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文档简介
数学对对碰小班教案
数学对对碰小班教案1
设计意图:
我班幼儿午睡起床,常有小朋友把鞋子拿错、穿错,根据小
班幼儿年龄特点,我设计了《鞋子对对碰》的活动,引导孩子在
原有的生活经验上关注物体的形状、大小、颜色的不同,进行配
对。在游戏中自然渗透数学的概念,达到“玩中学,玩中教,玩
中求进步”的目的。
活动目标:
1、感受在活动中有趣和快乐。
2、能按鞋子的外形,颜色,大小等特点进行配对。
活动准备:
1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子(拖鞋、高跟鞋、
皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中间。
2、鞋架两个。
活动过程:
一、以游戏的口吻,请幼儿帮助猫妈妈(教师)一起收拾零
乱的鞋子。
1、请幼儿初步按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。
2、幼儿分散收拾。
评析:根据小班幼儿年龄特点,设计有情节的活动容易引起
幼儿积极参与,能自然而然的导入活动。在这环节中,有很多小
朋友对一些外型特别的鞋子(如溜冰鞋)能正确配对,而对一些
颜色相近或外型相似的鞋子有很多配错了。
二、幼儿讨论
1、你是怎么收拾的?这两只鞋子为什么要放在一起?
2、小结:外形一样,颜色一样、大小一样的鞋子叫一双,
是好朋友,所以要放一起。
评析:讨论是非常必要的环节,能使幼儿相互吸取经验,这
种相互的学习
方式会使幼儿主动学习的重要因素之一,让他们共同交流中
运用已有的知识经验互相启发、修正。这种相互的学习方式,会
使幼儿学会接纳他人的观点,获得心理上的安全感。
3、提供合理的教育“平台”。
活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平,在原有的经验基
础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又
贴近幼儿的生活。在教学方法上注意“玩中学,玩中教,玩中求
进步”的观点。在活动中,教师更多是以一个观察者、支持者的
身份,关注幼儿与材料的互动情况,支持、推动幼儿主动学习。
鞋子对对碰课后反思:
在”玩中学,玩中教,玩中求进步。”是孩子们愉快学习的
方式。这节<鞋子对对碰>真正反应了这种学习方式。孩子们自由
收拾中初步感受配对的含义,虽然有些孩子第一次整理时配错了
鞋子,但他们也有一种尝试的愉悦心情。在讨论中,孩子们初步
懂得了什么是一对,怎么样才是一对。在比较中认识了对。游戏
也是孩子练习配对的方法,有了第一次的经验,在游戏中,孩子
们对鞋子的配对也正确了,能够找出一只鞋子的另一个,同时也
检测了孩子们对鞋子配对的掌握情况。
数学对对碰小班教案2
活动目标:
1、初步感知物体的前后和上下方位。
2、复习认识圆形、三角形、正方形,尝试区分圆形、三角
形、正方形的集合。
3、有兴趣参加数学活动。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备:
小篮子5个苹果、草莓以及菠萝、圆形、三角形、正方形与
幼儿人数相等(反面贴好双面胶),遮盖的报纸、教师相应的教具,
大篮子3个,贴好三个图形标记。
活动过程:
一、趣味游戏
1、今天教室里好热闹啊,许多水果宝宝要来和我们小朋友
做游戏了。看看谁来了?小朋友和他们打个招呼(出示苹果、草莓、
菠萝)。
2、还有谁来了(出示圆形、三角形、正方形)?图形宝宝也来
了,小朋友也和他们打个招呼。我们和他们一起玩个捉迷藏的游
戏好吗?找找哪个图形宝宝不见了?(先是一个,后增加到二个不
见了。)
3、接着和水果宝宝做游戏。给水果宝宝排排队。你想怎么
排?
(1)请一名幼儿上来排,其余幼儿说说他是怎么排的?谁在最
前面谁在最后面,感知前后方位。其余幼儿也可以学他的样子排
排,还有什么不同的排法吗?
