劳动教育在小学阶段中的实践探究 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选劳动教育在小学阶段中的实践探究摘要：2018年9月10日，全国教育大会在我国首都北京召开，明确指出“把劳动教育纳入建设者和接班人的总体要求，构建德智体美劳全面培养的教育体系。”【1】毛泽东同志指出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”【2】对于身处现代社会，逐渐脱离体力劳动的孩子们来说，劳动教育的意义显得尤为重要。而新时代的劳动教育，不但要培养学生的劳动意识，养成劳动习惯，还应培养学生动脑动手的能力和创新精神。 关键词：劳动教育，小学，教学实践

十九世纪六十年代俄国著名教育家乌申斯基曾说过“愉快只是幸福的伴随现象，愉快如果不伴随以劳动，那么它不仅会迅速地失去价值，而且也会迅速地使人们的心灵坠落下来。”众所周知，小学阶段的孩子正处于幸福与快乐成长的阶段，因此在这一阶段中也应让孩子们伴随着劳动成长。并且小学教育中劳动教育的实施与开展不仅可以有效提升小学生自身自理自立能力，还能够在帮助小学生形成良好自尊自信品质的同时增强其爱国主义责任感，从而为其今后的全面发展奠定良好基础，使其将来成为更好的社建设者与接班人。一、创设劳动环境，积极引导进入了小学阶段，就意味着孩子即将要接受系统且全面的学习，同样也包括劳动学习在内。小学阶段的劳动教育不能因为孩子年纪还小，就放弃劳动教育的机会；恰恰相反，小学阶段才是进行劳动教育的最好时期，因为可以从小培养孩子热爱劳动的观念，使其明确认识到劳动的意义。劳动不仅仅促进了人类的净化与生存，劳动更是促进了人们的创新。多年以来，正是有了老一辈劳动人民的辛苦付出，才有了我国当前的太平盛世。只有不断的在劳动中吸引经验与教训，才能够取得成功。因此，在日常教学中，小学教师应采取多元化教学方式，注重劳动教学情境的创设，以此来引导学生积极劳动。例如，教师可以结合学生的年龄特征开展劳动教育，创设劳动环境。针对一至三年级的学生，从以下方面对他们开展劳动教育：12022年安徽省中小学教育教学论文评选 1．居家防疫

