有关幼儿园小班游戏教案模板汇总九篇

有关幼儿园小班游戏教案模板汇总九篇幼儿园小班嬉戏教案篇1

目标：

1熟悉自己的标记。

2知道爱清洁，讲卫生，会用自己用的茶杯、毛巾

1向幼儿介绍一日生活内容。

重点告知幼儿在幼儿园每天吃点心、吃饭、喝水。

2介绍自己的照片，并贴在毛巾架上。

3幼儿挂一条毛巾在自己的标记图下。

4嬉戏：看谁认得快

分组进行，巩固各自对标记的熟悉。

照相机

复习有关字词。

相应的大、小字卡（小字卡每人一套）

大家面对老师坐好，集体说儿歌："我有一架照相机，照出照片真像你。我来给你拍个照，立刻把照片送给你。"老师出示大字卡，幼儿用两手做拍照状，嘴里说："咔嚓"，然后就在自己的小字卡中找出相应字卡举起来。嬉戏反复进行。

桌面滚球

目标：练习在桌子上滚球，进展手眼协调力量。

预备：三张桌子，一个大球。

将三张桌子并齐，两名幼儿分别站在桌子的两端，

一名幼儿从桌面上把球滚向对面的幼儿；对面的幼儿接到球后，再从桌子下面把球滚回去。没有接到球或球从桌面上滚落下来的幼儿要下场，由下一名幼儿替换。嬉戏可以反复进行。

看图书

目标：培育幼儿看图书的爱好

预备：图书若干

老师出示图书及图片与幼儿一起共享故事内容，适当加上情境表演。

体育嬉戏：小风车

目标：1、学习正确跑的姿态。

2、练习听信号向指定方向跑。

1、幼儿成一横队站在场地一端，每人手持小风车一个。

2、嬉戏开头，大家一起念儿歌："小风车真好玩，我一跑它就转"幼儿根据口令，手持风车向指定方向跑，可反复进行数次。

数学嬉戏：好玩的图形

会用圆形、正方形、三角形进行排序。

1、出示用三种图形拼成的小房子，说出它们的名称。

2、老师在黑板上贴上一种图形，让幼儿从小盘中取出与黑板上相同的图形。

3、幼儿依据老师的指令，依次在排序板上摆相应的图形。

4、检查幼儿摆放是否真确，重点辅导错误较多的幼儿。

手指嬉戏

两手放到腿上预备。然后边念儿歌边做动作。

一只小手出来了，[举起一只手]一只小手也出来了[举起另一只手，两手手心相对]

大拇指见面点点头，点点头。[左右手大拇指各弯曲两次]"你好，你好"[左右手大拇指各弯曲一次]

食指见面弯弯腰，弯弯腰。[左右手食指各弯曲两次]"你好，你好"[左右手食指各弯曲一次]

中指见面顶顶头，顶顶头。[左右手中指相碰四次]"你好，你好[左右手中指碰两次]"

无名指见面亲亲脸，亲亲脸[左右手无名指轻轻磨擦]"你好啊，你好啊"

小拇指见面勾一勾，勾一勾[左右手小拇指勾在一起拉两次]"你好，你好"[小拇指勾住拉两次]

两只小手要回家[两手相对]"再见，再见[手指全部弯曲左右手各一次]

一只小手回家了[将一只手放在腿上]一只小手也回家了[将另一只手也放在腿上]

套套乐

目标：感知大小

预备：多于幼儿人数4倍左右、大小不同的旧纸盒

1、老师提出活动要求

"我们一起来做D个嬉戏，谁会将这些盒子藏起来？"

2、老师演示藏盒子的方法。

3、幼儿动手操作。

4、老师可常常问幼儿：小盒子到哪里去了？小盒子能否套进大盒子呢？

5、幼儿在实际操作过程中，朦胧地感知大小的关系。

幼儿园小班嬉戏教案篇2

设计意图

音乐区里新投放了一些用瓶瓶罐罐自制的打击乐器，幼儿被这种“土”玩具吸引，有空就会跑去摇摇摆晃，敲敲打打。一次，飞飞一边摇摆罐子一边问贝贝：“你猜，这里面装的是什么?”贝贝把罐子拿到耳边用劲摇摇，说：“可能是好吃的糖吧。”豆豆拿过罐子边摇边听说：“我觉得像小石子。”飞飞说：“我觉得像豆子。”他们还试图打开封好的罐子口，但努力了半天没胜利，后来三个小家伙通过问老师，最终弄清了罐子里装的是石子。通过这件事，我找到了幼儿对声音的一个爱好点。《3—6岁儿童学习与进展指南》音乐训练建议中指出：让幼儿倾听和辨别各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受。于是我依据这一爱好点设计了本次集体节奏嬉戏活动。

