幼儿小班语言教案模板锦集五篇

幼儿小班语言教案模板锦集五篇幼儿小班语言教案篇1

活动名称：好玩的香蕉

活动目标：

1.通过嬉戏形式引导幼儿(幼儿食品)发挥想象，并用语言、动作表达想象结果。

2.进展幼儿的想象力和表达力量。

重点和难点：

1.引导幼儿能发挥想象。

2.将想象结果用语言和动作表现出来。

活动预备：

1.香蕉若干。

2.方纸盒一只，湿毛巾若干。

活动过程：

一、产生爱好师(出示方纸盒作神奇状)：这里面有一样好吃的东西，样子长长的，皮黄黄的，剥皮后才能吃，你们猜猜是什么?

二、想象活动

1.这香蕉会变戏法，你们信不信?

2.(轻轻地把香蕉摆放成状)：香蕉开头变戏法了，你们看它像什么?

像小桥、像月亮、像彩虹、像小床、像小船、像大刀、像电话师：请你们和老师一起打电话吧(幼儿模拟打电话状，与老师做简短的对话。)师：香蕉除了当作电话外，还可以当作什么?请你们每人拿一只香蕉，想一想，做一做动作，好吗?

三、共享

1.师：让我们剥开香蕉，看看剥开后的香蕉像什么?

(幼儿尝试剥开香蕉皮，对不会剥的幼儿，老师适当赐予关心。)

2.师：下面你们一边吃一边看看有什么变化?

(引导幼儿在吃的过程中感知、沟通香蕉从"整体部分没有"的渐变过程，训练幼儿把果皮放入指定的地方。

3.让我们剥开香蕉，看看剥开后的香蕉像什么?

(幼儿尝试剥开香蕉皮，对不会剥的幼儿，老师适当赐予关心。)

师：下面你们一边吃一边看看有什么变化?

(引导幼儿在吃的过程中感知、沟通香蕉从"整体、部分、没有"的渐变过程。)

幼儿小班语言教案篇2

活动目标

1、能联系生活阅历大胆表述。

2、知道袜子、鞋子能爱护自己的脚。

活动预备1、每位幼儿一块垫子，围坐在地上。

2、故事磁带。

活动过程

一、幼儿倾听故事。

1、老师讲故事

小脚丫丫有两个伴侣--鞋子和袜子。有一天，小脚丫丫觉得鞋子和袜子总是把自己裹得紧紧的，太不舒适了，就不想要这两个伴侣了。小脚丫丫趁鞋子、袜子睡着的时候，偷偷地溜到大公路上来玩。“啊嚏、啊嚏！”好冷啊！没有鞋子和袜子的帮忙，小脚丫丫连着打了好几个喷嚏。

一不留神，小脚丫丫还被地上的小石子扎疼了。小脚丫丫多惦念鞋子和袜子这两个伴侣呀。他急赶忙忙赶回家，轻轻地穿上袜子，套上鞋子，又和自己的好伴侣紧紧拥抱在一起。

2、提问

（1）小脚丫丫的伴侣是谁？

（2）为什么说鞋子和袜子是小脚丫丫的伴侣？

（3）小脚丫丫离开了它的伴侣发生了什么事？

二、找小脚、认小脚。

1、老师：我们的小脚在哪里？

2、脱下鞋子和袜子，数数有几个脚趾头？

3.在脚底轻轻挠一挠，会有什么感觉？

4、请幼儿尝试用小脚关心拿报纸。

5、怎样爱护我们的小脚？

三、给小脚找好伴侣

1.让好伴侣重新紧紧地拥抱在一起吧！

2.学习穿袜子、鞋子。

3.现在小脚又能带着我们到想去的地方了。

四、活动延长

1.让幼儿赤足在沙地、木板、石子地上行走，获得不同的感受。

2.引导幼儿辨认袜底，分清鞋子的左右，学习穿袜子和鞋子。

幼儿小班语言教案篇3

活动目标：1.感受动画片的情节，乐于倾听同伴的叙述。学习用大大的、香香的、甜甜的等句式来说一说姥姥的礼物。

2.尝试看动画与同伴合作仿照角色进行叙述。

3.迁移阅历进行制造性叙述。

活动预备：（1）制作后的《姥姥的礼物》动画碟片。

（2）多媒体教学设备。

（3）卡片十张。

活动过程：

一、识动画片中的角色导入活动。

师：今日我们班来了一位客人，我们来看看是谁呢？

引入活动主题。（看动画片一）(幼儿叙述.)

