快乐的音乐会-对激发小学生歌唱考试兴趣的一点实践 论文

快乐的音乐会

—对激发小学生歌唱考试兴趣的一点实践

合肥实验学校王二双

摘要：兴趣是最好的老师。学生在音乐学习中有了兴趣才会调动情绪，才能有学习的动力，才会全身心底投入到学习中去。每学期音乐课程结束后，我都会对学生的学习情况进行考核。其中歌唱是音乐考核的一项内容。一提到考试，大部分学生对考试都有点恐惧心理，有压力紧张甚至害怕。如何调动学生的考试兴趣让他们能够以积极乐观的心态积极地去面对音乐考核，参与音乐活动并在考核中感受到成功的快乐，找到自信是值得探讨的。我在这方面做了一些实践和探究并收到了较好的效果。关键词：兴趣音乐会编创评价反思一、小组合作、明确要求

为了保证音乐会能够顺利有序地开展，首先利用一节课时间对全体学生明确音乐会的具体要求：1、按照开学时老师分好的自学合作小组。即全班人数50位同学分成12组，期中有两组是五人，其他十组是四人，合作表演歌曲。2、老师从本学期教授过的歌曲中选取12首歌曲，由各小组组长抽签决定本组所表演的歌曲，每个小组抽取一首歌曲，由音乐班长做好登记。3、选好歌曲之后，各小组成员共同讨论，为歌曲自编自导自创设计丰富多样的表演形式合作表演。如：设计不同的演唱形式，根据歌词内容创编动作表演、创编新歌词，可以结合平时自学的一样乐器及自制打击乐器等为歌曲伴奏等等。表演时要体现出音乐会轻松、活泼、快乐的主题。4、我给孩子们一周时间精心准备，同时也给予了他们我最积极的期待，相信只要大家努力一定会有出色的表现。二、自编自创、积极准备

明确了音乐会的具体要求，接下来就是为音乐会做准备阶段了，孩子们都非常喜欢音乐会，他们也在老师的积极心理暗示下，满腔热诚，自信满满。在校期间利用课间活动和午休时间自编自创积极排练，时常能看到他们排练的身影，又唱又跳非常开心。有的小组同学会谈钢琴，平时自己在家自己设计伴奏练习，在校课余时间就和小组成员到音乐教室合伴奏。方便携带的乐器学生在班级合作排练。起初在刚排练准备阶段，也曾出现过一些不和谐的音符，比如：有的小组组长向我反映，他们组员个别学生不够积极，不配合排练，有时间救想着去玩，或者是对编排的节目在设计或人员安排上意见不够统一等问题。面对这些问题我首先对组长进行教育引导，让组长懂得尊重每一位同学，听取大家的意见，共同协商，要有团队合作意识和荣损观，认识到有付出才有收获等，引导学生学会自我教育，培养自我解决问题的能力。在自育中去自学自练，在自学中进行自我教育。从而达到小组的和谐统一，促进小组合作排练的效果。各班级同学也积极准备以音乐会为主题的板报。三、尽情绽放、展示自我

经过一周的排练和精心准备，孩子们期待已久的快乐的音乐会开始了。我利用一节音乐课的时间来举办音乐会,地点安排在我校的音乐教室。背景道具相机主持人等全部到位，演出正式开始。节目顺序是按照各小组抽签决定的，让我出乎意料的是孩子们的表演太精彩了。他们会根据每个人的特长来设计歌曲表现形式，他们自己创编的动作和歌词还有队形的变换以及乐器的伴奏都让我眼前一亮，每个小组的成员都配合得非常默契。我要把孩子们的精彩表演保存下来，我一边欣赏节目一边摄像。台上尽情绽放，展现自我，台下掌声不断。音乐会结束时，时间关系我给全体学生做了简单概括性的评价。作为老师的我觉得这是一台精彩的音乐会，是一种美的享受。我为他们的自我教育自学能力、想象力和创造力点赞。学生们也从中体会到了成功的乐趣从而变得更加阳光自信，更加喜欢上音乐课了。正如苏霍姆林斯基所告诫我们的那样“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望，无论如何都不要使这种内在的力量消失。”我知道在我的课堂上他们能感受到快乐，找到自我，找到自信。作为老师对哈子们时常充满信心，积极的心里暗示，是他们的情绪始终处于积极向上的亢奋状态，所以，有时候结果是让人出乎意料的。所以要相信学生，引导他们去自编自做自练等给他们更多自我的空间，让他们用自己喜欢的方式去感受音乐的魅力。四、精彩回放、有效评价

