加激起了孩子的求知欲）

（三）老师范唱歌曲。

师：⒈老师把刚才念的儿歌编成了一首好听的歌曲，它的名字叫“扳手指”。（老师清唱歌曲一遍）

⒉你们听到了什么？

⒊幼儿观赏老师表演歌曲。（老师一边演唱歌曲，一边为歌曲配上相应的`动作）

（师：在娴熟把握儿歌的基础上，老师进行范唱歌曲，并为歌曲配上相应的动作，使幼儿较直观地理解了歌词，从而能够关心幼儿较快较好地进行学唱歌曲。

幼：感受歌曲中好玩的氛围，激发幼儿学习歌曲的欲望。）

（四）幼儿学唱歌曲。

⒈老师带领幼儿学唱歌曲。

师：你们想不想来唱唱“扳手指”呀？

⒉幼儿尝试学唱歌曲。（老师用手势、动作来关心幼儿记忆歌词）

师：老师不帮忙唱，你们能不能完整地演唱这首歌呢？

⒊幼儿完整地演唱歌曲，并能依据歌词为歌曲配上相应的动作。

师：你们的歌声可真悦耳，你们想不想为歌曲配上好看的动作呢？

⒋幼儿有表情地表演歌曲。

师：“扳手指”的嬉戏好玩吗？现在请你们有表情地来表演表演“扳手指”，好吗？

（师：这一环节的设计，我是遵循从易到难，循序渐进的原则，即从老师带领幼儿学唱歌曲到幼儿尝试演唱歌曲，老师予以动作的提示，再到幼儿能够完整地演唱歌曲，以及到最终有表情地表演歌曲，环节紧扣，步步递进，使幼儿较好地把握了歌曲。

幼：较好地学唱了歌曲。）

（五）幼儿尝试创编歌词。

师：⒈你的小手还可以变成什么？（鼓舞幼儿创编歌曲，如：变成小兔、饼干等）

⒉你们想不想来表演表演自己创编的歌曲呀？（鼓舞幼儿大胆地将自己创编的歌曲用动作予以表演）

⒊小结：你们的小手可真能干，能够变出这么多既美丽又好吃的东西来，那我们回教室变出更多的东西来，好吗？（在“扳手指”的音乐声中，老师带领幼儿玩手指嬉戏，离开活动室）

（师：通过问题“你的小手还可以变成什么？”，激发了幼儿创编歌曲的欲望，较好地培育了幼儿的发散性思维，发挥了幼儿在活动中的自主性。

幼：在音乐活动中体验到小手变换的欢乐。）

手指教案篇2

活动目标：

1．学习用对唱的方式演唱歌曲，初步唱准跳进音程“哆~~~嗦”，尝试对即兴提问做出快速反应的演唱。

2．留意倾听问句，借助一问一答的嬉戏方式，理解并把握对唱的演唱形式。

3．情愿参加问答式对唱嬉戏，在对唱活动中感受、体验与老师、同伴的情感沟通。

活动预备：

1．老师指导幼儿看幼儿用书《大指歌》，初步指导五个手指的名称。

2．音乐磁带、录音机。

活动过程：

（一）老师带领幼儿玩手指嬉戏，巩固对手指名称的熟悉，激发幼儿幼儿的爱好。

老师伸出手指，幼儿说出手指的名称。

老师说出手指的名称，幼儿伸出相应的手指。老师准时反馈幼儿的反应，鼓舞幼儿参加活动。

玩“手指问候”嬉戏。如老师问：“x指哥x指哥，你在哪里？”幼儿回答：“我在这里。”然后伸出的手指相互问好：“你好不好？”为演唱歌曲做预备。

（二）老师示范边唱边玩手指嬉戏。

老师唱歌曲前半段时，伸出双手大拇指；唱歌曲后半段时，将两个大拇指相对，做问好动作。

老师示范唱歌曲，幼儿玩手指嬉戏。

（三）幼儿边玩嬉戏边学唱歌曲。

老师唱完歌曲前半段，幼儿答后半段，同时伸出双手大拇指。老师带领幼儿唱准1-5音。老师用自己的大拇指触碰幼儿的大拇指，以示鼓舞，调动幼儿进一步参加嬉戏的爱好。

交换角色，幼儿唱问句，老师唱答句。

老师引导幼儿创编歌词，变换其他手指名称替换“大指哥”。

老师：除了大指哥，小手上还有谁？怎么唱呢？

老师唱问句，提示幼儿留意倾听，依据问句的内容伸出相应的手指，并用唱的形式回答。

让幼儿选择唱“提问”还是唱“回答”，边玩嬉戏边演唱。老师用手势提示幼儿，练习一问一答演唱。

（四）老师唱歌曲前半段，即兴变换手指名称，幼儿较快速地演唱后半段，同时伸出相应的手指。

（五）复习律动“生活仿照动作”。

老师引导幼儿用手指做相应的仿照动作，如食指――刷牙，大拇指――按门铃。

幼儿提出动作内容，老师带领幼儿按音乐节奏动作。

活动延长：

1．区角活动：供应手指木偶，幼儿结伴或独自嬉戏，唱到哪个手指时，就把手指木偶套在相应的手指上唱“我在这里！我在这里！你好不好。”如结伴玩，可以讲两个木偶碰一碰，表示相互问好，一方面可以相互检查，另一方面可以增加嬉戏的趣味性。

