立德树人视域下小学语文教学渗透劳动教育策略探究 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选立德树人视域下小学语文教学渗透劳动教育策略探究摘要：劳动教育是促使小学生形成劳动观念和具备吃苦耐劳品质的重要途径，学校通过进行劳动教育，能够着实提高小学生的劳动能力。因此，在立德树人视域下，语文作为小学学科教育中比较重要且基础的学科，在开展小学语文学科的教学工作时，以立德树人为目标，不断更新教学观念，通过丰富教学的手段转变学生的学习方式，务必要循序渐进渗透劳动教育，从而促进学生“五育”的全面发展。现就立德树人视域下小学语文教学渗透劳动教育的具体策略加以探究。 关键词：立德树人，小学语文，劳动教育，策略

引言：《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中提出，要将劳动纳入人才培养全过程，贯穿学校、家庭、社会各方面。在学校教育中，作为德育重要组成部分的劳动教育非常关键，借助语文学科的优势渗透劳动教育，促使小学生认识到幸福是靠劳动创造出来的，这是每个人成长必须具备的素养。劳动教育可以让孩子拥有幸福生活的能力，所以在新时代背景下不能缺失。劳动教育对立德树人来说具有显著的促进作用，但由于大部分小学生都是独生子女，在家养尊处优，不乐意投身劳动之中。针对这一现象，在作为重要且基础的语文学科教育中积极渗透劳动教育，可以培养学生的劳动兴趣，可以磨炼学生的精神意志，激发学生的实践和创新能力，树立社会责任感，不断增强热爱劳动的良好道德品质。一、立德树人视域下小学语文教学渗透劳动教育的意义 在小学语文教学中渗透劳动教育，对立德树人来说具备显著的促进作用，以“劳动教育”为施力点，使学生能够获得更为全面的发展，而且也符合语文学科的特性。（一）通过劳动教育可以增强小学生的体魄 劳动教育贯穿在所有课程中，尤其是作为基础性学科的小学语文学科中，我们每个人都必须接受劳动教育，养成尊重劳动、积极劳动的良好习惯。劳动就是要动脑与动手、实践和体验相结合，通过劳动，小学生的意志才能得以磨炼，只有自身参与了劳动并付出了努力，才能真正享受到劳动成果的喜悦，增强学生的成就感和自信心。可是在很多家庭里面，家长心疼孩子还小或者嫌弃孩子做不好事情，都不会让孩子参与劳动。其实， 12022年安徽省中小学教育教学论文评选这种做法是不利于孩子成长的，适当的劳动可以起到强身健体的作用，开阔孩子的视野，增强孩子的责任心。所以将小学语文和劳动教育结合起来势在必行。小学语文教学中隐含很多关于劳动的主题，潜移默化地将小学生引进劳动情境中，增强小学生从小积极参加劳动的意识，引导学生从身边的小事做起，培养小学生从小吃苦耐劳的优秀品质。（二）通过劳动教育可以培养小学生的创造能力小学生在劳动中既要勤动手又要勤动脑，还要克服劳动过程中的种种困难，这一系列的过程不仅锻炼了小学生的身体，更强化了小学生的智力，提高了小学生的创造能力，奠定了小学生长远发展的基础。随着小学生掌握劳动技能的多样化，老师们要坚持劳动教育的日常化，时时关注班级卫生是否得到改善，督促学生清洁黑板、书桌、地面等，让小学生拥有一个舒适的学习环境，积极塑造小学生劳动思想品德和劳动价值，切实使小学生的综合素养得到提升，养成热爱劳动、尊重劳动的思想品德。小学语文教师要勇于打破学科限制，激发学生的劳动情趣，鼓励学生积极参与劳动，在劳动实践中体会劳动的乐趣、增长生活知识和本领。（三）通过劳动教育可以帮助小学生树立高尚的道德情操劳动教育可以推动孩子们热爱劳动思想品德的形成，陶冶小学生的情操。以前小学生怕苦怕脏，不情愿参与劳动。但在语文学科教学渗透劳动教育后，小学生的意志得到磨炼，情感得以升华，正确的劳动价值观得以形成。道德品质的培养不是一日而就的，它需要小学语文教师在长期的教学实践中坚持灌输和丰富劳动教育方面的知识，适当组织学生参加校园劳动和社会实践活动，发扬中华优秀传统美德。要让小学生感受自食其力的成就，让孩子们从劳动中感受到自己有创造美好生活的能力，激发他们勇于用自己的双手创造美好未来的信心，自觉践行社会主义核心价值观，自强自立，争当新时代好少年。二、立德树人视域下小学语文教学渗透劳动教育策略探究小学语文教材中选取了大量关于“劳动教育”的课文，为小学语文老师在语文课堂上渗透劳动教育提供了诸多契机。只要老师细心挖掘教材，适时对小学生进行劳动教育，创设情境使语文课堂更加贴近小学生的日常生活，引导小学生积极参与劳动，帮助学生塑造正确的劳动观。22022年安徽省中小学教育教学论文评选（一）在课文教学中进行劳动教育，帮助学生树立正确的劳动观。