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文档简介

教学设计课程名称约分课时1作者朱智慧学校宾县居仁中心校一、教学目标学生会背，能理解什么是约分？什么是最简分数？学习约分的方法，通过学习，练习熟练掌握学习学分的方法。教师作为教学的引导者，充分发挥学生自主学习的积极性。达到本科学习目标。二、教学重难点教学重点：是学习什么是约分？什么是最简分数？教学难点：理解什么是约分，学习约分的方法、三、教学过程导入1、观察下面每个分数的分子和分母，哪些有公约数2？哪些有公约数5？哪些有公约数3？

提问：能被2、3、5整除的数的特征是什么？

4、分数的基本性质是什么？探索交流，解决问题教学例1

1、老师出示三个分数

，让学生猜猜他们的大小是否相等？

观察这三幅图，什么发生了变化？什么又没有变？（等分的份数发生了变化，涂色部分的面积没有变）

则说明这三个分数相等。那你知道

是怎样变成

的，又是怎样变成

的呢？请你们相互讨论，说说自己的想法。

学生汇报时老师进行板书。2、请学生用涂色的方法进行验证

学生进行操作：请按要求涂色。比一比，看谁涂得又快又漂亮？

观察这三幅图，什么发生了变化？什么又没有变？（等分的份数发生了变化，涂色部分的面积没有变）

3、学生汇报4、揭示约分的意义

刚才把

化成

，又化成

，这个过程就叫约分。什么叫约分呢？（引导学生观察这三个分数，分子的大小怎样，它的分子、分母变的比原来怎么样？）

把一个分数化成同它大小相等，但分子、分母都比较小的分数，叫做约分。

你读了这句话，认为什么词最重要？

约分的依据是什么呢？（分数的基本性质）

3/4还能化简吗？为什么？什么叫最简分数？

像3/4这样的分数，分子和分母是互质数的分数，叫做最简分数。

即时训练

（二）、教学例2

化简

1、看见这个题目你知道了什么？

2、怎样化简呢？请你们讨论。

这两种方法，你喜欢哪一种？为什么？三、巩固应用，内化提高1、112页下面的做一做（把下面的分数约分）

2、练习二十四3题

3、判断正误，并说明理由

（1）把一个分数化成和它相等的最简分数，叫做约

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