幼儿园科学活动教案汇总10篇

幼儿园科学活动教案汇总10篇菜品名称参考：西红柿拌白糖（火烧冰山）、凉拌豆腐皮（可加入黄瓜丝、胡萝卜丝等，又名三彩丝。）、黄瓜火腿（红点点、绿点点）、糖醋萝卜丝等。

三、请其他班级的老师和同学品尝，老师表扬幼儿爱劳动，友好合作。提议幼儿在家帮爸爸和妈妈做力所能及的家务事。

篇五：我熟悉的虫虫

活动目标：

初步了解幼儿对各种虫类的认知程度。

活动预备：

通过让幼儿看书、图片、收集虫虫的资料及有关的小学问。

活动过程：

1、老师提出问题，幼儿回答――你能说出你熟悉的虫虫的名称吗？你能描述出他的样子吗？

2、幼儿回答，老师简笔画记录。

浩楠：我熟悉菜青虫，它全身是绿色的，爱吃青菜的叶子，是个坏虫子。我熟悉螳螂，它前面有两把大刀，身体是绿色的，有的是咖啡色的，身上还长着翅膀，他吃害虫是好的虫。我还熟悉七星瓢虫，它也是好虫子，身体像半个球，是红色的，上面有七个黑点。

张一佳：我熟悉蝴蝶，它有4个翅膀，上面有漂亮的花纹，他喜爱在花里飞来飞去，采花粉。范进祥：我见过蚂蚱，由两种，一种胖的，一种瘦的，他们都有须子，都有翅膀，有6条腿，有时候他会飞着走，又时候他蹦来蹦去。

豆豆：我熟悉西瓜虫,它有许多腿，用手一碰它，它就团在一起，变成个小球球。这是它在爱护自己。

3、老师向幼儿介绍几种幼儿不太熟悉的虫虫。

4、幼儿用绘画的形式表现出自己熟悉的虫虫。（延长活动）

活动效果：

秋天的草丛里处处都隐蔽着各种小虫，活动时，孩子们熟悉了许多的虫虫，如：蚂蚱、蛐蛐、螳螂、蜘蛛、豆虫、毛毛虫、蝴蝶、蜻蜓等。通过捕获和观看，孩子们对它们的形状特征、生活习性特别了解。因此，孩子们描述很认真。特殊是对秋天特有的几种虫子，幼儿更加宠爱。因此，我们以探究秋天常见的几种虫子为重点。进一步延长，让幼儿在会描述的基础上，能用绘画的形式表现出来，为我们的下一个活动：制做图书《我熟悉的虫虫》打好了基础。

幼儿园科学活动教案篇4

活动目标

1．发觉扑克牌的多种好玩玩法，探究如何让扑克牌站立，感受扑克牌短边对折和长边对折稳固性的不同。

2．能乐观、主动表述自己的探究发觉，拓展思维，提高动手、推断和分析力量。

3．情愿参加探究活动，体验胜利的喜悦，萌发对生活中常见事物的探究意识。

活动预备

1．物质预备：扑克牌(包括长边、短边对折的牌，用于比大小的10以内的牌)、篓子、盘子各若干，与扑克牌有关的变魔术视频，铃鼓，自制的皇冠等。

2．阅历预备：幼儿玩过手指嬉戏“开门”，有搭积木、折纸的阅历。

活动过程

一、玩一玩，引出活动内容

老师双手合拢(一张扑克牌藏于手掌心)，边念儿歌边依次打开五个手指。

儿歌内容：一门开开进不来，二门开开进不来，三门开开进不来，四门开开进不来，五门开开我进来。

指导语：打开我的五指门，里面藏着什么?

二、比一比，了解扑克牌的外部特征

指导语：认真看看你的牌，和别人的一样吗?哪里不一样?