活动目标

1．引导幼儿感知、辨别核桃、红豆、米三种不同的物体撞击罐子发出的不同声音，培育听力。

2．让幼儿在嬉戏情境中，听着音乐，合着节拍进行简洁的轮奏、合奏。(重点和难点。)

3．让幼儿体验节奏嬉戏带来的愉悦感，激发其对节奏嬉戏的宠爱之情。

活动预备

1.阅历预备

幼儿熟悉核桃、大米、红豆；玩过“红绿灯”嬉戏。

2.物质预备

与幼儿人数相等的罐子里分别装上核桃、大米、红豆；3—5个空罐子；《幸福拍手歌》伴奏乐；一面红、一面绿的圆形牌子3个，绿面上分别贴大米、红豆和核桃的照片。

3.场地预备

小椅子围成一个大半圆，前面放三张小桌子。

活动过程

1.玩“找罐子”嬉戏，区分出“空罐子”和“有东西的罐子”

(1)感知空罐子。老师左右摇摆一个空罐子，问：罐子里面有东西吗?你怎么知道没有?

(2)验证空罐子。打开罐子，罐口朝向幼儿转一圈，让幼儿验证罐子里没有东西。

(3)变魔术嬉戏。老师静静放两个核桃在罐子里，再次晃动罐子，问：罐子里有东西吗?你怎么知道的?

(4)找有东西的罐子。

老师：这里有好多罐子，现在你去找一个里面有东西的罐子。

要求：不能打开罐子，只能通过摇罐子用耳朵听的方法去找有东西的罐

子。每人找到一个有东西的罐子，拿回自己的座位。

2.玩“找伴侣”嬉戏，预备辨别核桃、米、红豆撞击罐子发出的不同声音

(1)告知幼儿罐子里装了这样三种不同的东西，然后出示“红绿灯”牌子，逐一熟悉上面的核桃、米和红豆卡片，把三个卡片牌分别插在三张桌子上。

(2)告知幼儿：卡片宝宝想找装着和自己一样东西的罐子做伴侣。请幼儿摇自己的罐子，推断罐子里装着哪种东西，然后把罐子放到插着对应牌子的桌子上。

(3)师幼共同检验罐子和牌子的匹配是否正确。老师先拿起核桃牌子前的一个罐子，摇摆之后让幼儿推断里面是否装着核桃，然后打开盖子验证。依次推断三个之后，可以请一名幼儿对剩余的罐子进行检验。用同法依次检验红豆、大米牌子前的罐子，每种只打开一个罐子验证，其余都用听的方法检验。留意关心幼儿总结听辨的方法。

(4)幼儿每人拿回一个与自己座位对应桌子上的罐子。(为便利玩嬉戏，让座位靠着的6—8个幼儿拿同一种罐子。)

3.玩“摇一摇”节奏嬉戏，合着《幸福拍手歌》的音乐进行简洁的轮奏和合奏

(1)玩红绿灯嬉戏，幼儿学会看指挥，有节奏地摇罐子。

老师出示贴有某种东西(如：核桃)的牌子，拿这种罐子的幼儿有节奏地晃动罐子，当牌子转成红面就不能发出声音了。老师在出示牌子的同时用语言“××宝宝请你摇一摇”提示幼儿。

(2)玩“摇一摇”嬉戏，幼儿合着音乐有节奏地摇罐子。

老师把《幸福拍手歌》的旋律配上“××宝宝请你摇一摇”的歌词伴唱，边唱边出示“红绿灯”牌子，幼儿跟着伴唱有节奏地摇罐子。幼儿熟识玩法之后，老师渐渐加快伴唱速度，嬉戏两次。

