熔化和凝固(教案)

课题：第二章二、熔化和凝固

教学目标：1、了解熔化和凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。

2、通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件

3、了解熔化和凝固曲线的物理含义，通过探究活动，使学生进一步感知用图像法研究

物理量变化的优点

4、通过对比，了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法。

5、通过探究活动激发学生对自然现象的关心和乐于探索自然现象奥秘的情感。

重点：“探究冰、蜡烛熔化时温度变化的规律”是本节的重点。

难点：根据实验数据分析、总结推理熔化和凝固曲线并了解其物理意义是本节难点之一，晶体熔

化要吸收热量而温度不变是又一难点。

器材：铁架台，烧杯、石棉网、酒精灯、火柴、砕冰块、试管温度计、蜡烛、玻璃棒、秒表。

教学程序：引入二次备课：

1、如何准确使用温度计？物质三态？已经学过哪两种物态变化？吸放热如何？

2、实验引入：（1）点燃蜡烛，让油滴入空火柴盒内，变成蜡块。（2）冰放在手

上，有水往下滴。（3）介绍长江来源。

学生归纳1：物质从态变为态叫做熔化

物质从态变为态叫做凝固

下列活动要让学生体验探究的整个过程。

活动一、探究冰、烛蜡的熔化特点

实验1：把碎冰块放入试管中，在冰块中插入温度计．记下此时温度计的示数．每

隔0．5min记录一次温度计的示数，同时注意观察试管中冰状态的变化．．．．．．．直到冰块

全部熔化后

2min为止．

实验2：取适量烛蜡碾碎后放入试管中．再将试管放入装水的烧杯中，将温度计插

入烛蜡中，记下此时温度计的示数．用酒精灯对烧杯加热．每隔0．5min记录一次

温度计的示数，同时注意观察烛蜡状态的．．．．．变化．．，直到烛蜡全部熔化后2min为止．

数据分析：画出冰、烛蜡熔化时温度随时间变化的曲线．（见P42）

思考1：冰、烛蜡熔化时物质的状态如何变化？

思考2：冰、烛蜡熔化时的温度变化各有什么特点？

归纳2：冰熔化时，温度，需要(吸热／放热)．烛蜡熔化时，温度。

需要(吸热／放热)。

总结1：

（1）有些固体在熔化过程中，即使持续热，但温度却保持，即有固定的熔化

温度，这种固体叫做晶体.如、、、

一些固体在熔化过程中，只要持续热，温度就会持续．即没有固定的熔化温

度。这种固体叫做非晶体。、、、

（2）晶体熔化时的温度叫做点。

（3）晶体熔化的条件：①

②

思考3：从《一些固体的熔点》表格中你获得哪些信息？

。

发现并提出新的问题，与熔化过程逆向类比，思考讨论推理。

科学研究发现：凝固是熔化的反过程

由冰、烛蜡的熔化曲线模拟画出水、烛蜡熔液凝固时温度随时间变化的曲线．

总结2：

（１）从态变为态叫做凝固。

（２）凝固需要热。

（３）晶体凝固时也有一定的凝固温度，称做点．

（４）同种．．晶体的熔点与凝固点，非晶体则没有凝固点．

（５）晶体熔液凝固的条件：①

②

讨论：熔化、凝固有利和不利的一面？

经典题、易错题：

1．海波的熔点为48℃，那么纯净的48℃的海波是()．

A．液态B．固态

C．固液混合D．以上状态都可能

2．在严寒的冬天，需要排尽汽车水箱里的水并注入防冻剂．与水相比，防冻剂不易

冰冻也不易开锅(沸腾)，这是因为()

A．防冻剂的凝固点比水的凝固点高，沸点比水的沸点低

B．防冻剂的凝固点比水的凝固点高，沸点比水的沸点高

C．防冻剂的凝固点比水的凝固点低，沸点比水的沸点低

D．防冻剂的凝固点比水的凝固点低，沸点比水的沸点高

3．阅读下面的表格，判断下列说法中错误的是

（）

A．电灯泡内的灯丝宜用钨制造，因为它的熔点高

B．纯铁掉入钢水中一定会熔化

C．水银温度计在一40℃时已失效不能使用

D．水银和钨很难形成合金

4．烧杯与试管中均放有冰块，用酒精灯加热烧杯底部，在烧杯内冰块逐渐熔化

成水的过程中()．

A．试管内冰块不会熔化

B．试管内冰块会熔化一部分

C．烧杯内水温在0℃以上

D．烧杯内水温高于0℃

5．把一块一5℃的冰投入0℃水中，冰的质

量()

A．增加B．减少C．不变D．增减不定

6如图是海波的熔化图像，请回答下列问题．

(1)AB段海波是态，这段过程中海波吸收

热量，温度．

(2)BC段海波是态，这段过程中海波吸收热量，温度．

(3)CD段海波是态，这段过程中海波吸收热量，温度．

(4)海波熔化持续了min．

(5)海波的熔点是℃．

7．在下图中，描述晶体凝固的图像应为()

8.在严寒的雪山高原上，边防战士生活非常艰苦，经常从野外取雪加热成水供饮用，

能准确描述这个过程的是下图中的()

9寒冷的冬天，路面上冻雪久积不化，影响交通．人们发现，如果向积雪上喷洒盐

水，能够促动冻雪的熔化．对此，下列解释准确的是