数学对对碰小班教案

数学对对碰小班教案

数学对对碰小班教案1

设计意图：

我班幼儿午睡起床，常有小朋友把鞋子拿错、穿错，根据小

班幼儿年龄特点，我设计了《鞋子对对碰》的活动，引导孩子在

原有的生活经验上关注物体的形状、大小、颜色的不同，进行配

对。在游戏中自然渗透数学的概念，达到“玩中学，玩中教，玩

中求进步”的目的。

活动目标：

1、感受在活动中有趣和快乐。

2、能按鞋子的外形，颜色，大小等特点进行配对。

活动准备：

1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子（拖鞋、高跟鞋、

皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中间。

2、鞋架两个。

活动过程：

一、以游戏的口吻，请幼儿帮助猫妈妈（教师）一起收拾零

乱的鞋子。

1、请幼儿初步按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。

2、幼儿分散收拾。

评析：根据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动容易引起

幼儿积极参与，能自然而然的导入活动。在这环节中，有很多小

朋友对一些外型特别的鞋子（如溜冰鞋）能正确配对，而对一些

颜色相近或外型相似的鞋子有很多配错了。

二、幼儿讨论

1、你是怎么收拾的？这两只鞋子为什么要放在一起？

2、小结：外形一样，颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，

是好朋友，所以要放一起。

评析：讨论是非常必要的环节，能使幼儿相互吸取经验，这

种相互的学习

方式会使幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同交流中

运用已有的知识经验互相启发、修正。这种相互的学习方式，会

使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的安全感。

3、提供合理的教育“平台”。

活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平，在原有的经验基

础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又

贴近幼儿的生活。在教学方法上注意“玩中学，玩中教，玩中求

进步”的观点。在活动中，教师更多是以一个观察者、支持者的

身份，关注幼儿与材料的互动情况，支持、推动幼儿主动学习。

鞋子对对碰课后反思：

在”玩中学，玩中教，玩中求进步。”是孩子们愉快学习的

方式。这节<鞋子对对碰>真正反应了这种学习方式。孩子们自由

收拾中初步感受配对的含义，虽然有些孩子第一次整理时配错了

鞋子，但他们也有一种尝试的愉悦心情。在讨论中，孩子们初步

懂得了什么是一对，怎么样才是一对。在比较中认识了对。游戏

也是孩子练习配对的方法，有了第一次的经验，在游戏中，孩子

们对鞋子的配对也正确了，能够找出一只鞋子的另一个，同时也

检测了孩子们对鞋子配对的掌握情况。

数学对对碰小班教案2

活动目标：

1、初步感知物体的前后和上下方位。

2、复习认识圆形、三角形、正方形，尝试区分圆形、三角

形、正方形的集合。

3、有兴趣参加数学活动。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备：

小篮子5个苹果、草莓以及菠萝、圆形、三角形、正方形与

幼儿人数相等(反面贴好双面胶)，遮盖的报纸、教师相应的教具，

大篮子3个,贴好三个图形标记。

活动过程：

一、趣味游戏

1、今天教室里好热闹啊，许多水果宝宝要来和我们小朋友

做游戏了。看看谁来了?小朋友和他们打个招呼(出示苹果、草莓、

菠萝)。

2、还有谁来了(出示圆形、三角形、正方形)?图形宝宝也来

了，小朋友也和他们打个招呼。我们和他们一起玩个捉迷藏的游

戏好吗?找找哪个图形宝宝不见了?(先是一个，后增加到二个不

见了。)

3、接着和水果宝宝做游戏。给水果宝宝排排队。你想怎么

排?

(1)请一名幼儿上来排，其余幼儿说说他是怎么排的?谁在最

前面谁在最后面，感知前后方位。其余幼儿也可以学他的样子排

排，还有什么不同的排法吗?

