幼儿园语言教案中班优秀10篇

幼儿园语言教案中班优秀10篇作为一名教学工，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？作者的我细心为您带来了10篇幼儿园语言教案中班，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

中班语言领域教案篇一

活动目标

1、理解大树和小鸟的依存关系。

2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌。

活动过程

一、嬉戏：大树和小鸟。

1、老师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。

引导幼儿在大树四周做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。

2、大树和小鸟在一起快乐吗？有一首诗歌讲的就是“大树和小鸟”的事情。

二、观赏诗歌。

1、出示挂图，老师朗诵诗歌一遍。

2、大树高高，住着小鸟。大树和小鸟做了哪些事？

3、你从哪里看出大树和小鸟是一对好伴侣？

4、为什么大树、小鸟欢乐陶陶呢？

三、以互动的形式学念诗歌。

1、老师再朗诵一遍诗歌，引导幼儿说说这首诗歌每一节的前一句和后一句有什么规律。

（前一句是关于小鸟的诗句，后一句是关于大树的诗句）

2、老师念关于大树的诗句，幼儿念关于小鸟的诗句。

3、引导幼儿结伴学念，然后互换角色。

四、仿编诗歌。

1、争论：还有谁和谁也是一对好伴侣？

2、引导幼儿分组或个别仿编。

如：大海大大，／游来小鱼；／花儿美美，／飞来蝴蝶；／天空蓝蓝，／摇着云朵等。

中班语言领域教案篇二

活动目标

1、知道剪发的流程，了解自己需要协作的事情。

2、能够依据图片叙述剪头发的过程。

活动预备

课件预备：《剪头发》内容图片7张、剪头发实拍图。

活动过程

出示剪头发图片，鼓舞幼儿共享自己理发的经受。

——你喜爱理发吗？为什么？什么时候要理发？

——理发时你是怎么做的？为什么？理发师是怎么做的？

出示《剪头发》图片，请幼儿看图了解剪发过程中自己和理发师会做的事，并和同伴一起说一说。

老师依据《剪头发》图片带领幼儿进行争论。

——剪头发前要做什么？洗头发时你躺在哪里？这样做有什么好处？

——剪头发前理发师会做哪些预备？为什么要这么做？

——剪头发时你应当要怎么做？哪些方法可以让自己感觉轻松一点？

——吹风机是用来做什么的？理发师给你吹头发时你有什么感觉？

老师带领幼儿进行角色扮演【.】嬉戏。请幼儿分别扮演理发师和小顾客，模拟剪头发的过程。鼓舞理发师和小顾客进行情境沟通。最终请扮演小顾客的幼儿说说感受，减轻对剪头发的恐惊心理。

——你喜爱这个理发师吗？剪头发时你可怕吗？现在呢？

幼儿园中班语言教案篇三

活动目标：

1、乐于表达，学习主要角色之间的对话。

2、能够认真观看画面，依据图片供应的线索，大胆猜想和想象故事情节。

3、在猜想故事情节的过程中，体验观看和发觉的乐趣。

活动预备

1、课件《母鸡和苹果树》。

2、自制一棵苹果树。

活动过程：

1、导入，激发幼儿爱好。

师：看，画面上有什么？我们一起来看看房子里住的是谁。

师：哎呀，原来房子里住的是母鸡妈妈。

2、引导幼儿认真观看画面，大胆猜想，学习主要角色间的对话。

（1）师：一天早晨，母鸡醒来，推开窗户……

咦，鸡妈妈怎么了，是什么表情？（幼儿回答）

师：母鸡妈妈瞪大了眼睛，好象看到了什么感觉很惊异，那你猜猜看它看到了什么？（幼儿自由回答）

那母鸡妈妈究竟看到了什么？（点击课件：苹果树）

母鸡说：“这棵苹果树哪儿来的呢？昨天还没有这棵树呢？”

