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乌马河一中初一学年生物导学案主备人：张婷审核人：孙晓丽——年——班姓名：编辑时间：授课时间：3.5.1光合作用吸收二氧化碳释放氧气学习目标：【A】归纳出光合作用的概念。举例说明光合作用在农业生产上的应用。【B】运用实验法独立设计并完成本章的探究活动。【C】认识绿色植物在维持碳一氧平衡方面的重要作用，形成爱护植被的意识。重点难点：光合作用的作用在农业上的应用。一、激趣导入：绿色植物进行光合作用制造了什么？（淀粉等有机物）谁知道这些产物是用什么原料制造的呢？我们这节课就来学习有关的知识。二、自研自探（一）海尔蒙特实验一柳苗生长。（阅读课本P121，完成下面的填空题）1、【A】发现光合作用以前,人们认为植物生长在土壤中，使植物增重的是。2、【B】海尔蒙特实验结论：使植物增重的物质是。3、【C】海尔蒙特实验的不足之处是没有考虑对植物生长的影响。（二）普利斯特利实验（阅读教材P122，填空）ABCD1、【A】对照实验中，实验组和对照组只能有一个，其他条件必须相同且适宜。2、【B】该实验有二组对照实验，A和—是一组对照试验，实验组是—，对照组是，变量是；B和是一组对照试验，实验组是，对照

组是，变量是。3、【C】普利斯特利实验结论：绿色植物能够空气。4、【C】后来科学家证实植物体更新空气是因为吸收了，放出。（三）二氧化碳是光合作用必需的原料吗？（提示：氢氧化钠可吸收二氧化碳）是否敢出了气泡.是否敢出了气泡.实验过程：暗处理>光照>酒精脱色•清洗>滴碘液■清洗观察1、【A】该实验中，实验组是，对照组是，变量是。2、【B】酒精的作用是。3、【C】实验现象：滴加碘液后，甲组叶片，乙组叶片。4、【C】实验结论：。（四）光合作用还能产生氧气。（阅读教材P123，填空。）竿气体充旖玻璃管的1/整左在时，打开替霆，电蜿地招快要•堰灭的曲嫁伸进管口内，猊察竹签的燃骁情况，想-想，这小夹验说朋了什衣F1、【A】实验原理：氧气具有特性。2、【B】实验现象：漏斗中有气泡产生，该气体是。（五）光合作用原理在农业生产上的应用。（读教材P125，填空）1、【A】要提高农作物产量，在栽培时，既不能，也不能，应该。2、【B】思考讨论：为了提高农作物产量，在加强农作物光合作用上可以采取哪些措施？三、互助研讨四、展示点评五、知识脉络光合作用：概念：光合作用实质上是绿色植物通过，利用，把和转化成

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