(2)全班一起尝试竖排水果，感知上下方位。

二、水果和图形配对操作

1、现在我们来换个游戏了，大家给一个水果找一个图形宝

宝做一对好朋友好吗?是这样的，你觉得苹果和谁长得比较像就

和谁做好朋友。比如：找到了苹果和圆形长得比较像，背对背贴

在一起做一对好朋友。

2、幼儿操作，把水果和图形配对粘贴好。教师巡回观察与

指导。

3、全班一起校对：苹果和圆形是好朋友，草莓和三角形是

好朋友，菠萝和正方形是好朋友。

三、游戏：送图形宝宝回家

1、今天小朋友和水果宝宝还有图形宝宝玩得开心吗?天黑

了，它们的妈妈叫它们回家了，我们把它们送回家里去好吗我们

先来认识一下图形宝宝的家在哪里?(展示三个贴好图形的盒子

让幼儿认识)

2、小朋友千万不要送错地方啊，圆形宝宝要送到圆形的家

里，不可以送到三角形的家里，记住了吗?

3、请一名幼儿试试，老师和幼儿观察他是否送对。

4、全班幼儿一起送水果。

5、教师检验幼儿送的结果并作小结。

6、全班和水果宝宝、图形宝宝再见，结束。

活动反思：

本次活动的产生是根据本月的主题“好吃的水果”来设计

的，其基础是前阶段学习认识了三角形、正方形和圆形，孩子对

这三种图形有了基本的了解，同时对活动中的三种水果也十分熟

悉了。根据小班幼儿喜欢游戏的年龄特点，教学形式采取三个游

戏寓教于乐地贯穿在整个活动。本节活动有复习巩固，有趣味游

戏、也有探索操作，充分发挥孩子动手动脑的能力，使孩子始终

处在一个愉快而又积极的学习体验中。只有在游戏和操作的情境

中，孩子们的学习才是最主动的、最自然的，孩子们也大都能达

到老师的要求。但是，由于小班孩子年龄小，探索的水平还不是

很高，因此他们还不能探索出水果竖排的规律来，这就需要老师

给孩子再多点时间给孩子充分地操作和探索，这样或许效果更好

些。

数学对对碰小班教案3

活动目标：

1.引导幼儿初步感知三原色中两种颜色相混合都会产生一

种新的颜色。

2.激发幼儿乐于观察、乐于发现、乐于表达的兴趣。

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4.发展幼儿逻辑思维能力。

5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

1.课件《小蓝和小黄》

2.红、黄、蓝三种颜料水若干瓶、一次性塑料杯、色卡、毛

巾。

活动过程：

一、导入

1.与小朋友们打招呼，播放课件《小蓝和小黄》第一部分

2.提出问题：小蓝和小黄是好朋友，小绿是谁？从哪里来

的？

3.播放课件第二部分（小蓝和小黄融合变成绿）

二、验证蓝色和黄色抱在一起是否真的会变成绿色。

1.老师进行配色活动。

2.操作后，请小朋友说一说，变出的是什么颜色？是怎么变

出来的？

3.教师小结：蓝色和黄色抱在一起真的会变成绿色。（播放

课件第三部分：蓝色和黄色融合变成绿）教师示范用记录卡记录。

4.绿色真漂亮，让你们想到什么东西是绿色的？

三、配色游戏，感知多种配色方案

1.探索红和蓝会变出什么颜色？

（1）出示课件第四部分：小红出现，

（2）幼儿分组，进行配色活动。

（3）投放记录卡，请幼儿把配色结果记录下来。

（4）请小朋友说一说，变出的是什么颜色？是怎么变出来

的？

（5）教师小结：蓝色和红色抱在一起会变成紫色，黄色和

红色抱在一起会变成桔色（课件第五部分：红色和蓝色融合变成

紫色）。

（6）紫色真漂亮，还有什么物品是这个颜色的？