那你们来猜猜看这棵苹果树是哪里来的呢？

那我们带着问题接着往下看。

（2）师：一阵风吹来，苹果树上消失了什么？看看耳朵是什么样子的？

你觉得这是谁的耳朵？

苹果树怎么会长耳朵呢，你们觉得怎么样？

母鸡妈妈也觉得很惊奇，说：“真惊奇！我从来没见过苹果树长着尖尖的耳朵。”

哎，你们听苹果树也说话了：“我们苹果树有时候是这样的。”

那接下去又会发生什么呢？

（3）师：又一阵风吹来，苹果树上又消失了红红的什么？

那鸡妈妈看到红红的舌头会怎样？

它会怎么说？苹果树又怎么说呢？

接下去还会发生什么呢？

（4）师：又一阵风吹来，苹果树上消失了什么？

鸡妈妈看到这条毛茸茸的尾巴又会怎么说呢？

苹果树怎么回答的？

（5）师：你认为这是一棵真的苹果树吗？你觉得是谁假扮的？

那你们有没有什么好方法，让它现出原形呢？（幼儿自由回答）

小伴侣想出了许多好方法，鸡妈妈也想出了一个好方法：“鸡妈妈让苹果树学大树摇，苹果树摇啊摇，树上的叶子都掉下来了，看，究竟是谁假扮的呀？”（点击课件：啊，原来是一只大灰狼假扮的。）

那它为什么要装成苹果树呢？

（6）师：原来大灰狼装扮成苹果树是想来吃母鸡妈妈的，那你们有什么好方法来关心母鸡妈妈应付大灰狼？（幼儿自由争论）

小伴侣想出了许多好方法，那我们来看看鸡妈妈是怎么做的？

3、完整叙述故事。

师：你们喜爱这个故事吗？

这个好听的故事的名字叫《母鸡和苹果树》，那请你们跟着老师一起来讲讲这个故事吧。

4、表演故事。

师：你喜爱故事里的谁？为什么？现在我们来表演故事，你可以选择当鸡妈妈，也可以选择当苹果树。

【活动目标】：

1、让幼儿体验故事的趣味性，愿意听故事。

2、让幼儿知道一年有四个季节（春、夏、秋、冬）。

3、幼儿能分角色表演、叙述故事。

【活动预备】：

春、夏、秋、冬景色图片各一张，蜗牛妈妈与蜗牛宝宝图片，伴奏音乐碟

【活动过程】：

1、老师配乐叙述故事《小蜗牛找四季》

提问：故事里都讲了谁？

2、老师出示蜗牛图片，依次出示四季图片，再次叙述故事

提问：春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说了什么？

小蜗牛听了妈妈的话又是怎样做的？

3、老师引导幼儿一起叙述故事。

4、让幼儿熟悉春、夏、秋、冬四季

①嬉戏：猜四季

②嬉戏：字宝宝找四季

老师小结：一年有四个季节，他们分别是春、夏、秋、冬。

5、老师引导幼儿分角色叙述、表演故事。

①个别幼儿表演、叙述。

②幼儿集体表演、叙述。

6、幼儿为故事取名

7、活动评价

主题活动“我爱我家”正在热火朝天的开展，幼儿从原来对家的点滴熟悉，进展到“爸爸本事大”知道了爸爸的很多本事，进而对爸爸产生景仰，视他为自己的偶像。活动“肚子里的家”是对前一个活动的延长，让幼儿介绍自己的妈妈，进而让幼儿产生奇怪   ：自己是从哪里来的，因此我们的活动就开展了。此活动是为了解决幼儿心中的怀疑，让他们了解自己在妈妈肚子里的时候还有一个家，感知妈妈怀孕的辛苦，萌发对妈妈的喜爱。