(2)全班一起尝试竖排水果,感知上下方位。
二、水果和图形配对操作
1、现在我们来换个游戏了,大家给一个水果找一个图形宝
宝做一对好朋友好吗?是这样的,你觉得苹果和谁长得比较像就
和谁做好朋友。比如:找到了苹果和圆形长得比较像,背对背贴
在一起做一对好朋友。
2、幼儿操作,把水果和图形配对粘贴好。教师巡回观察与
指导。
3、全班一起校对:苹果和圆形是好朋友,草莓和三角形是
好朋友,菠萝和正方形是好朋友。
三、游戏:送图形宝宝回家
1、今天小朋友和水果宝宝还有图形宝宝玩得开心吗?天黑
了,它们的妈妈叫它们回家了,我们把它们送回家里去好吗我们
先来认识一下图形宝宝的家在哪里?(展示三个贴好图形的盒子
让幼儿认识)
2、小朋友千万不要送错地方啊,圆形宝宝要送到圆形的家
里,不可以送到三角形的家里,记住了吗?
3、请一名幼儿试试,老师和幼儿观察他是否送对。
4、全班幼儿一起送水果。
5、教师检验幼儿送的结果并作小结。
6、全班和水果宝宝、图形宝宝再见,结束。
活动反思:
本次活动的产生是根据本月的主题“好吃的水果”来设计
的,其基础是前阶段学习认识了三角形、正方形和圆形,孩子对
这三种图形有了基本的了解,同时对活动中的三种水果也十分熟
悉了。根据小班幼儿喜欢游戏的年龄特点,教学形式采取三个游
戏寓教于乐地贯穿在整个活动。本节活动有复习巩固,有趣味游
戏、也有探索操作,充分发挥孩子动手动脑的能力,使孩子始终
处在一个愉快而又积极的学习体验中。只有在游戏和操作的情境
中,孩子们的学习才是最主动的、最自然的,孩子们也大都能达
到老师的要求。但是,由于小班孩子年龄小,探索的水平还不是
很高,因此他们还不能探索出水果竖排的规律来,这就需要老师
给孩子再多点时间给孩子充分地操作和探索,这样或许效果更好
些。
数学对对碰小班教案3
活动目标:
1.引导幼儿初步感知三原色中两种颜色相混合都会产生一
种新的颜色。
2.激发幼儿乐于观察、乐于发现、乐于表达的兴趣。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
活动准备:
1.课件《小蓝和小黄》
2.红、黄、蓝三种颜料水若干瓶、一次性塑料杯、色卡、毛
巾。
活动过程:
一、导入
1.与小朋友们打招呼,播放课件《小蓝和小黄》第一部分
2.提出问题:小蓝和小黄是好朋友,小绿是谁?从哪里来
的?
3.播放课件第二部分(小蓝和小黄融合变成绿)
二、验证蓝色和黄色抱在一起是否真的会变成绿色。
1.老师进行配色活动。
2.操作后,请小朋友说一说,变出的是什么颜色?是怎么变
出来的?
3.教师小结:蓝色和黄色抱在一起真的会变成绿色。(播放
课件第三部分:蓝色和黄色融合变成绿)教师示范用记录卡记录。
4.绿色真漂亮,让你们想到什么东西是绿色的?
三、配色游戏,感知多种配色方案
1.探索红和蓝会变出什么颜色?
(1)出示课件第四部分:小红出现,
(2)幼儿分组,进行配色活动。
(3)投放记录卡,请幼儿把配色结果记录下来。
(4)请小朋友说一说,变出的是什么颜色?是怎么变出来
的?
(5)教师小结:蓝色和红色抱在一起会变成紫色,黄色和
红色抱在一起会变成桔色(课件第五部分:红色和蓝色融合变成
紫色)。
(6)紫色真漂亮,还有什么物品是这个颜色的?
2.探索红和黄会变出什么颜色?并记录。
(1)幼儿分组,进行配色活动。
(2)投放记录卡,请幼儿把配色结果记录下来。
(3)请小朋友说一说,变出的是什么颜色?是怎么变出来
的?