2.探索红和黄会变出什么颜色？并记录。

（1）幼儿分组，进行配色活动。

（2）投放记录卡，请幼儿把配色结果记录下来。

（3）请小朋友说一说，变出的是什么颜色？是怎么变出来

的？

教师小结：黄色和红色抱在一起会变成桔色（课件第六部分：

红色和黄色融合变成橙色）。橙色真漂亮，还有什么东西是这个

颜色的？

四、你还知道什么漂亮的颜色？播放课件第七部分。

五、到室外找颜色我们去找找还有什么漂亮的颜色。

数学对对碰小班教案4

目标：

能按鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对。

准备：

1．与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子，散放在教室的

中间。

2．鞋架两个。

过程：

1．请幼儿帮猫妈妈（老师）收拾鞋子，初步学习按物体的

外形、颜色、大小等特点进行配对。

以游戏的口吻，请幼儿帮助猫妈妈一起收拾零乱的鞋子。

幼儿分散收拾。

讨论：你是怎样收拾的？这两只鞋子为什么要放在一起？

小结：外形一样、颜色一样、大小一样的两只鞋子叫一双，

所以要放在一起，是好朋友。

2．游戏：对对乐。

幼儿一人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，寻找与自己鞋子

一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿

歌：“对对碰、对对碰，一对鞋子对对碰。”与其他小朋友交换

鞋子，再次游戏。

3．依据配对的方法，幼儿再次收拾鞋子。

教师提醒幼儿一双一双地收拾，并整齐地摆放在鞋柜中。

师生共同检查鞋子配对情况。

建议：

1．活动分组进行，鞋子数量稍多一些。

2．在区域活动中，提供各种单只鞋子的图片，引导幼儿继

续学习配对。

3．请幼儿操作幼儿用书中的“鞋子对对碰”练习，巩固按

外形、颜色、大小等特点进行配对的活动。

评价：

1．根据鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对，并能说

出配对的理由。

2．在“对对碰”游戏中能寻找与自己手中鞋子一样的另一

只。

幼儿园小班数学教案：去小熊家做客

[设计意图]

抽象的数学知识，让幼儿学起来乏味无趣，为了培养幼儿对

数学的兴趣，在思维游戏《珍珠变变变》活动中，我试图设计了

“去小熊家做客”这一主题，让幼儿通过“给小熊串糖葫芦”和

“穿项链打扮自己”等游戏，让幼儿在动手操作过程中，学会手

口一致地点数物体数量，真正使幼儿感受到“玩中学、学中玩”

的乐趣。

[活动目标]

1、引导幼儿手口一致地点数并说出总数，建立初步的数概

念，培养幼儿对数数的兴趣。

2、通过手眼协调地进行穿珠，培养幼儿专心操作的习惯。

[活动准备]

1、信封一个：幼儿每人一套材料（彩色珠子25颗，穿珠

小棒1根，穿珠绳2根）

2、场地布置：小河、山洞。

3、布置小熊的家：小熊玩具一个、小熊头饰一个、各种食

物若干。

[活动过程]

1、导入活动。

（1）教师出示小熊的来信并念给小朋友听：“亲爱的小朋

友们，新年快到了，我家里给你们准备了许多好吃的东西，欢迎

你们到我家来做客。小熊笨笨。”“我们去小熊家，给它带点什

么礼物呢？”“哎，对了小熊最爱吃甜的食物，我们去给它买串

糖葫芦吧！”