活动目标：

1、幼儿收集照片，介绍自己的妈妈以及妈妈怀孕的状况。

2、倾听故事，感受妈妈怀孕的辛苦。

3、通过讲讲说说，培育幼儿的语言表达力量。

重难点：

重点：幼儿收集资料，了解自己在妈妈肚子里的状况。

难点：把收集到的资料告知同伴和老师，进展幼儿的语言表达力量。

活动预备：幼儿和妈妈一起拍的照片若干，妈妈怀孕的图片，字宝宝，故事《肚子里的家》

活动流程：介绍自己的妈妈→出示图片，导入活动→倾听故事→提出问题，了解故事大致内容→扩展延长

过程：

一：介绍自己的妈妈

1、幼儿拿者照片向同伴和老师介绍自己的妈妈，我的妈妈叫什么，在哪里工作，这张照片在哪里拍的……。

2、老师予以指导，介绍好的赐予表扬。

二：出示图片，导入活动

1、哦，刚刚我们的小伴侣都介绍了自己的妈妈，我觉得都介绍的不错，我发觉照片上的妈妈都是抱着你们拍的，你们的妈妈关怀你们吗？那你们爱不爱你们的妈妈呀？

2、那小伴侣你们知道自己是从哪里来得吗？

3、老师出示妈妈怀孕的图片，请幼儿认真观看，图片上的妈妈有什么不一样。

4、哦，小宝宝在妈妈的肚子里，你们想不想知道他们在妈妈肚子里干什么呀？

三：倾听故事《肚子里的家》

1、老师出示小宝宝的图片，引起幼儿的爱好。学着小宝宝的口气向幼儿叙述故事的。名字，边讲边出示字宝宝——肚子里的家。让幼儿对文字有所熟悉。

2、老师叙述故事，幼儿认真倾听。讲到重要地方时，老师减慢语速，让他们对故事内容有个大致的了解。

四：提出问题，了解故事大致内容

1、故事的名称是什么？

2、小白，小沙和小红在争论什么呀？

3、为什么老师的肚子在一每天长大呢？老师是怎么对小伴侣说的啊？

4、后来老师为什么离开幼儿园了，她去干什么呀？

5、老师走了后，小白、小沙和小红又在争论什么呀？

6、老师再次讲诉故事，加深印象。

7、我们小伴侣在妈妈的肚子里是怎么样的？

8、幼儿小组争论，自己在妈妈肚子里的状况，请他们相互轻轻的告知。

五：扩展延长

1、请小伴侣上前来表演，一位小伴侣扮演妈妈怀孕的场景，另一位幼儿轻轻来摩挲妈妈的肚子，让幼儿的情感得到抒发。

2、在开心的沟通中结束此次活动。

幼儿园中班语言教案篇四

活动目标

1、能够大胆想象故事情节，情愿表达自己的想法。

2、理解故事材料，感受倾听他人的好建议和遵守规章的重要性。

3、可以简洁地叙述这个故事。

环境和材料

1、在生活中观看和收集被禁止的标志。

2、大轴图片，一套故事书为每个孩子。

幼儿园中级班语言教学方案(2):

幼儿园中产阶级语言教学方案:《丑小鸭》

活动目标:

1、对宁静地听童话故事感爱好。

2、了解天鹅的外貌特征和生活习性，了解鸟类是人类的好伴侣。

3、懂得怜悯和关怀他人，并用语言表达他们的愿望。

活动预备:

1、丑小鸭的故事挂图，天鹅的图片。

2、天鹅音乐磁带。

活动过程:

情境引入

播放“天鹅”音乐，孩子们跟着音乐自由地仿照鸟儿的动作。

老师:你刚才仿照的是什么鸟？它是什么样子的？

杨:我仿照燕子。它有一个锐利的嘴和一个剪刀一样的尾巴。

杨格:我仿照嘴巴上有钩的老鹰。

杨:我仿照的是……

（激发孩子学习爱好）

2、观赏丑小鸭的故事

1、出示一张丑小鸭的图片，并问孩子:这是谁？什么样的故事？

杨:这是一只小鸭。它找不到妈妈了。

小鸭子要出去玩了……

2、孩子们完全观赏这个故事。

3、孩子们相互讲故事。

4、老师们向孩子们介绍安徒生和他的童话故事。

（孩子们完全观赏故事，最初理解童话的意义和素材）

3、升值部分

1、利用挂图观赏故事的各个部分。

2、引导幼儿争论:

