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文档简介

第7课《怀特森先生的课》教学设计【教学目标】1．认识掌握本课6个生字，正确书写8个汉字，借助字典或者联系上下文理解课文中的生字新词，自主积累。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．了解课文内容，感悟“崭新的怀疑精神”对学习与生活的意义。培养学生坚持真理的精神。【教学重点】1．正确识字、写字。2．理解课文内容，感悟“崭新的怀疑精神”对学习与生活的意义；培养学生敢于怀疑、坚持真理的精神。【教学难点】指导学生根据实践经验感悟文本，促进学生在学习中形成怀疑意识，培养学生敢于怀疑、坚持真理的精神。【教学准备】生字卡片【教学时数】2课时【教学过程】第二课时一、直接导入上节课，我们初步了解了怀特森先生的课，了解了他的教学思想，了解了他的教育与引导的方法。同学们通过自学，提出了许多有价值的问题，有一部分在上节课已经解决，有一部分遗留了下来，现在继续讨论。二、释疑解难，感悟文本现在我们将这些问题综合、归纳，然后继续讨论交流。1．提炼(或者由老师抛出)关键问题，指导学生学文。出示问题：问题一：怀特森先生教会我们什么？问题二：怀特森先生是个怎样的人？问题三：什么是“崭新的怀疑精神？”怎样与“不信任的怀疑”或“无端的怀疑”相区别？2．小组合作，解决问题。(学生选择自己感兴趣的问题分小组合作学习，在解决问题的过程中感悟课文内在的含义。)3．检查与反馈。(1)怀特森先生教会我们什么？哪些同学读懂了第一个问题？怀特森先生教会我们什么？你从课文哪儿知道的？读一读相关句子。读书：①我希望你们从这件事当中学到点儿什么……就大胆地说出来。②他不肯放过我们……他才罢休。③我没有什么重大的科学发现……这么做有时候是很有趣的。思考：从这些句子中，你受到了什么启发？小结：从这些句子中，我们知道怀特森先生想教育学生不要迷信书本，不要迷信权威，对周围的事物要辩证地看待，追求真理，并拥有坚持真理的毅力，以及一旦认为别人错了，有说出来的勇气。(2)从怀特森先生的故事中你能说说怀特森先生是个怎样的人吗？(怀特森先生是一个对学生严格、循循善诱、热爱教育、具有超前的教育意识的人。)三、小组讨论，感悟真谛1．分小组讨论：什么是“崭新的怀疑精神”？怎样与“不信任的怀疑”或“无端的怀疑”相区别？2．学生结合生活实际谈自己的体会与感受。3．从故事中，你得到什么启示？四、作业1

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