老师边给每位幼儿发一张牌边提问，引导幼儿发觉扑克牌上的花纹、图案、数字各不相同。

指导语：扑克牌可以怎么玩呢?一起和石老师玩个“比大小”的嬉戏吧。

如老师说“比、比、比大小，我是红心4，谁的牌比我大，请你赶快举起来”，幼儿依据老师的要求快速作出推断，假如手中的牌比4大就举起来。

三、试一试，让扑克牌站起来

指导语：小伴侣们猜一猜，扑克牌可以站起来吗?我们让它站在小椅子上试试吧。

幼儿尝试，老师观看，准时确定幼儿的方法，并鼓舞他们在集风光前表述，如“让扑克牌靠着椅背站立”。

指导语：怎样才能让扑克牌自己站起来呢?

幼儿再次探究，老师引导他们用折叠的方法尝试，重点介绍“短边对折"和“长边对折”。

四、搭一搭，感知长边、短边对折稳固性的不同

1．出示长边、短边对折的扑克牌，探究高楼怎样搭。

指导语：老师这儿有什么?它们能站起来吗?那可以用它们搭高楼吗?谁来试试?

请两名幼儿分别用长边、短边对折过的两种牌搭高楼，发觉“很难叠高”后，老师出示未折过的扑克牌，鼓舞幼儿连续探究。

小结：搭高楼时动作要轻，一层楼上平放一张扑克牌，再搭其次层，用这种方法搭高楼就简单多了。

2．尝试用长边、短边对折过的扑克牌分别搭两座四层小楼，比比哪种楼房比较稳固并说说缘由。

3．搭高楼竞赛，比比谁搭的楼房又高又稳。

指导语：我们发觉短边对折的扑克牌搭的楼房比较稳，那现在就用它来进行搭高楼竞赛，同等时间内谁搭的楼房层数最多最稳固，谁就是我们班的搭楼高手。

幼儿竞赛，老师提示幼儿动作要轻。搭得最高最稳的幼儿，老师嘉奖他一顶皇冠。

五、赏一赏，感受扑克牌玩法的多样性

1．“刮牌”表演。

指导语：石老师这儿还有很多扑克牌，我不仅能让它们都站立起来，还能让它们听口令走路呢。

2．观赏变魔术视频，结束活动。

指导语：扑克牌还是魔术师的最爱呢，我们一起来看看魔术师是怎样用扑克牌变魔术的。

幼儿园科学活动教案篇5

【设计意图】

《拇指妈妈放假了》是一节特别好玩的活动，但教材的内容设计的比较少，我针对大班幼儿的年龄特点和进展需用，对其进行了重新整理。大班的孩子正是熬炼手指进展协调力量的时候，她们对操作活动布满了爱好，竞赛类嬉戏更是她们喜爱的活动。这节活动主要通过他们感爱好的闯关嬉戏感受手指相互合作的作用。本意是通过利用四指和五指分别闯关，体验大拇指“放假”后闯关的'不易。通过情感训练，有初步疼惜双手的愿望。这节活动不仅仅是以嬉戏收场，还设计了一张闯关记录单，把幼儿两次的闯关结果直观地反映在记录单。结果的对比性更剧烈。而且通过叙述记录单的结果也熬炼了幼儿的语言表达力量。

【活动目标】

1、乐于参加试验活动，探究手指的作用。

2、能报告“大拇指放假了”的试验结果。

3、鼓舞幼儿勇于参加挑战，大胆验证自己的猜想

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

5、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。

【活动预备】

物质预备：糖果、木珠、盘子、各种豆子、花生、印泥、毛线、手绢、空瓶子、毛巾、记录单、展览板。

【活动过程】

一、激发幼儿爱好，老师和幼儿一起玩嬉戏。

1、老师和幼儿一起玩手指嬉戏，感受手指嬉戏带来的欢乐及手指的作用。

2、提问：我们的除了能玩嬉戏还能做什么呢?(幼儿自由沟通争论)

二、进行小手闯关嬉戏

1、出示记录单，幼儿猜想试验结果

提问：

①小手闯关嬉戏有几关?有哪些嬉戏?让我们做什么?