（1）为什么故事中的小鸭叫丑小鸭？

杨:由于他长得丑。

小鸭子:由于它和其他小鸭子不一样。

它兴奋开头它的生活吗？

年轻的:不兴奋。

在那之后，丑小鸭经受了什么危急？

年轻:差点被猎人用枪打死。

杨:在湖水中差点冻死……

它的幻想实现了吗？

年轻人:是的。

杨:它变成了一只漂亮的天鹅。

假如你看到一只丑小鸭，你会怎么做？

杨:我会玩的。

杨:我要给它点好吃的。

杨:我要和它做伴侣。

（协作挂图，引导幼儿进一步了解故事的主要信息，激发幼儿对他人的怜悯和爱心）

4、看天鹅墙的地图，观赏天鹅音乐的结尾

（引导幼儿了解天鹅的形态特征和生活习性，让幼儿知道如何照看天鹅）

活动延长:

1、鼓舞孩子为父母听故事。

2、观赏安徒生的其他童话。

活动反思:

孩子们特别喜爱听故事。当他们听到老师说他们想讲故事时，他们悄悄地坐在椅子上，渴望地看着老师。他们都盼望听老师快点讲故事。听完这个故事，孩子们不禁表达了自己的感受。因此，老师让孩子们相互叙述自己对故事的看法，为孩子们制造了一个自由的空间来表达自己的感受和意见。孩子们聚精会神地讲话，用语言表达内心的情感和观点。然后结合挂图，对故事进行分段观赏，加深了孩子对故事的理解，激发了孩子的爱好。幼儿对他人的怜悯和爱惜使他们学会了爱惜小动物。

中班语言活动教案篇五

活动目标：

1、了解儿歌内容，感受《错了歌》的错误之趣。

2、通过借助拍打有节奏地朗诵儿歌，体验趣味朗诵儿歌的欢乐。

3、进行儿歌改编，体验创作的成就感。

活动预备：

1、学问阅历预备：幼儿知道各种常见动物基本的生活习性。

2、ppt活动过程：

一、导入

1、今日来了一位小客人，她常常消失在我们小伴侣喜爱看的动画片里，而且会带着你们去探险，老请你们帮忙，猜！是谁？（出示朵拉）

2、请幼儿订正图片中错误的地方朵拉今日来呢，是要请你们帮忙的，你们情愿嘛？在等会消失的图片中，会消失些小错误，要看谁的眼睛像孙悟空一样火眼金睛了，能找出图片中的错误，预备好了嘛？

二、引出儿歌《错了歌》

1、现在朵拉又要带我们去干吗了呢？她要跟我们共享一首好玩、好笑的儿歌《错了歌》，什么儿歌？一起来观赏下，认真听哦！（观看ppt观赏儿歌）2、这是一首好玩的儿歌，你听了之后，觉得哪句比较好玩呢？为什么觉得好玩？幼儿自由发言3、拍双手有节奏的跟念《错了歌》

三、创编儿歌《对了歌》

1、儿歌的题目叫什么？这首儿歌是朵拉有意弄成这样的，她要考考我们中五班的小伴侣们，她将儿歌里小动物们的位置给调换了，看看你们能不能发觉，大家发觉了吗？那我们来试试把修改一下，好不好。（看着儿歌谱）2、我们把儿歌改好了，看看朵拉原来的儿歌是什么样的，是不是和我们改的一样呢，来看下（一句一句修改）3、有节奏的拍腿并跟念修改好的《对了歌》