(3)转变规章玩“摇一摇”，幼儿合着音乐练习轮奏和合奏。

①老师唱“××宝宝请你摇一摇”，持该罐子的幼儿做好预备，待歌词唱结束立即摇罐子，打出“|××|”的节奏。老师唱“让我们大家都一起摇一摇”，一唱完，全体幼儿用罐子打出|“|××|”的节奏。玩3—4遍，渐渐加快唱歌速度。

②跟着音乐伴奏嬉戏2遍。

老师指导语：现在请乐队来和我们一起演奏。乐队的声音很好听，但速度很快，小伴侣要看好指挥，听好音乐，跟上节奏。

4.延长嬉戏“欢乐摇一摇”，进一步激发幼儿的探究欲望和嬉戏爱好

把罐子投放到音乐角，定期更换罐子里装的东西，换上鹅卵石、玻璃球、黑豆、麦子、沙子等，让幼儿连续在音乐角探究和嬉戏。

幼儿园小班嬉戏教案篇3

活动目标：

乐于用肢体动作表现雨点欢快地落下、跳动的情形。区分类似雨声的材料发出的不同声音，能作出反应。

通过活动熬炼幼儿的跳动力量，让他们的身体得到熬炼。

大胆说出自己的理解。

活动预备：

塑料纸、听雨盒、手指嬉戏、一段节奏感较强的音乐、

一段抒情的音乐

活动过程：

一、热身运动：小雨滴

老师：我们一起来做个小雨滴的嬉戏。（手指嬉戏）

二、看动画：

1.老师带来了两段动画，幼儿观看

你看到了什么？

你怎么看出是大雨还是小雨呢？

2.动画里的雨在下，可他们没有好听的声音，你们想个方法给他们配上好听的声音，出示听雨盒和塑料纸。

1)分发给每个幼儿一个道具，当我们看到下小雨的动画，就让你手里的东西发出下小雨的声音，看到下大雨的动画就发出下大雨的声音。

2)你是怎么发出下大雨的声音的？怎么来表示下小雨呢？

3)请个别幼儿演示大雨和小雨不同的不同声音，让其他幼儿猜。

3、老师不断更换flash画面，幼儿协作发出不同大小的声音。

三.情景表演：下雨啦

1、我们小伴侣也来做雨点宝宝，想想,下大雨的时候雨点宝宝是怎么跳的，到地面上怎么样的？播放剧烈的音乐。

你这个雨点宝宝是怎么跳的？为什么要这样跳？

请小伴侣仿照他的动作。

2.雨渐渐得下得小了，现在雨点宝宝怎么跳舞了？

幼儿跳，老师播放严厉的音乐。

你是怎么跳的？为什么要这样跳？

请个别幼儿示范，其他幼儿仿照。

老师切换不同的音乐，幼儿用肢体语言来表现。

3、雨点宝宝跳舞跳得累了，要回去休息了，和大家说再见。

活动结束：

小伴侣一起探讨。

小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不行缺少的一部分，是几乎全部的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。

幼儿园小班嬉戏教案篇4

设计意图：幼儿对飞机布满了憧憬，也特别喜爱叠纸飞机，依据幼儿的喜好，我设计了本次活动，为幼儿制造了一次动手的机会，供应了一个愉悦、轻松的学习环境，让幼儿在折纸中感受欢乐，引导幼儿学会合作，大胆表达，畅所欲言，共享胜利。拓展幼儿的思维，丰富幼儿的想象，同时让幼儿体验胜利的欢乐。