（2）教师带幼儿过“小河”、钻“山洞”，并引导幼儿点

数“石头”、“山洞”的数量。

2、开活动。

（1）串糖葫芦。

教师带幼儿来到一片空地上，教师发现许多“宝盒”（幼儿

活动材料）。教师说：“我们看看能从宝盒里发现什么。”引导

幼儿说出用小棒、彩色珠子自制“糖葫芦”。

幼儿挑选自己喜欢的珠子，逐一穿到小棒上，制成“糖葫芦”。

幼儿制成“糖葫芦”后，教师引导幼儿按一定的顺序反复进

行手口一致地电数并说出总数。

（2）穿项链。

（3）教师说：“我们去小熊家做客，得打扮得漂亮些，怎

样才能让自己变得更漂亮呢？”引导幼儿根据“宝盒”里的绳子、

珠子，想出给自己制作项链、手链、腰链等来打扮自己。

幼儿用穿珠绳将珠子穿成项链、手链、腰链等，穿完后手口

一致地进行点数。

教师帮幼儿打结，幼儿戴上项链、手链、腰链等。

3、结束活动。

教师带幼儿来到小熊家，把“糖葫芦”送给小熊。

教师扮成小熊：“欢迎小朋友到我家来做客，谢谢你们送给

我糖葫芦，我也给你们

准备了许多好吃的。”引导幼儿找出与数量相对应的食物，

并进行品尝。

数学对对碰小班教案5

一、活动目标

1．能按鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对。

2．感受在数学活动中的乐趣。

二、活动准备

1．与幼儿共同收集成双的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、球

鞋等）散放在教室的中间。

2．鞋架两个。

三、活动过程

1．以游戏的口吻，请“小羊”（幼儿）帮助“村长”（教

师）一起收拾零乱的鞋子。

（1）师提要求：请“小羊”给鞋子找朋友。

（2）“小羊”分散找朋友，“村长”也可参与活动，以游

戏的身份指导。

2．讨论

（1）你是给鞋子找到朋友的？这两只鞋子为什么要放在一

起？

（2）梳理小结：两只鞋子的外形一样，颜色一样、大小一

样叫一双，是好朋友，所以要放一起。

3．游戏：对对乐

（1）“小羊”自己随意拿一只鞋在手中，然后听音乐自由

走动，寻找与自己手中鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底

相互有节奏地碰击，并念儿歌：“对对碰，对对碰，一对鞋子对

对碰。”

（2）与其他“小羊”交换鞋子，再次游戏。

4．依据配对的方法，“小羊”再次收拾鞋子，并放入鞋柜

（1）教师提醒幼儿一双一双地收拾，并整齐地摆放在鞋架

上（可分组进行）。

（2）师生共同检查鞋子配对情况。

5．“村长”带“小羊”出去玩一玩。

数学对对碰小班教案6

活动目标：

1.尝试将有关的物体进行一一匹配。

2.了解生活中一些物品之间的联系，初步获得相应的经验。

3.体验匹配游戏活动带来的乐趣。

4.让幼儿懂得简单的数学道理。

5.初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备：

1.实物准备：牙膏、牙刷、锁、钥匙、衣服、衣架、碗、勺

子。

2.课件PPT准备：各种图片小熊、桌子、椅子、遥控器、电

视、花瓶、鲜花、鞋架、鞋。

3.幼儿操作材料：各种图片上衣、裤子、垃圾铲、笤帚、电

脑、鼠标、吊兰花卉、盆景花盆。

4.水彩笔若干支、黑板一块。

活动过程：

一、出示实物，进行找朋友，引起幼儿兴趣。

1.出示实物牙膏、牙刷、锁、钥匙、衣服、衣架、碗、勺子，

让幼儿观察并说出名称和用途。

2.进行两两找朋友：牙膏和牙刷，锁和钥匙，衣服和衣架，

碗和勺子。

3.提问：为什么它们是朋好朋友？它们之间有什么联系？

二、播放课件：帮小熊家收拾房间。

1.出示小熊以及小熊凌乱的房间PPT，引起幼儿的好奇心。

2.请幼儿集体帮小熊家收拾房间：桌子和椅子，遥控器和电

视，花瓶和鲜花，鞋架和鞋子。在进行匹配前，幼儿先是进行大

胆的猜测，然后出示结果进行验证。

3.提问:为什么要按照这样收拾物品？它们之间有什么联

系?