三、儿歌嬉戏1、将幼儿分成2队，一队说错了歌，二队说对了歌，一队说一句错了歌，二队说错，错，错，二队说对了歌，一对说对对对2、延长活动鼓舞幼儿与家长一起查找生活中的素材，再创不同的《错了歌》，班级开展《错了歌》趣味朗诵表演，让幼儿与同伴共享和沟通自己好玩的创作。

附儿歌：

《错了歌》《对了歌》

母鸭早晨喔喔啼，公鸡早晨喔喔啼，小猫悠悠荷上坐，青蛙悠悠荷上坐，公鸡下个大鸭蛋，母鸭生个大鸭蛋，兔子游泳真愉快，鱼儿游泳多愉快，鱼儿草地晒太阳，兔子草地晒太阳，青蛙喵喵把鱼捉，小猫喵喵把鱼捉，小伴侣们想一想，小伴侣们真厉害，这个儿歌哪里错。这个儿歌改对了。

中班语言教案篇六

活动目标：

1、了解诗歌的内容结构，初步学会朗诵诗歌的技巧。

2、尝试迁移句式，在自己制作的过程中仿编一段诗歌。

3、激发幼儿喜爱自己的老师。

4、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知诗歌。

5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

活动预备：

幼儿已有折纸、涅泥、绘画和搭积木等阅历，美工角展现老师的作品。

活动重难点：

了解诗歌的内容结构

尝试迁移句式仿编一段诗歌

活动流程：

活动导入——学习朗诵——仿编诗歌

活动过程：

（一）活动导入

1、展现老师的各种作品，大家一同观赏。

2、老师引导幼儿争论这些作品都是老师的手变出来的，老师的手很能干，很灵活。

（二）学习朗诵

1、老师朗诵诗歌，幼儿倾听。

2、分段学习诗歌，了解每一段的句式。

3、幼儿学习完整地朗诵诗歌。

（三）仿编诗歌

1、出示操作材料，提出仿编要求：老师能干的手还会叫什么呢？

2、幼儿边操作边仿照，老师观看指导。

3、把幼儿编的诗歌用录音机录下来。

反思：

在活动中，幼儿在老师的引导下和图画的作用下，都能跟着始终完整地朗诵诗歌了，但其中我也发觉了活动中存在的问题：虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境，让幼儿自己看图说一说，并引导幼儿用较完整地语言来表达，在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性，表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后，我并没有根据幼儿的意愿进行适当调整，还是回到了预设的活动设计中，导致孩子的学习爱好开头有了下降，不但铺张了时间，还分散了孩子的学习留意力，这使我感悟到教学的任何一个细节，都需要以孩子的爱好为动身点，时刻关注孩子的进展。

不能只注意教学的步骤，而没有真正体会为什么要这样支配？……通过反思，使我充分熟悉到，每一个教学活动支配，都要做好充分的物质预备和心理预备，选择适合孩子年龄特点和心理进展的教学，满意他们多方面的需求，使他们在欢乐的童年生活中获得有益于身心进展的阅历。

通过对整个活动过程的实践整理，我感知到了活动的胜利和失败之处，为了能使自己的课堂更加抱负，我更要有士气面对我的失败，努力去改正自己的教学失误，切实自己的教学力量，以达到追求有效教学的目的。

幼儿园中班语言教案篇七

活动目标：

1。理解故事内容，学说故事中蜗牛与伴侣的对话。

2。知道蜗牛由于可怕困难，所以搬家没有胜利。

活动预备：

1。课件《蜗牛搬家》

重点：理解故事内容，学说故事中蜗牛与伴侣的对话。

难点：知道蜗牛由于可怕困难，所以搬家没有胜利。

活动过程：

一、通过提问，导入活动

提问“小伴侣你们可以告知我你们的家住哪里吗？（请3、4名幼儿说一说）嗯，小伴侣的家都住在漂亮的小区里，那你们想不想知道蜗牛的家住在哪里呢？

二、分段观赏故事，关心幼儿理解、学说角色对话

（1）倾听故事第一段

1。蜗牛住在哪里？他住得舒适吗？（住在池塘边的石缝里，四周光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨，他才从壳里探出身子喘口气）

