二年级下册《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计

二年级下《雷锋叔叔你在哪里》教设计教材分析本课是一首儿童诗，者以优美的语言和流畅的音韵，赞颂了雷锋叔叔的感事迹，教育学生懂得奉献爱心，助人为乐，做一个对社会帮助的人。同时，也告诉我们，虽然雷锋同志离开了我们但我们的身边还有无数个雷锋出现。学情分析乐于助人是小学生应养成的行为规范。但在实际行动中，学生可能缺乏主意识。另外，学生对雷锋的事迹了解不多，需注意引导他搜集相关资料，更好地理解课文。教学目标【知识与技能】1、会认13生字，写9个生字。2、用自己的方法猜“泥泞、年迈、晶莹、寻觅”四个词语的意思。3正流有感地朗读课文注意有问有答的特点。【过程与方法】深入思考，了解词语意思；朗读感悟，学习雷锋精神。【情感、态度与价值】懂得奉献爱心、乐于助人。教学重点1、识记生字，正确写生字，学习新词。2、用自己的方法说词语的大体意思。1

3、正确、流利、有情地朗读课文。教学难点通过读课文学习雷锋精神。做关心他人、乐于助人的好孩子。教学准备教师备生字新词片有毛泽东题词的雷锋画像学习雷锋好榜样》的音资料。学生：预习生字新词了解雷锋的生平事迹。课时安排课时第一课时一、课时标1、会认13个生字，写9个生字。2、用自己的方法了词语的意思。3、初步感知课文内。二、情景入，初识雷1、出示带有毛泽东词的雷锋画像，介绍雷锋事迹。2、交流有关雷锋的事。(小组之或同学之间交流3、谈谈你对雷锋叔有什么印象。4、今天这堂课，我共同学习《雷锋叔叔，你在哪里书课题，齐读课题)三、初读文，自主识1、自由读课文，总课文写了关于雷锋叔叔的哪些事，并2

画出本课的生字。2、出示生词并认读曾路过

蒙蒙

泥泞脚窝

顺着

足迹年迈荆棘

花瓣

晶莹

寻觅

需要自由读，指名读火”读。3、老师把熟字去掉你还认识这些生字吗？4一猜下面词语的思说说自己用什么方法猜的。泥泞

年迈

晶莹寻觅(教师提示：联系上文的方法；整合词语中汉字的意思的方法等泥泞：因有烂泥而不走。年迈：年纪大。晶莹：光亮而透明。寻觅：四处寻找。5、再读课文，要求课文读正确、读流利。6、认为能够把课文流利的同学可以读给同桌或老师听。7、指名读课文。四、指导字，展示交1、出示我会写的字请你读准字音，说说怎样记，比一比谁的记法最巧。(分组学习——全班流2察每个字在田字里的位置考发现了什么？(学3

生自由)3、教师范写，重点导。出“洒温这个字仔观察它们有什么异同。(1)偏旁相同。(2)“”中三点的位置要排好。冒：上边“日”要宽，下边“目”要窄些。4、学生练习书写，求把字写规范、美观。5、展示并交流评价五、板书计雷锋叔叔你在哪里锋冒留弯背温暖第二课时一、课时标1正确流利有感地朗读课文注有问有答的特点。2、读句子，想画面并能根据课文内容，说一说画面。3、通过朗读、感悟懂得奉献爱心、乐于助人。二、复习入1、复习字词。(1)出示生字新词。(2)指名读，齐读。2、谈一谈通过熟读文，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认4

识(学生自由说)三、品读悟1、把你对雷锋叔叔感情渗入到课文朗读中，用读将情感表现出来。指名读课，师生评价。2、请你在课文中找找，雷锋叔叔到底在哪里。(学生读课文，画出相关的句子3寻找一个合作伴的方式来读第1～3节吗？(学生分组讨论、练。4、分组读，比一比一组问得好，哪一组答得好。5、通过朗读和学习你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受？指名说能通过表达出来吗？全班齐读)6、读读最后一节。出示：哪里需要献出心，雷锋叔叔就出现在哪里。最后一句话是什么意呢？学生畅谈：雷锋叔叔经活在我们心里了；生活中处处都有活雷锋；我们都能成雷锋叔叔，奉献爱心应该成为我们每个人的自觉行为……四、想象面1、出示句子。

沿着长长的小溪，着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔……

顺着弯弯的小路，着路上的荆棘，雷锋叔叔……2、小组内讨论省略部分应补充的内容。5

雷锋着孩子奉献叔叔，冒雷锋着孩子奉献叔叔，冒着细雨爱心(教师提示：围绕雷做的好事来说。3、学生自由发言。五、课堂结1、我们也去找一找边的雷锋吧。学生说一说身边的好人好事。2、想一想，你以后怎么做？3、由各小组发出倡，学习雷锋精神。(1)倡议全校学生向锋叔叔学习，帮助有困难的人。(2)组织互助小组，助班级中有困难的同学和学校中有困难的同学。(3)倡议父母一齐加到学校的互助小组中，为了把世界变得更美好而贡献自己力量。六、板书计小溪留下足迹你在着大娘乐于小路上下汗滴哪里着棘人七、教学思本课是一首儿童诗，者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小