三、幼儿进行无物品匹配操作。

1.出示需要进行匹配物品，请幼儿观察并说出名称。

2.分发操作材料，幼儿进行连线操作。

3.展示幼儿的操作结果，进行点评。

活动反思：

活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平，在原有的经验基

础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又

贴近幼儿的生活。在教学方法上注意“玩中学，玩中教，玩中求

进步”的观点。在活动中，教师更多是以一个观察者、支持者的

身份，关注幼儿与材料的互动情况，支持、推动幼儿主动学习。

数学对对碰小班教案7

设计意图：

我班幼儿午睡起床，常有小朋友把鞋子拿错、穿错，根据小

班幼儿年龄特点，我设计了《鞋子对对碰》的活动，引导孩子在

原有的生活经验上关注物体的形状、大小、颜色的不同，进行配

对。在游戏中自然渗透数学的概念，达到“玩中学，玩中教，玩

中求进步”的目的。

活动目标：

1、感受在活动中有趣和快乐。

2、能按鞋子的外形，颜色，大小等特点进行配对。

活动准备：

1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子（拖鞋、高跟鞋、

皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中间。

2、鞋架两个。

活动过程：

一、以游戏的口吻，请幼儿帮助猫妈妈（教师）一起收拾零

乱的鞋子。

1、请幼儿初步按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。

2、幼儿分散收拾。

评析：根据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动容易引起

幼儿积极参与

，能自然而然的导入活动。在这环节中，有很多小朋友对一

些外型特别的鞋子（如溜冰鞋）能正确配对，而对一些颜色相近

或外型相似的鞋子有很多配错了。

二、幼儿讨论

1、你是怎么收拾的？这两只鞋子为什么要放在一起？

2、小结：外形一样，颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，

是好朋友，所以

要放一起。

评析：讨论是非常必要的环节，能使幼儿相互吸取经验，这

种相互的学习

方式会使

幼儿接纳他人的观点，达到学习的目的。

三、游戏：对对乐。

1、幼儿每人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，寻找与自己

鞋子一样的另一

只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌：“对

对碰，对对碰，一对鞋子对对碰。”

2、与其他小朋友交换鞋子，再次游戏

评析：以游戏形式引导幼儿继续学习配对，把数学的概念渗

透于游戏，让幼

儿在游戏中快乐学习和成长，孩子们始终处在一种积极快乐

的情绪中，连平时常拿错鞋子的几个小朋友也配对成功。

四、依据配对的方法，幼儿再次收拾鞋子

1、教师提醒幼儿一双一双地收拾，并整齐地摆放在鞋架上

（可进行分组）

2、师生共同检查鞋子配对情况。

评析：这一环节与第一环节首尾呼应，又在原有基础上适当

增加了难度，

通过师生共同检查鞋子的配对情况，再一次帮助个别幼儿对

配对有进一步的认识，加深了孩子对物体的形状、大小、颜色的

认识。

活动延伸：

在区域活动中，提供各种单只鞋的图片，引导幼儿继续学习

配对，巩固按外形、颜色、大小等特点进行配对。

活动反思：

1、根据幼儿的需求生成教育。

本活动的设计以“为了孩子的发展”的新课程理念为宗旨，

教育价值取向强调的是让孩子们在活动中获取经验，获得学会学

习的能力，当幼儿在生活中遇到困难（配错鞋子），于是我生成

了《鞋子对对碰》这一活动。通过幼儿的实践，来解决幼儿实际

生活中的问题，从而把“数学”的概念渗透于生活，促进幼儿的

发展。

2、让幼儿在同伴的相互作用下进行学习。

同伴的相互作用是

幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同交流中运用已有

的知识经验互相启发、修正。这种相互的学习方式，会使幼儿学

会接纳他人的观点，获得心理上的安全感。

3、提供合理的教育“平台”。

活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平，在原有的经验基

础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又

贴近幼儿的生活。在教学方法上注意“玩中学，玩中教，玩中求

进步”的观点。在活动中，教师更多是以一个观察者、支持者的

身份，关注幼儿与材料的互动情况