识字教案有趣的成语

《有趣的成语》教学设计

设计理念

本课依照教材内容和学生的年龄特点、爱好爱好和认知水平,把“创设情境—自

主识字—自主写字—熟读成诵—拓展积存”这几个教学环节融于闯关活动中,极大地

激发起学生的学习热情。抓住“趣”字,让学生在读中悟,读中积存,培育学生学习成语

的爱好。

教学目标

1.熟悉本课16个生字，会写10个字。

2.通过朗诵，记住12条成语，了解成语的意思。

3.感受自主识字的乐趣，感受汉字的形体美。

教学重、难点

认写生字，积存成语。

教学预备

1.学生：搜集以数字开头的成语及相关的成语故事。

2.教师：多媒体课件一组，生字卡片。

教学时刻

1课时

教学进程

一、激趣导入，揭露课题

1.出示喜羊羊配音：嗨！小朋友们好！我是喜羊羊！今天，我将和大伙儿一路学

习《有趣的成语》。成语是咱们中华民族语言文字中的至宝，大伙儿想和成语交上好

朋友吗？只要你们在学习中能顺利闯过三关，你的愿望就必然会实现！

2.师：闯关行动此刻开始，第一进入第一关：我会认。

二、初读课文，自主识字

1.想不想去读一读这些成语？若是在读的进程中碰到了不熟悉的生字，你打算如

何办呢？

2.此刻请你们用这些方式自己试着读一读成语，碰到红拼音的生字多读几遍。

3.同桌合作读一读这些成语。

4.看着大伙儿这么团结友爱，成语里的生字娃娃急着要和大伙儿见个面，你们看，

他们全数都跑出来了。此刻请大伙儿自由拼读这些音节，检查是不是叫准了每一个

字娃娃的名字。

5.此刻字娃娃摘掉了拼音小帽，你还能熟悉他们吗？请抢读生字。

6.教师交给组长一个任务，想方法利用生字卡片让每一个组员都熟悉这些生字。

7.游戏：钓鱼（将每一个生字写在鱼身上，学生每读对一个字，那条小鱼就被钓

起来，甩进桶里，同时发出“咚”的声音）。

8.喜羊羊：此刻我郑重宣布，你们已经顺利闯过第一关了，爱学习的小孩们，让

咱们向第二关“我会写”前进吧！

三、指导写字

1.请认真观看这些字（外、扣、伏、际、纷、神、埋）有什么相同的地址？(左

右结构，左窄右宽)

2.（出示“神”字，“礻”红色）那个部首叫什么名字？你能再说出几个带“礻”

的字吗？

3.要写好“神”字，你还想给大伙儿提个什么醒？指导书写“神”。

4.咱们来比比看，谁能把今天的字写得既正确又漂亮。

5.同桌都写完的小孩互换书，相互欣赏一下对方的字。若是你感觉他哪个字写得

好，就在那个字的头上画一朵小红花，并告知他好在哪里。

四、精读成语，领会感悟

勇闯第三关：我会读。

1.请用你自己喜爱的方式再来读读成语，边读边想你明白哪些成语的意思？

2.请把你读懂的成语的意思说给小组内的伙伴听一听。

3.谁来讲给大伙听听？你是怎么明白的？（一望无际、两全其美、五彩缤纷、九

霄云外……）

4.教师也想帮忙大伙儿来熟悉一个成语朋友，请看大屏幕。（故事：四面楚歌）

5.还有几个成语大伙儿不了解，就请你们选择最喜爱的方式去了解一下它们的意

思吧。

6.明白了成语的意思，咱们再来读读成语，你确信会发觉自己比适才有进步！

7.课堂游戏：比一比，看谁说得快。教师手持数字卡片（一、两、三、四、五、

六、七、八、九、十、百）学生看到一就说一字开头的成语。以小组为单位，一个

接一个进行。哪一组接得最快，所历时刻最短，哪一组就取胜。

８．出示喜羊羊：祝贺你们顺利闯过三关！请同意我送给大伙儿的礼物吧！（精

致的成语卡片）

五、拓展积存

小孩们，除今天咱们熟悉的以数字开头的成语外，成语王国