2023年语文周记例文 语文周记随笔(5篇)

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语文周记例文语文周记随笔篇一

六年级是我读书以来过的最开心的一年，无论是学习、老师、还是我的同学们、姐妹们，总能给我带来好多好多开心。而我最记忆犹新的，就是毕业的那堂语文课。

我们的语文老师原本是个音乐老师，但是由于他不管是音乐还是语文方面都十分卓越，而又由于我们班实在是个不可理喻的班级，所以就在学校最缺老师的时候将他勉为其难的充为语文老师。他长得文质彬彬，一副温柔的样子。你完全想象不到如此一个温文儒雅的人之下，埋藏着一副十分浑厚的嗓音。当我们要求他唱歌的时候，他就会被逼无奈的唱出那些经典的歌曲。只犹如山洪迸发，天崩地裂，让我们真的打心眼儿里佩服。

那天，铃响了。老师径直走向讲台。手里却没有拿任何东西。我们个个都觉得很惊奇，这不是语文课吗？为什么老师不用我们写试卷或者复习什么的呢？大家都感到无比的好奇。于是大家就热火朝天的厌恶起来，想说老师今天要玩什么花招呢。“请同学们恬静一下！〞老师用浑厚的声音将大家震住了。不知道为什么那天大家很听话，没有吵闹，没有顶嘴，没有刁难。

老师用抹布在黑板上写了几个字，然后又用粉笔描绘了出来。“六七班唱歌比赛〞班里有些男生就趁热打铁，吼了起来。可是那时我们不觉得厌恶，反而觉得他们的歌声很好听，或许是由于要毕业了，要分开了，再也听不到那些让人追念的声音了。我们不禁伤感了起来。

老师看到大家没有变得像平日那样疯狂，突然很不习惯，便语重心长的和我们说：“我知道今天这堂语文课是和大家在一起的最终一堂语文课了。可是我希望大家能开开心心的过完这仅存的40分钟，我不希望你们不开心然后又掉眼泪什么的。今天这堂课，你们就当作音乐课那样上，不带任何杂念的尽情的唱歌！呵呵，你们平常不是最喜欢瞎起哄让我唱歌吗？今天就让我先高歌一曲，来个开门红吧！〞掌声，齐刷刷的响起，眼泪，情不自禁的留了下来。

很快，老师唱完了一首歌。可是那天老师的声音很不寻常。总是颤抖，总是走音，总是不着调。可是没有一个人嘲讽，没有一个人厌恶，就那么恬静的听着，认真感受老师的歌声，静静的去在脑海里回忆以前那些开心、凄怆、疯狂、辛苦的时光。就像是眨眼间，我的小学六年的过去了。悄悄地，像一股清澈的流水，流过我的指缝，完全抓不住。

紧接着，我们好多男生也开始不约而同的唱歌，深情并附和着。好多女生都趴在桌上大哭了起来。我们就要离开这里了，离开母校，去寻觅自己的梦想！虽然有那么多的不舍，但是必需要忍痛割爱。

就这样，短暂的40分钟过去了，我们的“音乐课〞终止了。但是在我们心里，却烙下了深深的迹印。由于这也是一堂语文课，依旧让我们学到了知识。

感谢你，老师：感谢你。同学：感谢你，母校：感谢你，小学：感谢你，我的童年……

语文周记例文语文周记随笔篇二

在今天下午的第一堂课上，我们送行了我们的实习老师。

我们的实习老师姓周，在来实习的一个月中每日为我们改作业、教我们题目、为我们讲解我们不懂的知识，我们十分喜欢她。这不，今天下午的语文课上，我们特地为周老师开了一次“送行课〞。

这次的“送行课〞主要是一些才艺达人们来表演节目，然后是一场题目问答pk赛，最终由周老师讲话，并向周老师送贺卡、信之类的礼物。为了好好送行周老师，我特地准备了魔术“钱币在哪里〞。

时间过得很快，很快就轮到我表演魔术了。朱宏德来到台上检查我的牙膏盒，一摇，我藏在里面的钱币立刻“叮叮〞响了起来。朱宏德立刻为我解围，说里面什么都没有，我一边在心中大骂朱宏德，一边继续面红耳赤的表演，终究表演完了我的这个失败的“魔术〞。