二、段叙述动画片的内容。

1．师：喜鹊叫，姥姥提着大包和小包，这是谁的姥姥呢？她要去谁家呢？你想知道吗？(看动画片二)现在你知道她是谁的姥姥了吧？

乐乐看到姥姥来了，心里怎么样啊？

乐乐很想知道姥姥给她带来了什么，你想知道吗？

我们先来猜猜姥姥会给乐乐带什么？（启发幼儿叙述）你的外婆来看你会给你带什么？

（幼儿叙述）

2．姥姥给乐乐带来了什么礼物呢？我们一看？

(看动画片三)师：谁会来说一说姥姥带来了什么。

出示相应图片（请幼儿叙述）谁会用好听的话把姥姥带来的礼物说一说？

(请幼儿来说一说)

3．姥带来水果，还带来什么呢？请接着看动画片.

(看动画片四)谁会用好听的话来说一说这两个礼物？

4．姥带来的礼物摆了一桌子，乐乐可兴奋了，我们一看有哪些？（幼儿看图片叙述）乐乐收到这么多的礼物，她会对姥姥说什么？

(看动画片五)

三、师：乐乐的姥姥带来了这么多好吃的东西，你的姥姥也会带来好多呢？

现在老师来做姥姥去小伴侣家作客，我会带来什么呢？

（和幼儿进行仿照嬉戏）拿出图片，也用好听的话来说一说。

请幼儿和幼儿来做嬉戏。

四、今日的动画片好看吗？

我们一一看,把这个好看的动画片讲一讲。（看完整动画片）

幼儿小班语言教案篇4

设计思路：幼儿年龄特点分析孩子们进入了小班下学期，个子都比原先长了不少，但是当孩子们在渐渐成长的时候，身体也静静地发生着变化，然而，他们可能并没有察觉到。但是突然有一天，当他们发觉自己的衣服小了一号，裤子短了一截，鞋子也顶了脚的时候，才会"恍然大悟"，原来"成长"也是一件很好玩、奇异的事情。《被澡盆卡住的熊》叙述了一个趣味十足的成长小故事，幼儿在倾听理解的过程中能深受启发，感受成长的奇趣、美妙。另外，故事画面中有一些阅读符号及情节的空白点，也能够关心幼儿通过观看、想想积累阅读的阅历。

教材分析本次活动我使用了《被澡盆卡住的熊》PPT和幼儿一起来跳洗澡舞，抓住幼儿的爱好，知道成长的奇异与欢乐。

说目标：结合《大纲》内容，小班幼儿的年龄特点及认知水平，通过本活动的教学要实现的教学目标有两个：

1、观看理解小熊被澡盆卡住的相关情节，并情愿用大胆的语言、肢体动作等方式表达和表现。

2、在看看、讲讲中体验成长的`奇异与欢乐。

整个活动中，我让幼儿通过理解故事--幼儿操作--共享沟通--联系实际，让他们在看看、讲讲中体验成长的奇异与欢乐。活动中我让每一位幼儿都发言了，幼儿的乐观性也很强，说的也很好，小班幼儿年龄小，语言进展还不是很好，但这个故事中的语言简洁并且有重复话语，非常的适合小班幼儿，所以我设定的两个目标基本都达到了。

说过程：这是一节语言课程，我使用了多媒体PPT播放的形式来叙述故事，整个活动分为四个环节，1.情景导入2.理解故事3.幼儿操作4.活动延长首先，我边讲边问的形式，让幼儿分段听故事，理解故事内容，让幼儿知道故事也许内容，了解了小熊洗澡的时候发生了什么惊奇的事情呢？小熊为什么会被澡盆卡住？原来小熊最终知道了，原来她已经长大了，小小的澡盆不再适合她了。

而后，在经过分段叙述故事，并分析，理解也许内容的基础上，我再通过后面桌子上还有很多的东西，请幼儿帮小熊找找，把不适合小熊的东西找出来，贴在展现板上，这样让幼儿在加以巩固成长的奇异与欢乐。

最终在延长部分，又让幼儿联系实际，更进一步加深幼儿对成长的奇异与欢乐。

活动目标：

1、观看理解小熊被澡盆卡住的相关情节，并情愿用大胆的语言、肢体动作等方式表达和表现。

2、在看看、讲讲中体验成长的奇异与欢乐。

活动预备：

1、音乐《我爱洗澡》（小熊头饰）

2、多媒体课件：《被澡盆卡住的熊》（真人配音）

3、操作纸和贴纸

活动流程：音乐导入--理解故事--幼儿操作--共享沟通--联系实际

活动过程：

一、音乐导入

1、（老师扮演小熊）小伴侣们，小熊来我们班做客了，她最喜爱洗澡，上冲冲下洗洗，洗澡真快乐！大家快快跟小熊一起来跳洗澡舞吧!

