劳动教育在小学教育中的推动作用 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选劳动教育在小学教育中的推动作用摘要：小学教育在1986年就已经列入九年义务教育范畴，至今已经36年。在这36年间，多少老师呕心沥血，前仆后继，一心扑在小学教育上，为的是给后代学生一个更好的教学环境与教学效果。经过36年的发展，小学教育理论体系已经十分完善与成熟，得到了家长与社会的一致好评。然而，随着时代的发展与社会的进步，单纯的理论教育已经不能满足社会的多元化发展趋势，也不满足家长和社会对孩子未来发展的期望，所以在单纯小学理论教育中加入劳动教育是必要与必然的结果，是历史与社会发展的潮流与趋势，劳动教育与理论教育的结合，我相信劳动教育不仅能在小学教育中能大放异彩，其也势必能在各个阶段教育中展现独到的作用与价值。下面我将浅谈一下劳动教育在小学教育中的推动作用。关键词：劳动教育，小学教育，推动，教育一、劳动教育对学生身体素质的改善教育部于今年4月份新发布的《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》要求从今年9月份起，全国九年义务教育学校各年级均要开设体育与健康课，其占总课时比例为10%-11%，仅次于语文（20%-22%）、数学（13%-15%）。体育已然变成第三主科，并且在今后发布的“新课标”中，体育课程不论是从教学时长还是次数都已显著增加，足以显示出教育部对小学阶段孩子体育健康的重视程度，义务教育阶段是孩子们身心发育的敏感期和技能获得的重要窗口期，在这个阶段让孩子增加体育锻炼是一个非常有意义的决定。在小学阶段开展劳动教育，不仅能够提高劳动认知、学习劳动技能及培养兴趣爱好。同时，劳动教育对“德智体美劳”培养体系中的其他“四育”具有很好的多向渗透性——有利于学生的“德智体美劳”全面发展。对于小学阶段的孩子们来说，他们所需要的不仅仅是课堂上的理论教育，更需要的是在阳光下肆意的奔跑，在尽情享受阳光与汗水的同时，也大大提高了孩子们的身体素质。近些年来，戴眼镜的孩子们越来越多，有时我在课堂上讲课，看到下面的孩子们都戴着眼镜，小小的鼻梁上面就压了一副厚厚的眼镜，不禁有些心疼这些孩子，他们这个承受了不该他们这个年纪所承受的重担。如果各级小学都能积极开展体育活动，让孩子们多出去见见阳光与绿叶，我相信在不远的未来，一定有更多的孩子们可以不用戴眼镜来上课，甚至那些已经戴眼镜的孩子们也能摘掉眼镜。12022年安徽省中小学教育教学论文评选劳动教育对学生的身体素质的提高是显而易见的，而且在小学时期就让孩子们养成爱运动的良好习惯，等孩子们以后升学也能注意加强体育锻炼，有了一个良好的身体素质，才能面对高年级甚至是高难度的课程与挑战，也有助于孩子们在各种体育考试中拿到满意的分数。而且加入劳动教育，除了能很好地丰富校园运动内容、调动起学生的参与兴趣外，在练习的过程中，还能培养孩子们的灵敏素质、协调素质和爆发力等。小学生正处在长身体的时候，组织他们去参加一定的劳动，在不同的劳动中，使身体的各部分都能得到锻炼，增强肌体各器官的功能，使肌肉、筋骨得到锻炼，从而提高学生对疾病的抵抗力，达到强身健体的目的。二、在劳动教育中穿插理论教育一直以来，在中国教育界都有一个弊端，那就是太过于注重理论课成绩，而忽视了孩子们的身体素质教育。习近平总书记曾经说过：“现在孩子普遍眼镜化，这是我的隐忧。还有身体的健康程度，由于体育锻炼少，有所下降。文明其精神，野蛮其体魄，我说的‘野蛮其体魄’就是强身健体。”