劳动实践研究之郁金香满园 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选劳动实践研究之郁金香满园摘要：本文主要讲述选择种植郁金香的原因、具体的劳作过程以及孩子们的心理变化；学生们在全员参与种植的过程中，掌握具体的种植知识和技能；同时结合具体的劳动实践和经验，谈一谈学校如何有效、踏实开展好劳动教育课程。 关键词：郁金香；培土；种植；成长；思考

引言：2022年教育部印发《义务教育课程方案》，并发布《义务教育劳动课程标准(2022年版)》，劳动课将成为义务教育阶段独立课程，同时规定劳动课每周不少于1课时。煮饭炖汤、维修家电、种菜养禽……引导学生树立正确的劳动价值观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，发展创新意识，提升实践能力和社会责任感，成为懂劳动、会劳动、爱劳动的时代新人。一、劳动基地与鲜花 1．劳动基地

2021年，学校为切实做好劳动教育，在教学楼后边的空地，竖起了“红领巾劳动教育实习基地”的牌子，土地被分为若干块，我们班也分得了一块土地。面积不大，但带着孩子们种种水果、蔬菜足够了。 2.鲜花的选择

孩子们，我带了近六年，马上即将小学毕业，为了给他们一个美好的童年回忆，班级开了一次“种植大会”，就“到底种什么”进行了激烈地探讨。我们认为，要种点与众不同的东西，种点高难度的植物，这样更有成就感，也给小学生活留下浓墨重彩的一笔。人都爱花，我也亦然，偶尔还爱附庸风雅，我说：“孩子们，种鲜花吧！” 此时，已经是六年级上半学期，想到等土地整理好就快入冬了，很多鲜花无法种植。我和孩子们便一起在网上查阅相关资料，发现我们可以在此时种上郁金香的种球，它在冬天需要经历零下的低温，来年春天才能更好地绽放。这是一种美丽的花，还是荷兰的国花，更重要的是，郁金香的发源地是在中国，所以种植郁金香是非常合适的。我们是农村小学，孩子们见识有限，平时只在电视上或书上看到过这种花，生活中没有见到，对于郁金香的种植，充满期待。看到他们一张张充满期待的小脸，我更坚定信念，一定要带着孩子们种出最美的郁金香，满足他们小学生涯最后的愿望。二、劳作与成长12022年安徽省中小学教育教学论文评选 1．挖地与培土

2021年11月份，我带着孩子们开始挖地。我们用劳动工具一点一点将土地翻整，把大的泥块打碎，同时把土中的石头和水泥块清理掉。在翻整的过程中发现这块新开的土地因无人种植，不是很肥沃。我教孩子们自制绿色有机肥料，把带来的有机肥料（鸡屎、果皮、剩酸奶）撒入地中。可土地还是太硬、不透气，不利于植物种植，怎么办呢？我立马和学校报备，经学校同意后，学生们将学校角落里的沙子搬过来，洒进土中，土壤总算疏松透气又肥沃。这样，土地总算整理好了。孩子们付出了劳动，流下了汗水，也留下了希望，希望这块土地不会辜负我们。 2.种球选择

12月初，通过班委会搜集来的图片资料对比，讨论商量，我们决定在网上购买以下品质郁金香：金色阿波罗5个球，黄边红花（世界真爱）5个球，红色牛津5个球，粉红色检阅5个球，范伊克5个球，紫色小黑人5个球，桔色钻石3个球，乳白色普利西马4个球，深紫色的紫星4个球，粉色印象5个球，美国梦4个球，一共50个种球（费用是我个人出的）。 3．种球下土

下单3天后，我收到了种球。种球是白色的，外面有一层褐色的皮包着。孩子们小心翼翼地把外面褐色的皮剥掉，神情十二分专注，生怕种球的白色肉质弄坏了，到时候埋入地下，容易发霉，就无法开花了。图1种球交易记录经过两天的劳动，“剥皮”工作进入圆满结束。我们将多菌灵打开，用1：50的比例兑水，再将种球泡在多菌灵溶液里，泡了30分钟后，大家兴高采烈地带着种植工具22022年安徽省中小学教育教学论文评选到地里去了。开始挖洞了。因为是露天种植，所以挖得比较深，大概每个洞6cm深，用线标着挖，这样比较整齐。挖好后，把郁金香的种球放进去，尖子（发芽部位）朝上，放好后，再覆盖上3-4cm的土，每个种球依此法种植。种植完成后，又在地周围围了一圈防鸟的彩带，防止鸟儿搞破坏。农村的鸟，实在是太贪吃了。最后，再用喷壶把水浇透，浇均匀。此时，正值隆冬，我们都期许来年春天，花开满园。 4．花开满地