2、老师播放《我爱洗澡》音乐，师幼共同表演。

二、理解故事

1、小熊每次洗澡都爱用她的澡盆，由于在澡盆里洗澡既舒适又平安，可是小熊慢慢长大之后，洗澡的时候却发生了惊奇的事情，我们一一看发生了什么事情？

2、老师播放多媒体课件：《被澡盆卡住的熊》。

A：小熊洗澡的时候发生了什么惊奇的事情呢？

B：小熊为什么会被澡盆卡住？

C：是谁救了小熊？

D：小河马想了几个方法关心小熊？哪个方法救出了小熊？

F：以后小熊该用什么方法来洗澡会更加舒适和平安呢？

3、：现在小熊最终知道了，原来她已经长大了，小小的澡盆不再适合她了。

三、幼儿操作

1、老师出示操作图。

除了小小的澡盆已经不适合小熊了，还有许多东西也不适合小熊了。小伴侣们帮忙想一想，还有哪些物品会随着小熊的长大，不再适合她呢？（裤子、衣服、鞋子、袜子等）

2、老师将物品的卡片一一出示贴在展现板上。

3、操作要求：有这么多东西都不适合小熊了。在后面桌子上还有很多的东西，我想请你们帮帮我，把不适合小熊的东西找出来，贴在展现板上。你们情愿帮我吗？

4、幼儿操作，老师指导。

5、共享沟通你找到了哪些不适合小熊的东西？

四、联系实际

1、小熊渐渐长大了，很多东西都不再适合她了，你们也和小熊一样渐渐的在长大，你们有没有发觉生活中哪些东西不再适合自己了呢？

：原来啊你们的衣服、裤子、鞋子等等都变得越来越小，不再适合自己了，是由于我们长大了。

2、那么你们想不想长大呢？有什么方法可以让我们长的更加快呢？（出示图片）

3、：宝宝们真棒，想了这么多方法。信任你们肯定可以健康成长。

幼儿小班语言教案篇5

《下雪天的房子》

【活动目标】

1.在理解儿歌内容的基础上，初步学念儿歌。(重难点)

2.通过学念儿歌，感受下雪后的变化。

【活动过程】

一、引题。

小动物们搬新家了，我们一起去看看吧!

老师引导幼儿观看房子，提问：小动物们的房子是怎么样的?

(以直截了当的方式进入主题，为下面理解儿歌做铺垫。)

二、操作教具，理解儿歌内容。

(一)红房子是小兔的家

老师教导红房子，请个别幼儿猜猜：红房子是谁的家?

那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚，有人在家吗?”“唉!来了”提问：是谁呀?红房子是谁的家呀?引导幼儿学说短句：红房子是小兔的家。

(二)绿房子是小鸟的家

老师教导绿房子，请幼儿猜猜：绿房子是谁的家?

那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚，有人在家吗?”“唧唧喳喳”提问：是谁呀?引导幼儿学说短句：绿房子是小鸟的家。

(三)黄房子是小猫的家

老师教导黄房子，请个别幼儿敲门：“咚咚咚，有人在家吗?”“喵喵喵”引导幼儿齐说短句：黄房子是小猫的家。

(四)蓝房子是小狗的家

老师教导蓝房子，齐做敲门状。“咚咚咚，有人在家吗?“汪汪汪”引导幼儿齐说短句：蓝房子是小狗的家。

(五)老师小结：红房子是小兔的家，绿房子是小鸟的家，黄房子是小猫的家，蓝房子是小狗的家

(给每位幼儿供应大胆表现自己的机会，使幼儿都能投入到活动中来。利用直观教具，关心幼儿，理解儿歌内容，学说短句)

(六)操作图片，引出儿歌后半部分

有一天，天空下起雪来，“下雪了，下雪了，红房子，绿房子，黄房子，蓝房子，一座，一座，全都变成白房子”操作教具，将房子掩盖上白色的房顶，提问：这些房子都怎么样了?(全都变成白房子)

(以小故事形式引出儿歌后半部分，让幼儿在看看，说说的过程中理解儿歌，感受下雪后的变化。)

三、学念儿歌。

1.老师完整朗诵儿歌一遍。

2.引导幼儿跟着老师完整学念儿歌二、三遍。

3.结合肢体动作边念儿歌边表演。

4.分男、女幼儿表演儿歌。

(结合肢体动作边念儿歌边表演，增加学习的爱好。)

预设效果：

新《纲要》指出：幼儿的语言力量是在运用的过程中进展起来的,进展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。因此，我们在教学中应给幼儿供应大胆表现的机会，让幼儿在一个自由宽松的环境下进展语言。冬天的雪景是孩子喜爱的、憧憬的，《下雪天的房子》是一首好玩、形象的儿歌，它正好描述了一幅极其漂亮的雪景，通过理解、学念儿歌让幼儿感受下雪后的变化，激发孩子