四年级语文下册海上日出示范教案

《海上出教学方教材解《海上日出》是一篇写景抒情的文章，课文按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象示了日出这一伟大奇观章里行间洋溢着作者热爱大自然和追求光明的思想感情。教学目1.自主学习字词，会认“扩、荷等4字，会写“扩、范”等9个生。2.能准确利感地朗读文过品读课文脑海里构海上日出景。3.读句子，抓住词语，通过图文合、想象，感受海上日出的壮观景象，体会作者对大自然的赞美之情。教学重通过阅读，体会作者观察角度的变化和拟人手法的运用。教学难抓住关键词句，感受日出的壮丽景观，有感情地朗读课文，能随文入境、以境促读，以情怡景。课前准教师准备：制作多媒体课件。学生准备：预习生字词，朗读课文。课时安2课教学过第一课一情导,发趣1.导语：巴金先生乘船去巴黎海航行的那些日子里，常常早起观看日出，并把看到的景象写下来寄给了他的哥哥们他们一起领略这壮观的景象天我们也一起来领略这海上日出的伟大奇观吧。2.展示图片。3.板书课题，齐读课题。4.作者简介——巴金。

5.了解写作背景。二初感，词习1.分析记忆字形。鼓励学生记忆“扩、荷、刹、镶”的读音。2.辨析多音字：“荷”。3.出示会写生字“扩、范”等9生字。4.看图识字“紫”，字理识字“”。5.指导学生按笔顺规则写字，并意学生的写字姿势。6.学生找出难写或易写错的字，家分析，书写指导：“范”“镶”。7.图文解词：重荷、一刹那、奇。三初课，体知1.自由读课文，思考课文主要写什么？2.默读课文，填一填下面表格的白处。

3.用自己喜欢的方式读课文，根内容划分段落层次。4.自由读课文，圈出表现太阳变的词语，说说作者是按什么顺序写海上日出景象的。5.巴金爷爷在海上看日出有什么受？你能从文中找出一句话来概括吗？6.根据学生回答，老师点拨。小结：巴金爷爷为什么有这样的感受？日出的景象是怎样的？下节课我们一起来学习！第课一复导，出课上节课，我们知道了作者在海上看日出，并发出了“很伟大的奇观”的感慨。这节课让我们再次走进课文，一起去感受海上日出这一伟大奇观。二、精课，受观1.朗读课文第1、2自然段，说日出前的景象是怎样的？2.默读课文，说说海上日出的景。3.图文赏析，走进美景。4.读句子，注意加点的部分，想这样写有什么好处。拟人手法，具体描述太阳如何上升，生动逼真，努力体现太阳上升缓慢，冲破强调太阳上升艰辛，跳出给人欣喜之感。让人读起来有一种壮观、真切的感,也体会太阳顽强的生命力和势不可挡的威力。5.有云时的海上日出又是怎样的象？6.天边有黑云时的海上日出又是样的景象？欣赏日出图片。7.这句话可以把“染成”改为“成”吗？为什么？8.晴天时的海上日出，走进云堆的海上日出，有黑云时的海上日出……这景象真是

让人陶醉，难怪作者发出这样的感叹：不是很伟大的奇观吗？反问句式，语气强烈，更能表达作者赞美大自然、热爱大自然的感情。三情升，展伸1.有兴趣的同学可以去看看日出结合自己的体会，说说课文描写日出的精彩之处。第一处精彩：拟人，“好像负着重荷”“努力上升”“冲破”“跳出”，生动形象地写出太阳升起时的缓慢和艰辛。第二处精彩：层次分明，刻画细腻，从色彩变化、亮光变化、动态变化上描写海上日出的景象。第三处精彩：动词运用，“镶”“染”等动词，丰富了太阳的形象，给读者留下了想象空间。2.学习思维导图。3．拓展学习描写日出的诗句。4．课外语文（二选一）。