活动目标：

1、尝试学看折纸步骤图折纸飞机，了解飞机的折叠方法。

2、培育幼儿主动学习爱好和幼儿的合作意识。

活动预备：

幼儿人手一张彩色卡纸纸飞机制作方法示意图。范例一个纸飞机。

活动过程：

一、出示范例引导幼儿关注纸飞机，激发折纸的爱好。

1、师：这是什么？

2、纸飞机是怎么折出来的呢？

二、引导幼儿观看纸飞机的折叠步骤图，了解其折叠方法。

1、纸飞机是用什么外形的纸折的？打开范例让幼儿观看。（长方形）

2、出示步骤图，引导幼儿学习看折叠步骤图，纸飞机是怎样一步一步折出来的。

折叠步骤：

1、将长方形的长边对折，打开后从顶上折一个角到中间，同样把另一个角也折向中间。

2、把折好的这个角向中间折一次。

3、把另一面对中间折一次，纸的上部呈尖三角形。

4、将两半折到一起，然后折上下部的两条边，作飞机的两个机翼。

三、幼儿看折纸步骤图折飞机，老师指导。

1、老师交代折纸内容。

2、幼儿折纸，老师辅导力量弱的幼儿完成作业。

四、老师和幼儿一起到室外活动场地玩飞飞机的嬉戏。

嬉戏开头

大家一手举着飞机在机场内四散走(飞)，边走边念儿歌：“小飞机，飞飞飞，飞到西，飞到东，快快飞到高空中。”念完儿歌，幼儿任意走向四周的航线，必需一个跟着一个沿着航线走，边走边发出飞机的声音。老师说：“飞机降落。”幼儿走回机场蹲下，同时手臂放下。嬉戏结束。

教学反思：

今日的教学活动“纸飞机”，有助于幼儿养成看图示折纸的习惯，提高了幼儿精细的动手力量，进一步激发了幼儿对折纸活动的爱好。拿着自己设计的飞机在场地上飞来飞去时，都有一种获得胜利喜悦的感动心情。在嬉戏中也进展了幼儿大肌肉动作的协调平衡力量。

小班音乐嬉戏：小兔和狼

活动目标：

1.听辨小兔和狼两种不同的音乐形象，在开心和紧急两种不同的嬉戏气氛中，体验随音乐嬉戏的欢乐。

2.在嬉戏过程中逐步发觉隐藏的规章，形成初步的自我掌握意识。

活动预备：

1.狼头饰一个；树、石头等背景四块

2.熟识歌曲，能跟随音乐做简洁的仿照动作

活动过程：

1.听音乐进活动室，引导幼儿熟识“森林”场景。

“今日，兔妈妈要带你们去树林里玩，快跟上吧！”

幼儿听音乐进教室，老师带幼儿在树林中随便活动。

2.复习歌曲《兔子和狼》，引导幼儿有感情地演唱。

“玩得真累呀，我们快来找一个小椅子休息一下。”请幼儿坐好。

“兔宝宝们，树林里美丽吗？你们玩得快乐吗？那我们一起来唱唱歌吧！”

“一开头，我们在森林里玩快乐吗？那可以怎么唱呢？”（笑眯眯地唱）“用什么声音唱呢？”（欢快）

“狼来了时心里怎样？那该怎么唱？”（紧急、可怕，慢）

“那我们把玩的时候的快乐和狼来了时的可怕唱出来吧！”

3.感受小兔和狼两种不同的音乐形象。

“有一天，兔妈妈带小兔子到森林玩，他们唱歌、跳舞，玩得可快乐啦，突然，他们观察一只大灰狼远远地走来了，听听后来发生了什么事。”（完整听音乐）

“大灰狼会来干什么呀？小兔子心里怎样？那该怎么办？”

“后来大灰狼走了吗？小兔子又出来玩了吗？”

（假如幼儿没有回答出来，可以再听一遍音乐，老师在听音乐过程中加以提示。）

4.了解嬉戏规章。

“今日，兔妈妈又要带你们到森林里玩了。等一会儿，大灰狼来了可怎么办呀？躲哪里？”（启发幼儿想出躲到大石头、大树、房子后面。）”

“那什么时候躲？歌里是怎么唱的？”（唱到“哎呀，狼来了”时）

“那我们一起来试一试。”（一起唱“哎呀，狼来了”，做躲的动作。）

5.完整嬉戏，进一步了解规章，

（1）“那我们一起边唱歌边到树林里玩吧！”

第一遍嬉戏时，请一名老师当大灰狼。

重点关注孩子们是否能辨别两种不同性质的音乐，并作出相应的动作和表情。

以及是否有孩子在藏的时候是否有声音或动的。

围到老师身边争论：刚才***为什么被大灰狼抓住了呀？（说话了、动了）

“那狼来了应当怎么办呢？”