3。他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方，他打定办法想干什么呢？

4。猜一猜，蜗牛搬家胜利了吗？

（2）倾听故事其次段

1。蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎么样？蜗牛怎么说？老师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛，练习对话（蜜蜂：“我来帮你搬家”。蜗牛说：“今日我不能搬家，太阳会晒着我的。”）

2。蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样？蜗牛怎么说？（幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话）

3。青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样？蜗牛怎么说？（让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛，练习对话）

（3）倾听故事第三段

1。你们觉得蜗牛的家会搬成了吗？（让幼儿猜想）好，那蜗牛的家究竟搬没搬成，我接下去听故事。

2、故事听完了，蜗牛的家搬成没？为什么？

三、完整倾听故事，学说故事中的对话。

那我们再一起来完整的听一遍故事，看看蜗牛究竟为什么没有搬成家？我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。

四、争论

4。假如你是小蜗牛，你会由于太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗？你会怎么做？

5。小伴侣在上幼儿园时，有没有遇到太阳晒、刮风、下雨？你们是怎么做的？你们都是不怕困难的好孩子。

活动反思：

本人在拿到这个教学活动，看了故事以后发觉，故事中的许多语言都太过书面化，不够通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的语言上做了一些改动，还依据故事内容自己动手做了课件。（课件、原来的故事和改动的故事附在教案后面请大家教导）在环节的设计上我也是经过深思熟虑的。第一环节我通过提问让幼儿来说说自己的家在哪里来吸引幼儿的留意力，引出故事题目《蜗牛搬家》，由于幼儿以无意留意为主，因此，在活动中幼儿的留意力很快的吸引过来了。然后分段理解故事内容。我把其次环节作为重点，学说故事中的对话，不仅丰富了“细皮嫩肉”这个比较有难度的新词，还把原来故事中的“天潮地滑“改为”雨天路滑“这个比较易于幼儿理解的词来关心幼儿理解故事内容。我是以提问后，幼儿个别回答，

再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行练习，主要运用了叙述法和练习法，在集体教学中注意个别差异。第三环节进行完整地倾听故事，学说故事中的对话。起到了复习巩固的作用，敬重幼儿的个别差异，让每个幼儿都有机会练习，所以这里我采纳的是集体学说对话的形式。第四环节，是一个阅历迁移的环节，通过争论，让幼儿明白蜗牛没搬成家是由于可怕困难，从而训练幼儿要做英勇的、不怕困难的好孩子，坚持每天上幼儿园，从而突破本次活动的难点。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上，课件设计还有不足之处，以至于在操作上有些不便利。

原故事《蜗牛搬家》

蜗牛住在水池边的石缝里，四周光秃秃的连个遮拦也没有，他每天饱受风吹日晒之苦。只有阴天下雨时，蜗牛才从壳子里探出身来喘口气。

一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。

蜻蜓说：“前边有个小土岗子，那儿可是个好地方：有密密的丛林，有鲜花野果，旁边还有一条清清的小河……。”

蚂蚁说：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里。蜜蜂酿蜜，蝴蝶传播花粉，青蛙捕获害虫，蚯蚓翻松泥士，大家愉快极啦！”

蜗牛送走了蜻蜓和蚂蚁的话，很兴奋。他没想到前面的小山岗是个好地方，也没想到蜻蜓他们生活的那么欢乐，他打定办法，也要搬到小山岗去！

过了两天，蜜蜂来关心蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点迟疑了，他说；“只是今日不能搬家，太阳会晒着我的。”

过了两天，蝴蝶来关心蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说：

“今日不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹！”

又过了两天，青蛙来关心蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些迟疑了，他说：

“今日不能搬家，天潮地滑，小土岗的斜坡爬起来很吃力的。“

从今以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也始终没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我早在那边过着开心的生活了。”