2．家园共育：幼儿在家与家长唱唱玩玩。

手指教案篇3

活动目标：

1.通过嬉戏，感受亲情训练。

2.初步训练手指的敏捷度。

3.通过嬉戏，感受手指睡觉的乐趣。

重难点分析：

重点：说到哪句话出哪个手指。

难点：伸出无名指。

活动过程：

一、导入：熟悉手指。

提问：小伴侣，你们知不知道五只手指的名称?(幼儿任凭说，不肯定能说对，但没关系。)

二、绽开：

1.带领幼儿初步熟悉“儿歌”中的手指名称：大哥哥、小妹妹、小弟弟、你、我。

引导语：手指一家给小伴侣们带来了一个好玩的手指嬉戏，想和小伴侣们一起玩呢!

2.幼儿学习手指嬉戏，师做示范。

手指嬉戏内容：

大哥哥睡了(伸出大拇指)，

小妹妹睡了(伸出食指)，

小弟弟睡了(伸出中指)，

你睡了(伸出无名指)，我睡了(伸出小指)，

我们大家都睡了(双手合璧装睡觉)。

铃声响起……

大哥哥醒了(打开大拇指)，

小妹妹醒了(打开食指)，小弟弟醒了(打开中指)，

你醒了(打开无名指)，我醒了(打开小指)，

我们大家都醒了(打哈欠)。

3.重点指导：伸出无名指。

4.幼儿自由练习，老师重点指导力量弱的幼儿。

5.幼儿以表演的形式进行展现。

三、结束：讲评仔细做的幼儿。

“xxx小伴侣眼睛始终看着老师，跟着老师一起做，手指特别敏捷，做得可棒了。”

活动反思：

这一嬉戏的特点是将手指的名称拟人化，关心幼儿能够很好的记忆，在口述的过程中有亲切感。其实我觉得孩子们沟通中最原始也是最重要的一点：简洁，明白，通俗易懂。我信任在以后的教学中我会更加重视平淡、简洁的沟通方式，强调创新，由于作为老师的我们永久只应当用孩子的眼光去看待世界。

手指教案篇4

活动目标：引导幼儿了解手指的用处

活动预备：关于手指的图片豆子

活动过程：

一：开头部分：让幼儿观看老师身体的哪个部位在动，引出主题

二：基本部分

1、师：老师身体的什么部位在动?

幼儿：肩膀在动，胳膊在动，膝盖在动，脚在动，腰在动，手指在动......

2、老师伸出一根大拇指——很棒

老师伸出两根手指——耶

老师伸出三根手指——OK

老师伸出四根手指——切切切切切

老师伸出五根手指——拍拍拍(你好你你好)

3、在屏幕中出示六张图片，让幼儿观看

(1)师：让幼儿说一说有几张图片?(六张)

六张图片中有一张不是用手指做的事情，是哪一张?

幼儿：是第三张，用脚在走路

(2)哪一张是用手指在动的?在干什么?

幼儿：其次张图再用手写字(用到了拇指，食指，中指)

第四张图再用手拿筷子(用到了拇指，食指，中指，无名指)

第六张图再用手搭积木(五个手指都用到了)

第一张图再用手开门

第五章图是在用手按铃

4、让幼儿自己表扬自己(唱歌的方式)

5、老师讲小故事——五根手指的故事

提问：幼儿喜爱哪根手指?

6、嬉戏：抓豆子竞赛(白芸豆)

老师先一个手指头一个手指头的抓豆子，让幼儿看看能抓出几个豆子，然后用多个手指头去抓，看能抓几个豆子。

让幼自己体验抓豆子，哪些手指合作能抓的最多?(手指全部合作，会抓的更多)

三：活动延长：老师讲解我们的手指合作能做更多的事情。

手指教案篇5

活动目标：

1．学会在手指(或手掌)上较匀称地涂色并进行印雷的方法。

2．乐观参加操作活动，感受趣味艺术活动的欢乐。

3．运用已有的生活阅历进行想象和创作，对手印画进行制造性地添画。

活动预备：

1．学问预备：

幼儿已把握手指、手心和手掌的印画方法，熟悉蜗牛、螃蟹、小鸡等动物的形状特征。

2．材料预备：

各种颜色的绘画纸、水粉笔、水粉颜料、油画棒、袖套、围兜、调色盘等。

活动过程：

1．引入活动，引发幼儿的前期阅历。

(1)手指印画，启发幼儿想象：小小的圆点可以变出什么?(小雨点、小花、小石头等)

(2)手掌印画：它像什么?可以变出什么东西?(小螃蟹、小孔雀、蜘蛛等)

2．介绍手指印画的方法和留意点。

(1)用笔蘸颜料匀称涂于手指(或手心)，然后在纸张