浅谈如何提升小学语文课堂教学的时效性

浅谈如何提升小学语文课堂教学的时效性

一、细心设计预学案，激发同学的探究乐观性

在学校语文教学中，预学环节对促进高效教学具有重要的作用。在预学环节，老师要依据教材内容设计一个简洁明白、重点突出的预学案，能对同学的预学起到指导和促进的作用。依据预学案，同学能在预学过程中抓住重点内容进行深化分析，加深同学对课文内容的理解。在设计预学案时，老师要深化挖掘教材内容，了解同学的学习状况，细心设计预学案，使预学案真正起到促进同学学习的作用。在设计预学案时，老师要注意预学案的整体性，使同学在预学案的指导下能对课文内容从整体上进行理解和把握。同时，老师还要注意预学案的实效性，使预学案的内容符合同学的实际，能让他们在预习过程中通过分析老师设计的问题促进语文思维的深化，完成预学任务。

二、创建合理教学情境是实现教学实效性的前提

语文教学是关心同学形成良好的审美观与提高语言表达力量的重要途径之一。现如今，传统的学校语文教学模式已不能满意同学的学习需求以及教学目标的要求。同时，随着新课改的不断推动和进展，提高课堂教学的实效性已渐渐被广阔一线老师所关注，这就使得学校语文教学改革如火如荼地进行着。为了更好地提升学校语文课堂教学的实效性，老师首先要做的就是乐观创建好玩的教学情境，让同学在良好的教学氛围中产生学习语文的动机，猎取良好的学习效果。

例如在进行《桂林山水》的教学时，老师可以借助多媒体等帮助教学工具进行教学，在幻灯片上向同学播放与《桂林山水》有关的视频，并通过播放与之有关的音乐、文字、图片来调动同学的五官感知，让同学借助想象力，在脑海中构建一幅桂林山水的自然美景，对课文有一个初步的理解。为了更好地创建教学情境，老师还可以用挂画等事物对教室进行情境布置。然后，在播放完视频、音乐、文字和图片之后，老师还可以准时地向同学进行提问：“同学们在看完这漂亮的山水风光之后，都有什么感觉啊？假如让你们来形容桂林山水，你们会想到哪些词语？”像这样进行合理而科学的问题情境的创设，有助于激发同学学习语文的爱好、调动同学参加到课堂学习的乐观性，并能有效地关心老师借助问题情境，自然而然地将同学带入本课的教学中去。语文教学情境的创建，不仅能让同学感受到“身处桂林山水之妙”，同时还能让同学在布满想象及语文艺术的氛围中受到熏陶，实现潜移默化的转变，提高学习语文的?崆椤＝淌υ诖唇ㄓ镂慕萄?情境、营造轻松和谐的教学氛围中，要努力做到“动”和“静”的结合，“动”要有秩序，“静”要使同学留意力集中。只有这样，教学情境才能够被完善地创建出来，学校语文课堂教学的实效性才能被提升。总之，创建合理教学情境是实现教学实效性的巨大前提。

三、自主学习方式斟酌使用

自主学习表现为同学在教学过程中拥有剧烈的求知欲和主动参加的乐观性。有的课堂为了追求自主学习，盲目要求同学学习自己喜爱的文、篇、段。我认为当新的课文还没能让同学产生剧烈学习欲望，缺乏学习的吸引力时，盲目的让同学自定和自选学习内容，会产生不利的学习效果。实事证明，在同学自主沟通中，由于没有系统的学习和对文章没有深化的了解的过程，当要求同学对学习状况进行汇报时，这时就会产生无主次现象，完全处于放任状态，这样的教学怎么谈得上有效性？自主学习的范围放宽，但也不是要宽到没有尺度没有目的的地步，老师要引领教学，而不是为新教学理念极左或极右去对待课堂。

四、提高学校老师语文教学实效性的前提是解读好课本

精确     解读文本，是上好阅读课的前提。老师要潜心研读文本，感受文本的意境美、情趣美、形象美、人格美、语言美，把握其语言特点及人文内涵。以同学的视角，思索可以学什么、不学什么，学习中的困惑是什么，哪些可能是同学学习的疑点、难点、兴奋点。凭借文本的语言着重培育感受语言、理解语言、积累语言、运用语言的力量，同时受到情感的熏陶，思想的启迪，享受审美乐趣，丰富精神世界，从而在学习语文的同时学习做人。例如：三年下册课文《珍贵的缄默》，这一课由文中老师提出两次问题，使同学们有了截然不同的两种反应。在教学上我以现有的课堂作为设计情景，让阅读课回归文本。通过学习，孩子们在感受爱的同时也懂得回报父母的爱，学会理解和关爱别人。新课改的教材，每一单元，每一篇课文都有文质兼美的特点。现代信息技术的飞速进展和网络技术的广泛应用，给我们带来了新的进展机遇。美丽的课件制作，为我们的课堂注入了新的活力。课堂只是学习语文、激发爱好的一个平台，让同学真正动起来――动口、动手、动脑，才能将爱好保持长期。在我的课堂上每天请一名同学讲一个小故事，培育同学主动去找课外学问，训练口头表达力量。课堂上的三尺讲台变成了临时的舞台，一年训练下来，每个同学都赐予机会，既有丰富学问储备，又激发同学主动性。我在教学实践中也常常让同学改课文成课本剧，并让同学表演。例如《皇帝的新装》一文，角色多，故事通俗易懂，于是我让同学们自创剧本，表演此剧。这样既熬炼了力量，又增加了爱好，同时也增加了同学们合作意识。

总而言之，提升学校语文课堂教学实效性对于学校语文教学开展有着不行取代的推动作用，提升实效性涉及因