青少年是国家的未来和民族的希望，促进青少年健康也是实施健康中国战略的重要内容。如果太过于重视理论课成绩而忽略了孩子们切身实际的身体素质，对孩子们的持久发展和未来成长都是极为不利的。培养孩子要让孩子“两条腿”都能走路，万万不可让孩子在未来只能用“一条腿”走路，这会让孩子陷入一种不平衡不充分的发展漩涡之中。此外，在劳动教育中也可穿插理论教育，把那些本该让孩子们死记硬背的课文让孩子们在做体育游戏时念出来加深印象，起到的效果远比在教室里反反复复念来念去好的多。或者也可以选择带领孩子们做体育游戏，把一些历史典故、著名作家都加入到游戏之中，让孩子们肆意玩耍的同时也加深了对典故、名人作家的印象，更加方便老师们上课拓展课堂内容，丰富课堂文化。在我看来，真正的劳动教育，一定不是教师言传身授，而是让孩子去做，亲身体验劳动带来的快乐。比如在班级里学会扫地，擦窗台，擦黑板等班务劳动，在家里同样也能找到力所能及的家务活，例如整理衣服，整理自己的书包、会洗衣服、倒垃圾等。劳动教育与其他学科一样，都担负着传授知识、培养技能和发展能力的任务。但它有独特的与理论课程不一样的特点，劳动教育要求学生必须学习有关的生活和生产劳动的知识，教师应尽力满足学生的成就需要，帮助学生树立自信。让孩子们从知识的获益中得到满足，让他们体验成功的快乐，在劳动教学过程中总是能激发学习兴趣，激发学生内在的学习需求，促使每一个学生学会学习，达到愿学、乐学、会学、善学。22022年安徽省中小学教育教学论文评选三、通过劳动教育培养学生兴趣从小学阶段开始，孩子们就开始接触九年义务教育的各种理论课程，囊括了语文，数学和英语等等科目。对于小学阶段的孩子们来说，他们处于一个童年时期，玩心很重，突然让他面对语文、数学课本难免有些枯燥乏味，甚至有不少孩子提不起学习的兴趣，在上课的时候盼着下课，一旦下课就跑出去玩耍，上课铃响了过了好一会才回到教室继续上课，全国各地小学普遍存在这种现象。我认为这是由于没有做好孩子过渡期的教育工作导致的。孩子们升到小学，本身就不太适应小学阶段新增加的有些“枯燥”的课文与老师的说教，如果教师们不加以正确的过渡引导，孩子们只会养成不好的学习习惯。因此，做好过渡期的教育工作是每个小学阶段的老师所必须承担的责任与义务。而劳动教育正是一个非常良好的过渡教育手段。首先，孩子们在幼儿园里就有很多劳动教育内容，比如手工课，劳动课等等。对于刚进入小学阶段的孩子们来说，通过劳动教育可以较好衔接幼儿园阶段与小学阶段，在劳动教育中培养学生的学习兴趣，让他们觉得课本并不“枯燥”，而是生动有趣、栩栩如生。我们可以积极开展劳动实践活动，激发学生的劳动兴趣，并在带动学生劳动兴趣的同时培养孩子们对理论课程的好奇心。我们可以根据节日，制定劳动主题，开展丰富多彩的劳动活动。比如说，植树节，带领孩子们一起种树；清明节，带领孩子们寻找春天；劳动节，开展“最美劳动者”评比活动；世界环境日，带领孩子们捡垃圾，指导学生进行垃圾分类；重阳节，组织学生到社区、养老院等场所做志愿服务。通过这些活动，让孩子们发现劳动的美，感受“劳动创造美好生活”的真谛。热爱劳动，尊重劳动者，不能仅仅依靠老师的说教，学生自己在从事劳动所获得的体验中，会更加深刻领悟劳动的价值和意义。社会需要吃苦耐劳、踏实肯干、全面发展的人才，学校劳动教育应当与家庭、社会相结合，完善劳动课程，创新劳动教育内容和方式，将劳动教育落实于实处。小学阶段正是一个孩子养成良好习惯的关键阶段，作为小学老师，我们应该注重理论与劳动教育并存，让孩子平衡发展，为孩子以后的发展打下坚牢基础，为孩子的未来做好规划。参考文献：32022年安徽省中小学教育教学论文评选[1