有关年级工作计划范文5篇

有关年级工作计划范文5篇班级工作方案篇1

一、同学基本情景分析：

初三二班共35名同学，从整体来看，同学良好的学习习惯(课堂听讲，记笔记，发言提问)正在逐步养成，学习爱好和学习态度也有了明显的转变，语文的综合本领也在原先的基础上有了较大的提高，依据前两年期中期末统考数据看出，我班语文水平比较高。但也有部分同学(尤其是男生)对语文学习不感爱好，良好的语文习惯(课外阅读、利用工具书、主动积累素材、写日记等)尚未养成，并且有四个同学口语表达及写作本领极差，作文文理不通，错别字处处俯拾即是，病句随处可见。

二、教材分析：

本学期拟上完九班级上下两册书，上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让同学感悟人生，其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的学习，是学校学习过程的第三个阶段(第五、六学期)，也即最终阶段。教学重点上升为培育同学在生活中运用语文的本领，使同学懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育同学文学观赏的本领。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、谈论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。

三、教学目标：

(一)、阅读

1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读。

2、养成默读习惯，有必需的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。

3、能较娴熟地运用略读和扫瞄的方法，扩大阅读范围，拓展自我的视野。

4、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要资料，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

5、在阅读中了解叙述、描述、说明、谈论、抒情等表达方式。

6、了解诗歌、散文、小说等文学样式。

7、观赏文学作品，能有自我的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自我的评价;对作品中感人的情境和形象，能说出自我的体验;品尝作品中富于表现力的语言。

8、阅读简洁的谈论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发觉观点与材料之间的联系，并经过自我的思索，作出确定。

9、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自我的观赏品位和审美情趣。

10、阅读浅易文言文，能借助解释和工具书理解基本资料。背诵优秀诗文15篇。

11、阅读三至四部名著。本册要求阅读《水浒》、《傅雷家书》及培根随笔，还能够依据自我的爱好爱好加以补充。

(二)、写作

1、连续学习写记叙文，能依据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理支配资料的先后和详略，条理清晰地表达自我的意思;学会写简洁的谈论文，努力做到有理有据;学会写调查报告。

2、本学期应完成大作文8次，其他练笔等不少于5000字。45分钟能完成不少于500字的习作。

四、教学措施：

1、从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身，使同学在潜移默化的过程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间、本领之间以及学问、本领、情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶，培育语感，致力于语文素养的整体提高。

3、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加同学语文实践的机会。

4、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

5、实行分层目标教学，依据教学资料对不一样层次的同学进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

6、引导鼓舞同学成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮忙中下生提高。

7、优化作业管理，培育同学自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

8、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异，充分照看到不一样同学的特点。

9、课前一分钟演讲，包括自我介绍、新闻消息、小故事、成语解说等，熬炼表达本领。

五、教学资料及课时、进度支配：

(略)

班级工作方案篇2

一、指导思想

以学校教育处、教科室工作方案为依据，以“规范、质量、进展”为目标，以县“同学学习品质提升年”活动为契机，以“平民化”、“大众化”的老师教科研为策略，用“求实、务实、落实”的工作作风，以学校进展为宗旨开展本教研组工作，为谋求老师的专业进展服务。

二、主要工作

1.连续做好“课题”讨论。

（1）以县“同学学习品质提升年”活动为契机，调查本班级同学学习状况、本学科同学学习状况，确立适合本班级、本学科同学学习品质培育的课题，申报“同学学习品质”县级微型集体课题，制定讨论方案，融合训练教学实践。

（2）以个人课题为纽带，关注训练科研与教学实践的融合，的确把教学实践作为训练科研的动身点和归宿。乐观鼓舞组内全部老师参加到学校及各级各类组织组织的竞赛中来，整体提高老师的业务水平。

（3）以新型组内讨论课为载体，调动全部老师的参加意识，在“上、评、议……”的过程中消化新课标的理念，接收先进教学理念，用最佳的教学热忱投入到每节课的教学中去。

2.连续做好提优补差励中工作，提高同学整体学业成果。

乐观协作学校的各项竞赛，做好选拔、辅导、激励等工作，

为提升同学的整体水平，迎接溧水县六班级毕业水平测试，做好补差工作；在不影响学科教学的前提下，一方面采纳家校合作的方式，一方面利用“好带差”的形式，一方面实行“个别辅导”“面批”的手段，将学困生的每一次作业，每一次考试落到实处，尽量填补学困生一个一个的“学问点漏洞”，提高学习成果！

留意中等生的激励、开发工作，尽量挖掘其潜能，调动其乐观性，赐予更多的机会，让越来越多的中等生走入“优生”行列！

三、详细活动支配：

二月份：

1．制定本学期教研组工作方案，支配各位老师的备课任务。

2．组织好本学期组内第一次教研活动：方案的争论及近期课堂教学问题探讨。

3．组织好全体老师讨论争论县级微型课题（学习品质）的申报工作。

三月份：

1、申报本教研组的微型课题。

2、传达有关教育处、教科室、同学处的会议精神。

3、组织同学参与校作文竞赛。

4、做好组内讨论课沙龙研争论坛。

5、组织本组老师仔细学习《新课程标准解读》。

6、仔细组织本组老师阅读有关同学学习品质的文章并完成每月500字摘抄。

四月份：

1、连续学习《新课程标准解读》。

2、深化进行组级微型课题讨论工作。

3、仔细组织好组内老师对其他班级教研组讨论课的研讨。

4、仔细组织并帮助教育处做好期中质量调研工作。

5、连续开展有关提升同学