寒假后，孩子们开学来校，下课后总不约而同地跑到种植基地，看看郁金香发芽了没？成活了多少棵？有没有被小鸟吃掉？结果非常好，大部分都出芽了，出芽率达到96%，这充分说明我们的种植方法是正确的！随着温度升高，郁金香一天比一天高，叶子也一天天地变大、变厚，茁壮成长。图2郁金香变化图在2022年3月8日，为了更好地开花，我们将磷酸二氢钾溶液兑水，对郁金香地的页面进行喷施，非常有效，能让花朵开得更大、更鲜艳！功夫不负有心人，终于，在3月14日中午，第一朵郁金香如约绽放。它是一朵白色的花，非常漂亮，洁白如雪，同时还有几朵紫色的也已含苞待放。遗憾的是，我当时没有及时用相机记录下来。没到一个星期，花儿全部盛开，在同学们的建议下，我们决定将郁金香从地里挖回来，种在花盆里，放在教室里，供大家近距离欣赏。孩子们的愿望实现了，我们体会到了劳动带来收获与美好。 郁金香像珍宝一样被孩子们守护着，他们特别自豪，总要开心地端去其他班级或教师办公室，给大家观赏。不给别人触碰，还封为我们的班花。32022年安徽省中小学教育教学论文评选图3郁金香三、劳作与教学的思考本次劳动项目的项目目标、项目内容的选择，孩子们全员参与，特别是对整个劳作过程的参与。孩子们不仅知道了郁金香的由来、种类、种植过程，更内化为自身的劳动本领。在积极查阅相关资料中，除了劳动知识，我们还收获了相关文化知识，孩子们似乎更爱学习了。他们在作文中，写出自己心中的美；在五彩的笔下画出眼中的美。图4我心中的郁金香图5我眼中的郁金香结合具体的劳动实践，我想说几点教学思考：42022年安徽省中小学教育教学论文评选 1.全员参与，共商大计

种植或劳动目标的确定，要全员参与，莫以教师的主观意见代替学生的讨论思考。学生的思考可能天马行空，有的不能实现，可以大家去探索不能实践的原因，然后再讨论。对于难度较大的，教师也不要有畏难情绪，学生是在学习，教师何尝又不是呢？也是一个自我学习和实践的过程，一起成长。 2．劳有所得，全面成长

种植不是说简单种些葱姜蒜，哪怕是葱姜蒜，也要让学生劳有所得。在劳动的过程中的劳动技能，不应是单纯的掌握，以此衍生的相关文化知识也可以渗透。将劳动教育与学科教学巧妙融合很关键，与语文、历史、美术甚至是安全等知识的融合，都可以在劳作中完成，比枯燥的课堂介绍来得生动。比如，关于郁金香的选择，可以让孩子们主动去了解郁金香的相关历史文化知识；在种球的选择过程中，又可以对品种进行了解，分类选择；种植初期，关于培土的知识，在劳动中习得；种植中期，浇水、施肥等知识，又需要咨询、查阅，教师同时边劳作边介绍，孩子们听得津津有味，不断发问；开花后，心中的美用文字表达，眼中的美用画笔表达，还可以搜及相关诗作，写种植心得等等；后期还有种植经验总结，包括肥料的选择和注意事项等等。以此衍生的知识是很多的，应该形成体系。这也是我后期需要进一步规划的。 3.校本课程，助力成长

结合《义务教育劳动课程标准(2022年版)》其实可以形成具体的班级劳作手册，再整理成年级劳作手册，涉及各个方面，最终形成校本教材。我所说的校本教材与具体的劳动课程并不重复，是结合本地本校特色的特色劳动法。让劳作不再是漫无目的的随意种植，而是根据本地本校特色，进行资源开发，配合劳动课程形成的更为丰富的教材体系。扩大了教师和学生的选择范围，也便于进行劳动技术交流。 4.加强教师劳动知识、技能的培训

现在的学生对劳动缺乏一定的了解，结合我本身的种植经验和学校调查，我发现教师们除极个别植物种植爱好者和上了年纪有一定种植经验的人，大部分年轻教师对种植所知了