教师小结:黄色和红色抱在一起会变成桔色(课件第六部分:
红色和黄色融合变成橙色)。橙色真漂亮,还有什么东西是这个
颜色的?
四、你还知道什么漂亮的颜色?播放课件第七部分。
五、到室外找颜色我们去找找还有什么漂亮的颜色。
数学对对碰小班教案4
目标:
能按鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对。
准备:
1.与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子,散放在教室的
中间。
2.鞋架两个。
过程:
1.请幼儿帮猫妈妈(老师)收拾鞋子,初步学习按物体的
外形、颜色、大小等特点进行配对。
以游戏的口吻,请幼儿帮助猫妈妈一起收拾零乱的鞋子。
幼儿分散收拾。
讨论:你是怎样收拾的?这两只鞋子为什么要放在一起?
小结:外形一样、颜色一样、大小一样的两只鞋子叫一双,
所以要放在一起,是好朋友。
2.游戏:对对乐。
幼儿一人手中拿一只鞋,听音乐自由走动,寻找与自己鞋子
一样的另一只,配对后,两人将鞋底相互有节奏地碰击,并念儿
歌:“对对碰、对对碰,一对鞋子对对碰。”与其他小朋友交换
鞋子,再次游戏。
3.依据配对的方法,幼儿再次收拾鞋子。
教师提醒幼儿一双一双地收拾,并整齐地摆放在鞋柜中。
师生共同检查鞋子配对情况。
建议:
1.活动分组进行,鞋子数量稍多一些。
2.在区域活动中,提供各种单只鞋子的图片,引导幼儿继
续学习配对。
3.请幼儿操作幼儿用书中的“鞋子对对碰”练习,巩固按
外形、颜色、大小等特点进行配对的活动。
评价:
1.根据鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对,并能说
出配对的理由。
2.在“对对碰”游戏中能寻找与自己手中鞋子一样的另一
只。
幼儿园小班数学教案:去小熊家做客
[设计意图]
抽象的数学知识,让幼儿学起来乏味无趣,为了培养幼儿对
数学的兴趣,在思维游戏《珍珠变变变》活动中,我试图设计了
“去小熊家做客”这一主题,让幼儿通过“给小熊串糖葫芦”和
“穿项链打扮自己”等游戏,让幼儿在动手操作过程中,学会手
口一致地点数物体数量,真正使幼儿感受到“玩中学、学中玩”
的乐趣。
[活动目标]
1、引导幼儿手口一致地点数并说出总数,建立初步的数概
念,培养幼儿对数数的兴趣。
2、通过手眼协调地进行穿珠,培养幼儿专心操作的习惯。
[活动准备]
1、信封一个:幼儿每人一套材料(彩色珠子25颗,穿珠
小棒1根,穿珠绳2根)
2、场地布置:小河、山洞。
3、布置小熊的家:小熊玩具一个、小熊头饰一个、各种食
物若干。
[活动过程]
1、导入活动。
(1)教师出示小熊的来信并念给小朋友听:“亲爱的小朋
友们,新年快到了,我家里给你们准备了许多好吃的东西,欢迎
你们到我家来做客。小熊笨笨。”“我们去小熊家,给它带点什
么礼物呢?”“哎,对了小熊最爱吃甜的食物,我们去给它买串
糖葫芦吧!”