②两张记录单有什么不一样?

③你们认为两次闯关哪次速度快。(幼儿自由选择)

2、幼儿进行第一次闯关嬉戏，闯过一关贴一个过关标记。

3、老师随机指导幼儿，适时给与关心。

4、幼儿闯关结束后提问：

①小伴侣们，你们都闯关胜利了吗?

②你们都闯了几关?你都是怎么做的?

小结：看来在几根指头的合作下你们很快就闯关胜利了，你们真能干。

三、进行其次次闯关嬉戏

1、师：小伴侣们刚才的闯关嬉戏都完成的太轻松，看来啊是难不倒你们，好，老师给你们出一个更难的任务。现在把大拇指收起来，看看还能闯几关?记住闯关的时候不能用到大拇指。

2、开头其次次闯关嬉戏，闯过一关贴一个过关标记。

3、老师随机指导幼儿，适时给与关心。

4、闯关结束后提问：

①小伴侣们闯关胜利了吗?闯了几关?

②你们是怎样做到的?

四、总结嬉戏

1、请幼儿对比两次闯关记录。

提问：

A.两次闯关有什么不一样?你们认为那次闯关更简单?

B.那光用拇指或者光用四指能不能做好事情?

师：对，小伴侣们要手指协作起来才能发挥手的作用。

五、情感训练

1、观看残疾人的小故事，训练幼儿要疼惜我们的双手。

2、总结

师：小伴侣们，我们做许多事情都离不开我们的双手。但是还是有一些人由于疾病、意外事故而失去了双手，这些人没有可怕，经过熬炼也能正常工作。所以我们就更应当疼惜我们的双手。

六、延长活动

师：请小伴侣到各区角进行小手真能干的嬉戏

【活动评价】

“拇指妈妈放假了”是一节特别好玩的探究活动，老师奇妙地运用闯关嬉戏，激发了幼儿探究的乐观性，为幼儿设计的记录单不仅为幼儿进行两次操作对比供应了有力的保证，还让幼儿知道了做记录是进行阅历总结的好方法。通过猜想----实际操作----验证结果等，鼓舞、支持幼儿主动参与科学小试验，喜爱猜想与动手操作尝试。活动中老师为幼儿供应了一个自由探究，自主学习的环境，引导幼儿在观看、比较、探究以及解决问题过程中养成细心、用心、急躁、坚持、不怕困难等品质。

【活动反思】

这节活动给幼儿供应了丰富和自由的语言环境和活动场地，小手闯关的嬉戏形式也激发了幼儿极高的参加性。通过两次分别利用大拇指闯关和不利用大拇指闯关的活动，体验闯关的不同感受。从而探究双手的作用。两次的闯关活动分别预备了不同的记录单，通过记录单的形式记录幼儿的操作结果，通过对比叙述记录单，更直观地体现两次闯关的不同。从而得出结论，有双手做事情是更便利的，体验双手合作的重要性，培育幼儿爱惜双手的初步愿望。活动的整过过程都是以幼儿为主体，让幼儿自主探究，学习、沟通，梳理活动结果。

幼儿园科学活动教案篇6

活动意图：

核桃是孩子们爱吃的干果，孩子的奇怪   心强，什么都想看一看、摸一摸、有此生成了此活动。我想通过开展过此活动，激发了幼儿的探究爱好，并通过看、摸、碰、滚、尝等活动，让幼儿充分感知核桃的特征，同时鼓舞幼儿乐观、大胆地表达自己的想法。

活动目标：

一、鼓舞幼儿乐观参加活动，以此培育幼儿探究事物的爱好。

二、通过看、摸、碰、滚、尝等活动干知核桃的特征。

三、鼓舞幼儿乐观大胆地表达自己的想法。

四、学说“园圆的”“硬硬的”、“粗糙的”