“大灰狼的'耳朵很灵，眼睛也很尖。那我们怎样才不会被大灰狼发觉呢？”

（2）其次遍嬉戏。

加深幼儿对嬉戏规章的理解。

“天黑啦，兔宝宝们，我们快回家吧！”

“刚才我们玩得可真累，休息一下吧。”

幼儿回椅子随舒缓的音乐休息。

（3）说说嬉戏规章。

“刚才兔宝宝们躲得可真好，大灰狼一只兔子也没抓到，只好灰溜溜地走了。”

“你是怎么做到不被大灰狼发觉的呀？”

（4）转变情节，增加嬉戏性，进行第三次嬉戏。

狼：“饿死我了，刚刚明明看到这么多小兔子，怎么一转瞬就不见了！确定是躲到大树和大石头后面了。哼，我把它们都拔掉，看你们还往哪里藏！”（狼拔掉两棵大树）

引导幼儿争论：这下可怎么办？假如我们出去玩的时候再遇到大灰狼，我们该往哪藏呢？（鼓舞幼儿乐观想方法。确定孩子不一样的想法。）

“聪慧的兔宝宝们，你们都想好躲的地方了吗？那我们又要去森林里玩喽！”

嬉戏一次。“你刚才躲在哪里啦？”

“其实，还有许多地方可以躲，不过，躲的时候肯定要留意平安，不要躲到危急的地方。”

5.嬉戏结束，体验嬉戏欢乐。

“兔宝宝们，你们可真棒，都没有被大灰狼捉住。大灰狼快要饿死啦！我们快到其他地方去玩吧！”随音乐边跳边退场。

幼儿园小班嬉戏：积木两人玩

目标1、培育幼儿留意听同伴说话，懂得简洁的应对。

2、能听懂对方的话，并运用语言进行协商。

预备

积木若干盒。（两个幼儿一盒）

过程

1、幼儿自愿结合，两个一组，同用一盒积木。即将每盒积木分为两份，每个幼儿一份。2、让幼儿先想一想，自己预备搭什么，并把想法告知同伴或老师。

3、请幼儿按自己的设想搭积木。老师提示：

①假如积木不够用，或缺什么，请告知同伴，向同伴借用。

例如：“请借给我一个长积木，我要搭火车……”同伴听清对方的要求，应满意对方的要求。

②假如积木缺得太多，要两人合搭。

4、搭好后，要告知同伴、老师“它”是什么？

建议

在日常生活中留意制造条件让幼儿合作，引导幼儿彼此进行交谈。

幼儿园小班嬉戏教案篇5

活动目标：

1、关心幼儿熟识音乐，能随音乐较协调地做小跑步运动。

2、依据音乐速度与力度的变化，变他动作的快慢、轻重。

3、提示幼儿倾听音乐，当音乐停止时快速找到座位就近坐下。

4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

5、培育幼儿健康活泼的性格。

活动预备：

1、教会幼儿唱《谁是小熊》的歌曲。

2、嬉戏玩法：附1。

3、幼儿会玩抢椅子嬉戏。

活动过程：

1、发声练习《我爱我的小动物》。

2、复习歌曲：《谁是小熊》。

3、故事导入：在一个茂密的森林里，有一只小熊迷路了，他东走走西看看，怎么都找不到家，他究竟会是谁呢，我们来找找他吧！

4、介绍嬉戏玩法并示范。

老师边介绍嬉戏玩法，边请6位幼儿搬5把椅子到前面来围成一个小圆圈，老师带领6位幼儿围着椅子边听音乐边顺着一个方向做走步或小跑步动作，音乐停止时要马上找座位就近坐下，没有找到座位的幼儿便是小熊。

5、再次示范，加深规章意识。

组织幼儿把握嬉戏的结尾处，音乐停止时，老师马上问大家："小熊是谁呀？"幼儿边"目着回答边指向未坐在座位上的幼儿说："小熊就是她(他)!"