语文学科中的每篇课文字里行间都蕴藏着劳动教育的功能，只要认真钻研文本，就能深挖出劳动教育的内容，提取出优秀传统文化的营养，为提升小学生的综合素养提供养分。一名好的语文教师除了要培养学生听、说、读、写的能力，更要关心学生的大语文观，帮助小学生树立起劳动最光荣的思想品德，有方向性地向他们讲述丰富的劳动教育知识。比如部编版小学语文《千人糕》中作者通过一对父子有关“千人糕”的对话，告诉我们每一件物品的制成都饱含着劳动人民的辛苦劳动，我们要勤劳节俭，珍惜别人的劳动成果，同时也让我们知道我们每个人都是光荣的劳动者，都可以用自己的双手给自己的生活也给别人的生活创造出美好的价值。课堂伊始，语文教师就给小学生播放制作“千人糕”的视频，看完视频老师让学生畅所欲言时，学生的话题喷涌而出：有的小学生说见过奶奶种稻子的情景非常辛苦；有的小学生说在电视上看过熬糖的过程非常复杂；还有的小学生说见过爸爸厂里的工人包装、送货的样子非常繁忙；甚至有的学生感慨道原来每个小小的物品都藏着这么多人的辛劳，以后一定要好好珍惜，自己在生活中也要贡献一份力量。说完，大家面面相觑，表示同意，整个语文课堂神采四溢。此时，语文教师要善于把握课堂契机，引导小学生在学校在家里要做一些力所能及的事情比如自己的书包自己背、扫地、擦桌椅、倒垃圾等，帮助他们意识到自己的劳动将会给自己和他人创造出何等的价值，培养他们的责任感，学会用行动感恩，养成良好的学习生活习惯。（二）在写作训练中引入劳动教育，培养学生热爱劳动的良好品格。语文教学中，教师可利用习作课引导小学生积极参加劳动实践，不仅可以锻炼小学生的劳动技能，也可以丰富小学生的劳动体验。以劳动为主题的习作课，可以让学生经历劳动实践后，阐述劳动过程，这样的过程可以加深学生对劳动的理解与感悟，逐步养成劳动最光荣的意识和习惯，不断增强小学生的劳动实践创造能力，激发他们的劳动精神。平时，语文教师可以挖掘课文内容中劳动教育的习作点，训练小学生写作的能力，进一步增强学生的劳动意识，刺激学生的各个感官，让学生发自内心地重视起劳动。比如部编版小学语文课文《铁杵成针》，这篇文章讲述了李白小时候读书不努力，弃学途中偶遇一位老妇人正在用铁棒磨针，从而受启发完成学业的故事。课后，语文老师要求学生联系生活实际，合理发挥想象，将文言文《铁杵成针》改编成白话文，想想看当弃学的李白在路上遇见磨针的妇人时，他们会展开怎样的谈话，而此时李白的心中又有哪32022年安徽省中小学教育教学论文评选些感想呢？让学生通过自己的思索来感知，做事情要不怕苦不怕累，只要有恒心，坚持去做，铁棒也能磨成针，从而让学生体会积极劳动的意义。同时，语文教师可以利用节日开展主题写作训练，比如在端午节的时候，举办“端午包粽子”活动，趁此机会附带“端午粽”征文活动，让学生书写有关劳动题材的作文，要体现出正确的价值观和劳动观。因为是端午节日时老师和学生们一起真正包了粽子、煮了粽子，所以学生的写作都有血有肉，有包粽子前的准备工作，有包粽子的全部过程及包粽子的欢庆场景，有包完粽子后的喜悦之感，更有第二天早上吃粽子的激动与珍惜之情。事实上，只有真正挥洒劳动的汗水，才能体会劳动的艰辛、收获劳动的快乐，也才能真正理解劳动的内涵。（三）在家校沟通中渗透劳动教育，将劳动教育真正落到实处。最好的劳动教育就是要让孩子去劳动，不仅是在学校做己所能力的事情，更要在家里帮助辛苦工作的爸爸妈妈分担家务。小学语文教师应该和家长有良好的沟通，将学生在学校的劳动表现告知家长，并及时询问学生在家里的劳动情况，这样利于家校合作，可以帮助小学生形成尊重劳动、崇尚劳动的价值观。小学语文教师可以开展“家务劳动我最棒”网络展示活动，让小学生回家后积极参与家务，由家长帮忙拍摄一段视频，发送给语文教师，教师将会在班级展台上展示这些视频，最终由孩子们选出哪位学生劳动最认真，作为每个礼拜的“班级劳动之星”。这样不仅激发了小学生积极劳动的热情，也尊重了小学生的主人翁权利。语文老师还可以定期举办以“劳动”为主题的家长会，邀请学生家长交流劳动教育的相关经验，让每位小学生都热爱劳动，勤于劳动，善于劳动。劳动教育需要家庭和学校的配合，从多个层面全面推进，让劳动育人取得实际效果，才能更好地激励学生在成长的过程中用诚实劳动、努力奋斗来实现伟大梦想.总之，立德树人视域下在小学语文教学中渗透劳动教育，既是语文作为基础学科应承担的社会责任，也是素质教育发展的强烈要求。教育家苏霍姆林斯基曾说：“离开劳动，不可能有真正的教育。”因此，作为一名小学语文教师应该抓住语文教学契机，善于挖掘教材中劳动教育内容，整合教育资源，适时对小学生进行劳动教育，引导小学生积极参与劳动，把劳动的种子深深植入学生心中，让他们热爱劳动、勤于劳动、善于劳动，不断在劳动中提升综