(2)教师带幼儿过“小河”、钻“山洞”,并引导幼儿点
数“石头”、“山洞”的数量。
2、开活动。
(1)串糖葫芦。
教师带幼儿来到一片空地上,教师发现许多“宝盒”(幼儿
活动材料)。教师说:“我们看看能从宝盒里发现什么。”引导
幼儿说出用小棒、彩色珠子自制“糖葫芦”。
幼儿挑选自己喜欢的珠子,逐一穿到小棒上,制成“糖葫芦”。
幼儿制成“糖葫芦”后,教师引导幼儿按一定的顺序反复进
行手口一致地电数并说出总数。
(2)穿项链。
(3)教师说:“我们去小熊家做客,得打扮得漂亮些,怎
样才能让自己变得更漂亮呢?”引导幼儿根据“宝盒”里的绳子、
珠子,想出给自己制作项链、手链、腰链等来打扮自己。
幼儿用穿珠绳将珠子穿成项链、手链、腰链等,穿完后手口
一致地进行点数。
教师帮幼儿打结,幼儿戴上项链、手链、腰链等。
3、结束活动。
教师带幼儿来到小熊家,把“糖葫芦”送给小熊。
教师扮成小熊:“欢迎小朋友到我家来做客,谢谢你们送给
我糖葫芦,我也给你们
准备了许多好吃的。”引导幼儿找出与数量相对应的食物,
并进行品尝。
数学对对碰小班教案5
一、活动目标
1.能按鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对。
2.感受在数学活动中的乐趣。
二、活动准备
1.与幼儿共同收集成双的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、球
鞋等)散放在教室的中间。
2.鞋架两个。
三、活动过程
1.以游戏的口吻,请“小羊”(幼儿)帮助“村长”(教
师)一起收拾零乱的鞋子。
(1)师提要求:请“小羊”给鞋子找朋友。
(2)“小羊”分散找朋友,“村长”也可参与活动,以游
戏的身份指导。
2.讨论
(1)你是给鞋子找到朋友的?这两只鞋子为什么要放在一
起?
(2)梳理小结:两只鞋子的外形一样,颜色一样、大小一
样叫一双,是好朋友,所以要放一起。
3.游戏:对对乐
(1)“小羊”自己随意拿一只鞋在手中,然后听音乐自由
走动,寻找与自己手中鞋子一样的另一只,配对后,两人将鞋底
相互有节奏地碰击,并念儿歌:“对对碰,对对碰,一对鞋子对
对碰。”
(2)与其他“小羊”交换鞋子,再次游戏。
4.依据配对的方法,“小羊”再次收拾鞋子,并放入鞋柜
(1)教师提醒幼儿一双一双地收拾,并整齐地摆放在鞋架
上(可分组进行)。
(2)师生共同检查鞋子配对情况。
5.“村长”带“小羊”出去玩一玩。
数学对对碰小班教案6
活动目标:
1.尝试将有关的物体进行一一匹配。
2.了解生活中一些物品之间的联系,初步获得相应的经验。
3.体验匹配游戏活动带来的乐趣。
4.让幼儿懂得简单的数学道理。
5.初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备:
1.实物准备:牙膏、牙刷、锁、钥匙、衣服、衣架、碗、勺
子。
2.课件PPT准备:各种图片小熊、桌子、椅子、遥控器、电
视、花瓶、鲜花、鞋架、鞋。
3.幼儿操作材料:各种图片上衣、裤子、垃圾铲、笤帚、电
脑、鼠标、吊兰花卉、盆景花盆。
4.水彩笔若干支、黑板一块。
活动过程:
一、出示实物,进行找朋友,引起幼儿兴趣。
1.出示实物牙膏、牙刷、锁、钥匙、衣服、衣架、碗、勺子,
让幼儿观察并说出名称和用途。
2.进行两两找朋友:牙膏和牙刷,锁和钥匙,衣服和衣架,
碗和勺子。
3.提问:为什么它们是朋好朋友?它们之间有什么联系?
二、播放课件:帮小熊家收拾房间。
1.出示小熊以及小熊凌乱的房间PPT,引起幼儿的好奇心。
2.请幼儿集体帮小熊家收拾房间:桌子和椅子,遥控器和电
视,花瓶和鲜花,鞋架和鞋子。在进行匹配前,幼儿先是进行大
胆的猜测,然后出示结果进行验证。
3.提问:为什么要按照这样收拾物品?它们之间有什么联
系?