6、再请6名较害羞的幼儿上来示范，感知嬉戏玩法。大家一起发觉问题，解决问题。巩固嬉戏规章，检验幼儿把握状况。

7、带领全班幼儿集体进行嬉戏将幼儿的座位排成圆形（椅背朝里），椅子的数量比幼儿人数少1个；体会根据规章嬉戏带来的欢乐。

活动建议区角活动：大家可以在表演区带上小熊面具，把自己装扮成一只可爱的小熊。

家园共育：

可以和孩子一起亲子嬉戏，也可以上网搜集一些关于小熊生活习性的资料，丰富相关学问。

领域渗透：结合社会活动，使小伴侣如道不l能任凭和大人分开，并把握一些和家人丢失后的解决方法，学会自救，建立初步的平安意识。

活动材料附1：嬉戏玩法：音乐（一）：幼儿面对圆心边唱边表演，动作随音乐凹凸、快慢二变换。

音乐（二）：幼儿听音乐围着椅子跑，音乐停止，马上找一把椅子坐下。

音乐（三）：老师问："小熊是谁呀？"坐下的幼儿用手指着没有椅子的幼儿回是他！建议家长们和孩子一起来玩这个嬉戏，体验一起亲子嬉戏带来的欢乐。

教学反思

在这个活动中，刚开头孩子们并没有乐观的投入，歌声也不是很美丽，这时我让小伴侣们依据音乐分成小组自己边唱边玩，兴致完全提了起来，都乐观的投入到活动中去了。

幼儿园小班嬉戏教案篇6

活动背景：

小红帽是一个家喻户晓，比较经典的故事，流传给了一代又一代的孩子们。我班小伴侣在家中也听过家长叙述过这个故事。在全班集体教学活动中当大家再次接触到这个故事以后，被其中的故事情节所吸引，对故事中的人物和内容非常感爱好，经常在语言区域活动的时候进行叙述，还伴有自己想象的动作和表情。有的孩子向我提出了为他们供应材料，让他们可以制作表演的道具、服装进行表演等等，于是开展了表演嬉戏《小红帽》。

活动目标：

1、在理解文学作品的基础上，能够用故事中的语言制造性的表演。

2、在老师的引导下，鼓舞幼儿自主安排角色，学会合作表演。

3、激发幼儿表演的爱好。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

5、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

活动预备：

1、幼儿已经会完整地叙述故事。

2、狼的头饰、草地、大树、沙发床。

3、各种表演道具（丝巾、纸、塑料、纸盘、胶水）

活动过程：

一、幼儿与老师共同布置场景和制作道具

1．回忆故事内容，进行争论。

提问：故事中有谁？每个角色的服装怎样进行设计？

故事中有那些场景？怎样进行布置？

2．分组制作分为服饰组和场景组，共同制作。

3．幼儿合作摆放场景。

二、幼儿进行表演

1．争论四个角色的动作和表情，并集体练习。

2．幼儿自主安排角色。

3．在老师的关心下幼儿穿好表演服装。

4．幼儿表演，老师观看指导。

要求幼儿能够用语言及动作进行制造性的表演。

三、结束评价

鼓舞幼儿自主进行评价，说说同伴语言及动作哪些具有制造性的表现？有什么不足之处？

四、活动延长

1、你们还听了哪些故事？你最感爱好的故事是什么？

2、集体争论并确定下一次表演嬉戏的内容。请幼儿回去完整叙述故事以便下次表演嬉戏。

教学反思：

基本完成了本节课预设的训练教学目标，幼儿对老师的提问乐观响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达力量的培育。

幼儿园小班嬉戏教案篇7

设计意图

1、活动来源

在《娃娃家》主题开展的过程中，孩子们喜爱在娃娃家里，仿照大人烧菜，仿照大人的样子哄宝宝睡觉，乐此不疲，不过动作较单一，而且也不知道大人为什么要这么做，只是觉得好玩。

摇篮曲对于孩子来说既生疏又熟识，儿时模糊的记忆中会隐隐出现妈妈唱摇篮曲哄宝宝睡觉的情景，这情景中渗透着家人对宝宝的爱，也蕴含着摇篮曲的曲风特点，我认为这对于小班初期的孩子来说，无疑是一个很好的训练契机。