为了报这一箭之仇，我在下面的问答pk赛中表现得十分好，答对了三四道题，为我们组争得了三四十分，并让我们组夺得了冠军。

周老师走前，我把我做的贺卡送给了周老师。想到周老师不会再来了，我的眼泪夺眶而出。真希望周老师能多呆一天啊！

再见了！心爱的周老师！我会永远记住您的！以后希望您再来一回！来看看我们也好呀！后会有期了！

语文周记例文语文周记随笔篇三

语文是基础教育的最主要的基本课程。以“零距离教育〞的方式进行语文学习，其优势是十明显显的。

“零距离教育〞是以学生为中心的适合于满足学生个体需要的学习方式。学习者可以根据自己的特点，自主地选择语文学习的目标、内容、方法、程序、时间、进程等。这样就能发挥学生的自主精神，提高他们的学习兴趣，使他们可以根据自己的思维水平和认知风格，以最适合自己学习特点的方法进行学习，取得最好的学习效益。

顾明远教授指出，教育技术的发展使学生“从单纯地接受知识转变为自我学习，自我发现〞。这种个体的学习有利于稳定和加强学生的主体地位，使学生在语文学习过程中始终保持积极主动的学习状态。

我国传统的语文学习理论十分重视“自求自满〞的原则和方法。自求自满就是要充分激发人的学习的主动性、积极性，发挥人们内在的学习潜力。孟子说道：“君子深造之以道，欲其自满之也。自满之，则居之安；居之安，则资之深；资之深，则取之左右逢其原。故君子欲其自满之也。〞意思是说，一个人在学习上依循正确的方法得到高深的造诣，就要求他积极主动地有所得；积极主动地有所得，就能稳定地把握所学的东西，就能逐步积累丰富的知识，就能在应用的时候得心应手，左右皆宜。自求自满，再加上同样是传统经验的“熟读精思〞、“博约结合〞等原则和方法，这种主体性的语文学习，同时也是一种特性化的学习，学生就能真正成为语文学习的主人。

黎加厚博士盛赞这种特性的学习：“学生亲自操作，按自己的意愿选择和发展学习内容，在主动参与学习中获得体验，充分地发挥个体的想象力，从而极大地产生学习的兴趣和热心〞，“学习成为继承、摸索、创造、开发、游戏的综合，更富好玩儿味、创造性，从而真正进入学习的自由王国。〞

听说读写是语文训练的基本能力。在“零距离教育〞中，传统的训练方式已经发生了深刻的变革。如阅读方式的变革：从文本阅读发展到超文本阅读；从单纯阅读文字发展到多媒体电子阅读；在同电子资料库对话中进行高效率检阅式阅读等。又如写作方式的变革：从手写发展到电脑写作；从单一文字写作发展到图文并茂、声形并茂的多媒体写体；超文本结构的构思与写作；在与电子资料库对话中阅读与写作的一体化等。

桑新民教授认为，这种变革“表达了信息社会对个体创造性学习能力的挑战与激发〞，“由此开拓越来越广阔的创作时空，并召唤与此相适应的未来教育模式〞。确实，“零距离教育〞的网上操作方式，已使把握听说读写的技术成为语文训练的前提。谁不能熟练地运用这些技术，谁就无法成功地进行语文学习。

不仅如此，计算机提供给学生的是融文字、声音、图象、动画为一体的人类化信息，作用于人的多种感官，使学生如临其境，如历其事，产生浓重的学习兴趣，激发主动性、创造性，极大的提高学习效益。

语文周记例文语文周记随笔篇四

在赏识教育中，老师和学生的关系是平等的，教师在学生面前不是一位不可冒犯的权威，学生也不是唯命是从的卑微者。师生只有建立民主平等的关系，学生才有了安全感，才能充满信心，思维才有可能被激活，才可能敢于提出问题，敢于质疑。这样，就为学生的积极主动参与，创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛，促使学生产生了猛烈的求知愿望，即亲其师，学其道。成功的教学依靠于一种和谐安全的课堂气氛，这种气氛的建立需借助一些手段，如温柔的目光，亲切的抚摸，殷切地希望，加强师生间的情感交流，使学生更加依靠老师，从而激起学生更大的学习热心，这是学生学好语文的关键所在。