三、幼儿进行无物品匹配操作。
1.出示需要进行匹配物品,请幼儿观察并说出名称。
2.分发操作材料,幼儿进行连线操作。
3.展示幼儿的操作结果,进行点评。
活动反思:
活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平,在原有的经验基
础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又
贴近幼儿的生活。在教学方法上注意“玩中学,玩中教,玩中求
进步”的观点。在活动中,教师更多是以一个观察者、支持者的
身份,关注幼儿与材料的互动情况,支持、推动幼儿主动学习。
数学对对碰小班教案7
设计意图:
我班幼儿午睡起床,常有小朋友把鞋子拿错、穿错,根据小
班幼儿年龄特点,我设计了《鞋子对对碰》的活动,引导孩子在
原有的生活经验上关注物体的形状、大小、颜色的不同,进行配
对。在游戏中自然渗透数学的概念,达到“玩中学,玩中教,玩
中求进步”的目的。
活动目标:
1、感受在活动中有趣和快乐。
2、能按鞋子的外形,颜色,大小等特点进行配对。
活动准备:
1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子(拖鞋、高跟鞋、
皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中间。
2、鞋架两个。
活动过程:
一、以游戏的口吻,请幼儿帮助猫妈妈(教师)一起收拾零
乱的鞋子。
1、请幼儿初步按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。
2、幼儿分散收拾。
评析:根据小班幼儿年龄特点,设计有情节的活动容易引起
幼儿积极参与
,能自然而然的导入活动。在这环节中,有很多小朋友对一
些外型特别的鞋子(如溜冰鞋)能正确配对,而对一些颜色相近
或外型相似的鞋子有很多配错了。
二、幼儿讨论
1、你是怎么收拾的?这两只鞋子为什么要放在一起?
2、小结:外形一样,颜色一样、大小一样的鞋子叫一双,
是好朋友,所以
要放一起。
评析:讨论是非常必要的环节,能使幼儿相互吸取经验,这
种相互的学习
方式会使
幼儿接纳他人的观点,达到学习的目的。
三、游戏:对对乐。
1、幼儿每人手中拿一只鞋,听音乐自由走动,寻找与自己
鞋子一样的另一
只,配对后,两人将鞋底相互有节奏地碰击,并念儿歌:“对
对碰,对对碰,一对鞋子对对碰。”
2、与其他小朋友交换鞋子,再次游戏
评析:以游戏形式引导幼儿继续学习配对,把数学的概念渗
透于游戏,让幼
儿在游戏中快乐学习和成长,孩子们始终处在一种积极快乐
的情绪中,连平时常拿错鞋子的几个小朋友也配对成功。
四、依据配对的方法,幼儿再次收拾鞋子
1、教师提醒幼儿一双一双地收拾,并整齐地摆放在鞋架上
(可进行分组)
2、师生共同检查鞋子配对情况。
评析:这一环节与第一环节首尾呼应,又在原有基础上适当
增加了难度,
通过师生共同检查鞋子的配对情况,再一次帮助个别幼儿对
配对有进一步的认识,加深了孩子对物体的形状、大小、颜色的
认识。
活动延伸:
在区域活动中,提供各种单只鞋的图片,引导幼儿继续学习
配对,巩固按外形、颜色、大小等特点进行配对。
活动反思:
1、根据幼儿的需求生成教育。
本活动的设计以“为了孩子的发展”的新课程理念为宗旨,
教育价值取向强调的是让孩子们在活动中获取经验,获得学会学
习的能力,当幼儿在生活中遇到困难(配错鞋子),于是我生成
了《鞋子对对碰》这一活动。通过幼儿的实践,来解决幼儿实际
生活中的问题,从而把“数学”的概念渗透于生活,促进幼儿的
发展。
2、让幼儿在同伴的相互作用下进行学习。
同伴的相互作用是
幼儿主动学习的重要因素之一,让他们共同交流中运用已有
的知识经验互相启发、修正。这种相互的学习方式,会使幼儿学
会接纳他人的观点,获得心理上的安全感。
3、提供合理的教育“平台”。
活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平,在原有的经验基
础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又
贴近幼儿的生活。在教学方法上注意“玩中学,玩中教,玩中求
进步”的观点。在活动中,教师更多是以一个观察者、支持者的
身份,关注幼儿与材料的互动情况
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