因此结合主题的核心阅历和摇篮曲的音乐要素，我预设了本次活动。

2、教材分析

《别吵，小宝宝睡了》是《娃娃家》子主题《摇篮曲》下的一首歌曲，此曲旋律轻柔、缓慢，让人一听就有入睡的感觉，而且旋律重复简洁，非常符合小班孩子的年龄特点。另外歌曲的语词非常亲切，字字句句都渗透着家人对宝宝甜美浓郁的爱。

3、重难点剖析

观赏活动，对于小班刚入园一个多月的孩子来说有些难度，为了让孩子能感受到歌曲的轻柔，我采纳了嬉戏激趣法，引发孩子参加活动的爱好，并借助情景性的话语，让孩子一点一点的感知歌曲轻柔的特性。

对于活动中的其次个目标，我则通过孩子说在前，老师演在后的活动方式，分段式地让孩子仿照大人哄宝宝睡觉的动作，并将情感目标贯穿活动的始终，使技能和情感两者目标达到较好的结合。

活动目标

1、观赏歌曲，初步感受歌曲的轻柔。

2、仿照大人哄小宝宝睡觉的动作，体验家人对宝宝的爱。

活动预备

1、前期阅历：

熟识娃娃、音乐嬉戏《伴侣碰一碰》

2、材料预备：

PPT，娃娃(人手一个)，小床若干、沙发若干

活动重点初步感受歌曲的轻柔。

活动难点仿照大人哄小宝宝睡觉的动作，体验妈妈爱娃娃的情感。

活动过程

一、音乐嬉戏《碰一碰》

(激趣，并为后面环节的切入做铺垫)

过渡语：今日来了一位小客人，看看是谁呢?(小娃娃)你们喜爱她吗?我们和小娃娃一起来玩碰一碰的嬉戏吧!(播放碰一碰音乐，嬉戏开头)

二、观赏歌曲

(观赏歌曲，感知歌曲的轻柔)

1、情景感知

过渡语：娃娃有点累了，想睡觉了，可是怎么睡也睡不着?

重点提问：

有什么方法能让娃娃宁静地睡觉呢?想一想，我们睡不着的时候，妈妈是怎么哄我们睡觉?

：娃娃睡不着觉，我们可以拍拍他，给他讲故事，给他听好听的音乐哄她睡觉，我们的妈妈也是这样哄我们睡觉的，瞧，妈妈对我们多好呀，会用这么多方法哄我们睡觉，真是个好妈妈!

2、观赏歌曲

过渡语：今日妈妈带来了一首歌，想让娃娃听着歌睡觉，但是我不知道，娃娃听了这首歌，会宁静地睡觉吗?这样吧，孩子们，你们先帮妈妈听一听。

重点提问：

娃娃听了这首歌会宁静地睡觉呢?

提升：这首歌曲轻轻柔柔的、慢悠悠地，宝宝听着听着就想睡觉了。

3、再次观赏歌曲

过渡语：我们给娃娃听听，看看是不是听了这首歌，娃娃就想睡觉了。

(再次播放歌曲，老师抱着娃娃边看娃娃边听歌曲)

三、哄娃娃睡觉

(仿照大人哄小宝宝睡觉的动作，体验妈妈爱娃娃的情感)

过渡语：娃娃在妈妈的怀里听了轻轻柔柔、慢悠悠的歌曲，立刻就宁静下来了，真好!

重点提问：

1、娃娃在妈妈的怀里，妈妈是怎么抱娃娃睡觉的?

提升：抱的动作

：妈妈用这样的动作抱着我们，可真舒适呀!

2、妈妈抱着娃娃，怎么哄娃娃睡觉呢?(老师将孩子们的回答进行示范，也可以让个别幼儿来尝试哄宝宝睡觉。)

3、这首歌曲里面也有好方法，我们听听看看歌曲里妈妈抱着宝宝是怎么哄她睡觉的?

：歌曲里的妈妈抱着宝宝，笑咪咪地看着宝宝唱着柔柔的歌，轻轻地摇着宝宝，摇呀摇，摇呀摇，宝宝甜美的睡着了。

4、跟着音乐仿照老师哄宝宝睡觉。(一到两遍)

四、送娃娃回家

结束语：嘘，小娃娃们都睡着了，让我们轻轻把娃娃放在床上吧!回家喽!

幼儿园