转变过课件资料故事《蜗牛搬家》

蜗牛住在水池边的石缝里，四周光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨时，蜗牛才从壳里探出身来喘口气。

一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。

蜻蜓说：“前边有个山坡，那儿树林、有草地，还有一条弯弯的小河……。”

蚂蚁说：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里，大家在欢乐极啦！”

蜗牛听了蜻蜓和蚂蚁的话，很兴奋。他打定办法，也要搬到小山岗去！

过了两天，蜜蜂来关心蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点迟疑了，他说；“只是今日不能搬家，太阳会晒着我的。”

过了两天，蝴蝶来关心蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说：

“今日不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹！”

又过了两天，青蛙来关心蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些迟疑了，他说：“今日不能搬家，雨天路滑，爬起来很吃力的。“

从今以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也始终没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我已经和伴侣一起过着欢乐的生活了。”

中班语言领域教案篇八

活动目标

1．学习有节奏地朗诵儿歌，发准q（趣）、x（小须须、消息）的音。

2．理解儿歌内容，尝试仿编动作表演儿歌。

3．体验集体嬉戏的欢乐。

活动预备

1．活动前，带领幼儿观看蚂蚁的活动。

2．活动前，老师依据儿歌内容编一个小蚂蚁的故事。

3．教学挂图。

活动过程

1。出示教学挂图，引出活动主题。

老师分别出示挂图（一）和（二），引导幼儿观看。

老师：图上画的是谁？他们在干什么？

2．老师叙述小蚂蚁的故事，幼儿观赏。

老师边指挂图边叙述事先编好的小蚂蚁的故事，关心幼儿理解儿歌内容。

3．老师朗诵儿歌，通过提问引导幼儿进一步理解JL歌内容。

老师有节奏地朗诵儿歌，幼儿观赏。

老师依据儿歌内容提问：小蚂蚁见面后会怎么做？它们相互碰碰小须须是在干什么？小蚂蚁排队走，去做什么事？

4．带领幼儿有节奏地朗诵儿歌《小蚂蚁真好玩》。

带领幼儿完整朗诵儿歌2—3遍。用填空的方法带领幼儿跟读儿歌，如：小蚂蚁，真（好玩），见面碰碰（小须须）。你（碰）我，我（碰）你，报告一个（好消息）。排队走，一二一，大家去抬（一粒米）。在朗诵过程中留意提示幼儿读准q、x的音：小蚂蚁，真——？（好玩）见面碰碰什么？（小须须）它们在报告什么？（好消息）请幼儿自己添加动作，边朗诵儿歌边表演动作。、

5．老师与幼儿一起表演儿歌。”