学生们都特别地期待能够再次看到自己和同伴们的精彩表演。音乐会过后，我接下来是利用两节音乐课时间给学生播放表演视频。从孩子们那灿烂的笑容上，我感受到他们此时此刻是幸福的。我相信，每一个孩子都是爱表现的，他们都希望得到老师和同伴们的认可和鼓励。所以在精彩回放的每一个节目后，我会引导学生做评价的主人。利用自评，互评和师评的方式对大家的表演给予点评。先让各小组代表对自己的团队表现做个简单的自评。这样可以培养学生的自我认识能力。有的同学说，“哎呀，我们的歌声很美，动作也不错就是表情不是很自然。我会鼓励他们说：“没关系以后只要多加练习相信会越来越好的。”互评时，要求对同学们的表现给予客观公正的评价，培养学生的语言表达能力和评价能力。教师要引导学生学会互相评价，学会客观地评价别人，学习别人的长处。作为教师我在评价时也非常有针对性，比如：“某小组你们在歌唱时的音准节奏把握得非常好。“某小组，你们的队形设计非常有创意，如果声音再响亮点就更棒了。”

真棒！”“如果在歌唱时把字吐清楚就非常完美了，希望以后在吐字咬字方面多练习。”有了具体的评价就会给学生留下深刻的印象，也会让学生知道下次努力的方向。我在指出各小组在节目编排上，歌曲表演团结合作等方面的精彩之处，给于高度的赞扬。同时对于表现不够理想的小组，我会帮他们分析原因，总结经验，再给予积极的引导和期待。希望他们在今后的音乐课堂学习中继续努力，以饱满的热情积极地参与音乐活动。总之，以客观评价，以鼓励为主，注重对学生情感态度方面的评价，让学生体验到成功的乐趣的同时也发现自身的不足，帮助他们共同提高共同进步，促进学生发展。五、总结反思、促进成长

为了能够了解学生，倾听学生的心声促进自我成长和不断完善音乐课堂，让师生学会自我总结反思，在反思中成长。音乐会活动的最后一个环节，我要求每位学生对于本次音乐会做一个自我小结和反思，其内容可以是在本次音乐会表演中自己或小组同伴的表现，或者是自己在排练节目到整个音乐会表演过程中的一些感想和收获，也可以是对音乐会甚至是音乐老师或者音乐课堂谈一谈自己的想法和建议等等。我安排一节音乐课的时间，给全体学生分发一张白纸，要求写上班级和姓名，围绕音乐会的主题，题目可以自拟，字数不限，认真小结。每位学生都非常认真地进行思考总结自己的得失想法……我也和学生们一起进行总结反思。当我静下心来欣赏孩子们的心声时，非常的感动。总体来说学生的感受和建议有1、学生对音乐老师非常满意和喜欢。在他们眼里的音乐老师是爱笑的，温柔的又是严肃的，即认真又幽默。2、所有学生都非常喜欢以班级音乐会的形式来对学生进行音乐课总体评价，在活动中学到了很多很多并建议在今后的音乐学习中能经常举办类似的音乐会给他们更多锻炼的机会。3、大部分学生对自己和同伴的表现非常满意，有的学生也写出了自己最喜欢的节目和心目中的偶像，不太满意的学生也都反思了表现不好的原因，并指出自己努力的方向，也明确了下次一定努力加油，并对自己充满信心。我的感悟是：1、学生对我的喜爱和信任，提升了我的职业幸福感也促使我更加热爱教师这份工作和对孩子们的喜爱。2、学生们在自编自创自演的音乐会活动中，增强了自育自学能力、自我评价自我反思能力。3、提升了学生的小组团结合作精神和交往能力。4、激发了创新能力和吃苦耐劳精神。5、培养了学生对音乐的感受力、表现力，体验到了成功的快乐以及对音乐的兴趣……

经过师生们的不断实践和探索，班级音乐会活动也在不断的成熟和完善。具体体现：1、由之前的每学期一次音乐会增加至每学期两次即期中音乐会和期末音乐会。2、音乐会积极邀请班主任任课教师和家长代表参与。3、同年级以班级为单位的音乐会视频，在全年级共同分享评价交流和学习。4、评选出优秀节目表彰并上传到家长群分享，鼓励家长参与评价。实践证明，用这样的方法可以减轻学生对音乐考核的恐