护理心理学关于人格

第三节：人格（一）概述：定义、人格结构、人格的特点、影响因素、人格理论（二）人格倾向性（三）人格心理特征（四）自我意识（五）人格与临床护理一、概述（一）定义词源解析personalitypersona面具

引申出：外在我内在我多数学者认为：“个性，也可称人格。指一个人的整个精神面貌，即具有一定倾向性的心理特征的总和。（二）人格结构

从构成方式上讲，人格是一个系统，由三个子系统组成：

1.人格倾向性

2.人格心理特征

3.自我意识（三）人格的特点

1.独特性与共同性：“人心不同，各如其面”（独特性）某一群体，阶级，民族有共同的典型的人物特征（共同性）

2.稳定性和可变性：江山易改，本性难移。

3.生物制约性与社会制约性：肉体本性，社会特质

4.整体性：内在统一，反之，人格分裂（四）人格形成的影响因素

1.生物遗传因素

2.环境因素近朱者赤，近墨者黑❶家庭环境

❷学校环境

❸社会文化环境

3.实践活动

4.自我教育（五）人格理论

1.人格特质论

2.人格类型论二、人格的倾向性（一）需要1.概念：是机体感到某种缺乏而力求获得满足的心理倾向，是人脑对生理和社会需求的反映。❶需要是内外环境的客观需求在人脑中的反映。❷需要是有机内部的一种不平衡状态。❸需要是人活动的基本动力，是个体积极性的源泉。2.种类（1）按需要的起源：❶生理性需要：充饥解渴、避暑御寒、睡眠等。❷社会性需要：获得成就、爱、求知的需求等。（2）按需要指向的对象：❶物质需要：衣食住行等。❷精神需要：文艺作品、阅读报刊、杂志等。3.需要层次理论

马斯洛需要层次理论的不足：1.需要是按阶梯逐渐实现的观点带有机械主义色彩，忽视了高级需要对低级需要的调节作用，比如英雄、爱国者、无私的人的存在。2.忽视了个人主观能动性和各种需要之间的复杂联系，没有看到人的理想、信念、世界观对需要的调节作用。3.低估了教育和环境对需要发展的影响。4.忽视了个体在同一时间往往存在多种需要，容易产生动机斗争。自我实现者的人格特征1准确地认识现实2宽容和悦纳自己、他人和周围世界3自发性、单纯性和自然性4以问题为中心，而不是以自我为中心5具有超然于世的品质和独处的需要6有较强的自主性和独处性超越环境和文化的束缚7具有永不衰退的欣赏力8经常能够产生神秘体验或高峰体验9对人类的认同、同情与关爱10具有深厚的个人友谊11具有强烈的民主精神12具有强烈的道德感13具有哲理的和完善的幽默感14富于创造性15具有抵制和批判现存社会文化的精神

（二）动机1.概念：是指由特定需要引起的，欲满足各种需要的特殊心理状态和意愿。2.产生的原因：❶内在条件：体内失衡的匮乏状态需求驱力行为❷外在条件：诱因物质和精神3.种类：根据性质分为，生理性动机，如饥渴、疼痛、睡眠等。社会性动机，如交往、成就、认识等。根据来源分为，外在动机：生活所迫社会舆论内在动机：热爱向往4.动机冲突1.双趋冲突指两种对个体都具有吸引力的目标同时出现，形成强度相同的二个动机。由于条件限制，只能选其中的一个目标，此时个体往往会表现出难于取舍的矛盾心理，这就是双趋冲突。“鱼与熊掌不可兼得”就是双趋冲突的真实写照。2.双避冲突指两种对个体都具有威胁性的目标同时出现，使个体对这两个目标均产生逃避动机，但由于条件和环境的限制，也只能选择其中的一个目标，这种选择时的心理冲突称之为双避冲突。“前遇大河，后有追兵”正是这种处境的表现。3.

趋避冲突指某一事物对个体具有利与弊的双重意义时，会使人产生二种动机态度：一方面好而趋之，另一方面则恶而远之。所谓“想吃鱼又怕鱼刺”就是这种冲突的表现。4.多重趋避在实际生活中，人们的趋避冲突常常表现出一种更复杂的形式，即人们面对着两个或两个以上的目标，而每个目标又分别具有吸引和排斥两方面的作用。人们无法简单的选择一个目标，而回避或拒绝另一个目标，必须进行多重的选择。由此引起的冲突叫作多重趋避冲突。三、人格心理特征（一）能力1.概念：是指成功地完成某种活动所必需的心理特征，它直接影响活动