老师和幼儿共同为儿歌编动作。

老师和幼儿边说儿歌边表演。

中班语言活动教案篇九

活动目标：

1、体验和感受儿歌的奇妙意境，激发幼儿学习、朗读儿歌的爱好。

2、能够大胆的猜想、朗读、表现儿歌内容，在学习的过程中能主动发觉问题、解决问题。

3、学习儿歌，理解动词“吹”、“落”、“游”、“打“，初步感受形容词“暖暖的”、“细细的”、“红色的“。

活动重点：

学习儿歌，理解儿歌中的动词“吹”、“落”、“游”、“打”等。

活动难点：

体验和感受儿歌所传达的美丽意境和情感。

活动预备：

儿歌录音（宝宝吧）、自制儿歌挂图及相关图卡。

活动过程：

一、初次观赏录音，感知诗歌中消失的主要景物。

——你听到诗歌里消失了哪些景物？还需要再听一次吗？（幼儿回答的同时，出示池塘、风、雨、鱼虾以及荷花的图片并粘贴。）

二、运用猜空白、翻字卡的方法，学习、理解诗歌中的动词。

1、再次观赏儿歌，请幼儿听听挂图上绿色卡片的地方是什么字？

2、幼儿翻看字卡并带读。

3、接龙嬉戏。老师念前半句，幼儿用语言、动作表现后半句。

三、初步感受形容词，体会儿歌的美丽意境。

——请你们看看红色卡片表示的是什么字？

——红色的大伞指的是什么？（点题）

四、配乐朗诵诗歌。

1、第一次朗诵：我们能不能也用美美的声音把这首诗念出来呢？那我们试试看。

2、其次次朗诵：你们觉得自己念得怎么样？还可以怎样念会更好？带着这些方法我们再试试看是不是更好听了，好吗？

3、第三次朗诵：怎么样？刚才我们都是用声音朗读，这次我们要加大难度罗，用我们的身体、动作和声音一起来表现。情愿挑战吗？有没有信念？那我们试试！

幼儿园中班语言教案篇十

（一）教学目标

1、通过观赏童谣，关心幼儿理解童谣中的角色特点和情节进展线索，感受该童谣所蕴含的友爱、宽容、谅解之主题思想，懂得关爱别人的人，才能受到别人的欢迎。

2、初步尝试有节奏、有感情的朗诵童谣，体验和感受童谣独特的情趣美和韵律美，体验朗诵和表演童谣的乐趣。

（二）教学预备

1、小老虎、小白兔、小狗熊等的角色图片、

2、排练木偶戏（（小老虎过生日））

（三）教学过程

一、谈话导入：引导已有生活阅历回顾、

1、提出问题组织争论与沟通

（1）你们喜爱过生日么？为什么？

（2）你过生日的时候请过谁？为什么？

（自由沟通、集体沟通）

2、引出课题：（童谣）—————（（小老虎过生日））

评：（教学导入抓住幼儿已有的生活阅历回顾，既提出了说话的话题，又起到激发其爱好的作用，还为下一步学习内容作了铺垫，并且一改过去一问一答的形式，为每个幼儿供应说话的机会）

二、观赏（童谣）

1、按童谣挨次逐段观赏、

观赏第一段、

（1）鼓舞猜想：会有谁来参与小老虎的生日呢？

（2）设置悬念：究竟有没有人来参与小老虎的生日呢？小老虎会用什么方法邀请自己的小伙伴？

老师朗诵童谣第一段后，组织幼儿验证答疑：有人来参与小老虎的生日么？小老虎想了什么方法邀请自己的小伙伴？

观赏其次段：

（1）鼓舞猜想：小老虎会给谁打电话？它来了么？

（2）老师朗诵童谣其次段后，组织幼儿争论答疑：小老虎给谁打了电话？它是怎么说的？

观赏第三段：

（1）鼓舞猜想：小老虎还会不会再请小客人？这次它请了谁？它来了么？为什么？

（2）老师朗诵童谣第三段后，组织幼儿争论验证答疑：这次小老虎请谁了？它怎么说？

观赏第四段：

（1）设置悬念：大家都不来参与小老虎的生日，小老虎会怎么样？

正值小老虎难过的时候发生了什么事？

（2）老师朗诵童谣第四段后，组织幼儿争论并鼓舞猜想：

究竟发生了什么事？可能是谁来了呢？

观赏第五段：

（1）设置悬念：会是谁按响的门铃？

（2）老师朗诵童谣第五段后，组织幼儿争论：是谁来了？它们不是不来么？它们是怎样和小老虎对话的？最终怎么样了？

评：（通过逐段观赏和有别于以往观赏原文提问原文的做法，使幼儿的思维想象力量得到了真正的进展。同时让幼儿理解了角色特点和情节进展线索，有效地调动了幼儿主动学习的乐观性）

完整观赏童谣：

（1）老师配竹板朗诵。

（2）争论沟通：童谣听起来怎么样？和故事比起来有什么不同？

小结：童谣和故事比起来语言更简练，童谣句子都较短，而且有节奏，这是由于童谣的上下句或间隔句的句尾用了相同或相近的字，使童谣的语