熟悉家务防疫内容，增强防疫意识。掌握口罩晾晒及处理、消毒通风等劳动技能。每日自测体温，健康出行。 2．卫生清理

熟练使用卫生工具，有效完成卫生清理劳动。学会扫地拖地、灰尘清理、碗筷洗刷、马桶冲刷等。3．内务整理

掌握个人内务的整理技能，提升生活自理能力。学习折衣服、叠被子、系鞋带等。 4．物品归整

学会物品分类摆放、学习归纳物品，增强自理能力。能够熟练整理收拾书桌，做到书本、文具分类摆放。5．加工食品

学会食品初期的简单处理，掌握择菜、洗菜、洗水果和1-2样简单食品加工技能。 6．手工制作

尝试使用手工工具熟悉一项手工技能。可学习缝制沙包、香包、编织、自制手工书皮等。7．衣物洗涤

学会洗涤自己的简单衣物、掌握简单洗涤技巧，会清洗袜子、内衣等小物品。8．垃圾分类

掌握垃圾类别，知道分类处理，自制分类垃圾桶，主动将家中垃圾进行分类。 9．种植养护

掌握花草日常养护知识，能够有规律的浇水，施肥。给动物准备食物、帮助清理动物卫生等。10．照顾家人

懂得照顾家人、照看老人及幼儿，掌握简单照顾技巧。针对处于四至六年级的学生，对他们的劳动教育则可以为：22022年安徽省中小学教育教学论文评选 1．居家防疫

掌握防疫知识，增强防疫意识。学会口罩晾晒及处理、消毒通风等防疫技能监督家庭成员居家防疫。每日自测体温，健康出行。 2．卫生清理

熟练使用卫生工具，掌握不同区域清理的方法和清理顺序，做到饭后收拾并擦干净桌子、收拾地面。3．内务整理

提高个人内务整理能力，有条理的整理自己的衣橱衣物，保持自己的衣橱衣物整齐。 4．物品归整

掌握物品分类摆放、物品归纳技能，能够自己独立整理书橱、衣橱，并学会分类摆放。5．加工食品

学会安全使用烹饪工具、学会简单烹饪、掌握2-3样简单食品加工技能。 6．手工制作

能够使用手工工具掌握一项手工技能。尝试制作鸡毛键、编织、贴绣、剪刻手工装饰等。7．衣物洗涤

掌握衣物洗涤分类，能够洗涤自己和家人的简单衣物、学会使用洗衣机。8．垃圾分类

掌握垃圾分类的意义，带动身边的人能按照垃圾分类的原则进行垃圾分类处理。9．种植养护

根据花草的具体需求，对花草进行的修剪、浇水、换土和施肥，学会给动物消毒等。10．照顾家人

学会照顾家人，掌握一定照顾技巧。帮助穿衣换衣、简单喂食、哄睡等。 如果条件允许，教师还可以组织学生参与到一些种植花草或者是喂养小动物等活动当中。又例如，教师可以结合学生的兴趣爱好来开展劳动教育，创设劳动环境。例如教师可以设计“小小美食城”或者“小小劳动家”等角色扮演活动，通过角色扮演来达到学生劳动能力培养的目的；或者教师可以带领学生展开废物利用活动，引导学生收集身边32022年安徽省中小学教育教学论文评选的废物，并带领学生一同制作将其改造成玩具或者是装饰物，以此来开展劳动实践教学活动；又或者学校可以在校园内一角创设种植园，并在里面种植一些花花草草以及蔬菜等，像我校的校内种植园已经实施了两年多了，师生们在总结劳动经验的基础上，编写了具有天长地区特色的校本教材。目前，种植园课程日渐科学合理，孩子们通过理论学习联系实际操作，掌握了适用的劳动知识，形成了有价值的劳动技能，为中小学的农业劳动教育开展探索了一条有效途径。在这一过程中，既能够达到劳动教育的目的，让学生体会到劳动的快乐，同时还能够促进学生实践动手能力以及逻辑思维能力的培养与提升。二、家校合作，积极培养小学阶段，劳动教育的开展与实施单单依靠学校的力量是远远不够的，如果想要很好的让学生树立良好的劳动观念与意识，那么则需要家校联合，以此来培养学生热爱劳动的观念。在日常生活中，很多家长对于自己孩子非常的溺爱，导致孩子缺乏良好行为习惯以及缺乏基本的自我料理能力；当然，有的家长也注重劳动教育，从小便引导孩子做一些他们力所能及的事情。针对于此，学校应开展家校联合，让家长明确认识到劳动教育的重要性，并使其积极配合，让学生日常在家时做一些适合的家务。例如，教师应让家长教育孩子自己的事情自己做。如日常在家时，家长应指导孩子自己完成洗袜子、洗手帕以及整理自己玩具和房间、床铺等工作。除此之外，家长还需要引导孩子参与家中一些其力所能力的家务劳动，使其认识到作为这个家庭的一份子，就应为家庭的美好生活贡献出自己的一份力量。例如，指导孩子整理书籍、倒垃圾、清理桌子、摘菜等等。这些劳动活动不仅可以有效培养孩子的自理自立能力，还能够在培养其热爱劳动的同时达到调节其大脑的作用，更重要的是这些劳动还可以起到一个锻炼孩子意志力的目的。三、长远规划，积极拓展当前，很多家庭都普遍呈现出这样一个局势——“2+1”、“4+1”，甚至是“6+1”等等，即家长以及家长长辈全部都围绕着一个孩子。此种局面下，孩子被过度保护，什么家务劳动都不用自己干，甚至有的孩子喝一口都有爷爷奶奶喂。长期以往，这些孩子不仅丧失了自我料理能力，而且还养成了惰性思维，即“不喂饭我就不吃”。这种思想一旦根深蒂固，那么是很难改变的。因此，为了避免这一情况的发生，保证孩子今后能够在竞争激烈的市场环境中得到良好发展，学校、教师与家长需要做出一个长远规划，42022年安徽省中小学教育教学论文评选以此来培养孩子良好劳动习惯与观念，并伴随其一生。学生之间存在着一定的差异性，有性别差异、能力差异等等。因此，在日常教学中，教师需要切实做到“因材施教”，例如，通常情况下女孩子细心且心灵手巧，适合一些细心、轻松且时间长的劳动；而男孩子做事则缺乏耐心，但性格较为开朗，因此男孩子则适合做一些较为洒脱且时间短的事情。这样的安排不仅可以有效激发学生的劳动兴趣，还能够使其在劳动过程中得到良好的学习。统筹推进大中小学劳动教育一体化建设既要体现各学段劳动教育的阶段性，又要体现劳动教育自身发展的整体性。习近平总书记指出，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，【3】因此，在实际教学中，教师还需要充分考虑小学生身心的发展规律与特点。例如，在夏季时，尽量避免室外劳动以及一些较为繁重等劳动活动的安排；在冬季时，需要避免室外以及与水有关的劳动活动。日常教学中，教师还需要善于欣赏学生们的劳动成果，这样才能够让他们树立良好的劳动意识，并体会到他人劳动的不易，尊重自己与他人的劳动成果。例如，当学生对班级或者家庭做了一些具有重大贡献的劳动，例如扫地、整理桌椅以及倒垃圾等等，这个时候教师就需要说出是某某同学的劳动成果，而教师与其他同学的夸奖则会让其觉得产生一定的自豪感，进一步强化了其热爱劳动的意识。总而言之，小学阶段中劳动教育的实施与开展有着十分积极的现实意义。劳动是快乐的，因为劳动的过程，就是创造价值的过程。这个价值包括个体价值的自我实现和为社会创造价值。劳动教育是快乐的，因为孩子们的双手和大脑得到了真正意义上的“解放”，感受到了真正的快乐。劳动是最基本的教育因素和教育方式，在劳动中，我们的孩子们能在一个真实的社会生活环境中“真实”地成长，并一路收获阳光雨露，获得真正的快乐。 参考文献

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