罗森塔尔效应试验，说教师给学生自信，学生就会有高成就。教师对学生的相信是一种巨大鼓舞力量。陶行知先生也这样忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。〞作为老师，应当相信每个学生都有成功的希望，每一个学生都具备成功的潜能，而教师的作用，就要唤醒学生的自信。

在阅读教学中，教师要更新观念，还学生以学习和发展的地位，要珍视学生独特的感受、体验和理解。对于学生五花八门的答案，教师要充分确定。即使学生回复的幼稚，短浅，甚至片面、错误，教师也切忌“一棒子〞打下去，而应当热心勉励、引导、认真呵护熠熠生辉的思想火苗，这对学生的影响将是巨大的。让学生发展自己的思维，获得审美的体验，从而提高语文阅读的质量。

在应试教育的制约下，学生在作文中的特性和创造性已消失殆尽。作文中总是干干巴巴的几段空话，套话、假话连篇，文章脱离了自己真实内心的感受，使作文失去了鲜活的生命和色调。在这种状况下，教师勉励学生写随笔，观测日记，读后感，观后感、周记。此类作文往往有学生真实情感的流露，显明特性的腾跃、独特词语的运用，大量优秀之作往往涌现，时间久了，学生就能发现自己的写作特性。

教师可以允许学生有不同层次的发展，并抓住学生作文中的优点，加以勉励：如好的句子，使用确凿的词语，好的开头或结尾等，唤起学生写作的热心和自信。作文评语以勉励为主，当然作文中存在的主要毛病还需用委婉的、学生可以接受的方式指出，那么以后作文，学生会更主动热心，并能更好的浮现或表现自己了。以赏识的方式改变学生作文中的一些缺点，效果明显，并能很快提高写作水平。

通过这一周教学，收获最多的——可能就是在课后汉字的书写上加大了指导和批改力度，对生字的把关从平日书写到作业都是比较严格的，包括拼音的规范书写;同时努力弥补了在期中考试中出现的种种不足，包括在平日尽量多穿插短文阅读和看图写话的练习，使孩子在平日能够多听多练，才不会在考试中束手无策，同时每项练习尽量落实到每个人。

不足：通过这一周的教学感觉自己在内容的安排上依旧感觉分派的不是很协调，前松后紧的状况时有出现，甚至有时会由于考虑“面面俱到〞而导致“面面不实〞。有时候一节课既想要练习说话，又要练习阅读，还要讲新课，所以会出现阅读练到了，写话讲到了，但是新课的讲解没有砸实。如25、26课由于穿插的其他练习比较多，导致识字课的正课时间也就在20到25分钟，这直接会导致新课的讲授受到阻碍，教师讲了，学生听了，但学生是否真正把握，却没有检测的时间。因此平日的教学还应具体明细，新课就是新课，练习课就是练习课，不能混为一谈。同时在课堂的管理上，还应加大力度，对孩子的听课状态即时调整。同时细节的处理上还应认识上去，对有的孩子上课脱鞋的状况，没有及时的进行思想教育，这也是教师需要改正的问题，教学的前提应当是教育为先。同时不能由于即将期末考试就一味的练习再练习，应当从孩子的兴趣出发将每堂课落到实处，到什么时间做什么事情，一步一步完成教学任务，也能让孩子从根本上扎实把握知识。

语文周记例文语文周记随笔篇五

你知道我们的语文老师是谁吗？没错，她就是学校的高级教师——庞老师。

肖老师长得清秀娴静，椭圆形的脸蛋白里透红；眼睛十明显亮，像闪烁的星星，炯炯有神；她身材苗条，披着长发，走起路来轻快灵敏，就像童话中的白雪公主。

肖老师多才多艺，能唱歌会跳舞，口才好，普通说得像唱歌一样动人。她认真为我们讲课，讲课时总是认真讲解，晚上不废寝忘食地给我们批改作业，她改作业可一丝不苟、认真细致啦，一个字、一个标点符号，多一点少一笔，都被她一一地找出来，好像啄木鸟找虫子一样。我写“虎〞字往往忘掉第三画的一折，每次都给她改过来了。

她性格温柔，总是容光满面，笑容可掬，看不出有什么苦恼，总是把最绚烂的笑容浮现给我们，让我们开心愉快地学习。可是，你别以为她这样就可以自由逍遥、为所欲为。她对我们可严格啦，往往把学习抓得紧紧的，她经常说：“严是爱，松是害。〞这不，我