活动预备：

1、核桃(完整的和去掉硬壳后的)夹子，盘子。

2、魔术盒(盒内装有完整的核桃数个)。

活动过程：

一、向幼儿出示“魔术盒”请个别幼儿摸一摸盒中有什么神奇的东西。幼儿按次序依次摸一摸“魔术盒”中的东西，并猜猜看盒中究竟是什么东西。老师：核桃是从哪里来的?(出示课件图片，引发幼儿观看爱好。)

二、老师出示实物核桃，幼儿观看，并通过看、滚，知道核桃是圆圆的，通过摸知道核桃是硬硬的、粗糙的。

活动分析：

本次活动效果较好，大班幼儿对吃有着很浓的爱好，也有肯定的阅历，老师抓住了幼儿的爱好点，因此，整节活动师幼协作、互动比较好。因而幼儿能乐观主动参加，心情高涨，充分体验到了探究的乐趣，达到了活动的目的。

幼儿园科学活动教案篇7

活动目标：

1、乐观参加探究活动，进展探究力量。

2、探究一些植物果实生长的地方。

3、了解植物果实生长的多样性。

活动预备：

1、各种植物果实：苹果、西瓜、土豆、藕、山芋、萝卜、菱、荸荠、梨、草莓等。

2、幼儿记录表每人一张，大记录表一张。

3、实物投影，录像。

4、嬉戏预备：植物果实图片若干，一棵树、一盆泥土、一盆水。

活动过程：

一、出示几种果实，让幼儿观看。

1、分别出示苹果、西瓜、土豆、藕

2、提问：你知道它长在哪里吗？

3、幼儿间自由争论

4、请个别幼儿说一说争论的结果。

5、老师小结：苹果是长在树上的，西瓜是长在地面上的，土豆是长在泥土里的，藕是长在水里的。

二、观看探究各种果实，并记录。

1、今日老师预备了很多果实，请你们去观看一下，说说它们是长在哪里的？

2、出示记录表

要求幼儿把观看的结果记录下来。

3、幼儿自由探究记录。

三、总结记录结果。

1、出示个别幼儿的记录表

2、请幼儿依据自己记录的结果，说说每一种果实它们是长在哪里的？

2、出示大记录表，并依据总结结果作好记录。

3、老师小结

通过记录结果，幼儿知道了有的果实长在树上，有的长在地面上，有的长在泥土里，还有的长在水里。让幼儿了解植物果实生长的多样性。

四、嬉戏活动，把它们送回家。

嬉戏规章：（出示一棵树、一盆泥土、一盆水）长在树上的果实贴在树上，长在地面上的放在泥土上，长在泥土里的埋在泥土里，长在水里的放在水盆里。

1、幼儿依据自己拿到的果实图片，把它们送回家。

2、请幼儿相互检查嬉戏结果。

五、观看录像，了解无土栽培

科技在不断进展，让幼儿知道有些农作物离开了泥土也能长出果实。

活动建议：

在日常活动中让幼儿收集一些植物的果实，与同伴说说它们是长在哪里的？

幼儿园科学活动教案篇8

活动目标

1、通过活动，让幼儿了解蛋壳与醋之间会发生化学变化，从而激发幼儿的探究欲望。

2、通过幼儿参加实践，培育其动手操作力量和动作协调力量。

活动预备

抽空蛋液的蛋壳、水彩、画笔。

小铁盒（也可用易拉罐）、酒精灯、蜡烛、回形针、醋酸、塑料小刀（若干）

活动过程

1、想一想、说一说

（1）出示鸡蛋壳，老师启发幼儿说一说蛋壳上能不能雕刻图案，让幼儿自由发挥，想方法。

（2）出示老师的雕花蛋壳，让幼儿想一想，猜一猜老师用什么方法做的。

2、试一试，做一做

（1）鼓舞幼儿在蛋壳上画图案，作为底稿。

（2）老师用小铁盒在酒精灯上溶化一段蜡烛，引导幼儿用洁净毛笔蘸上蜡烛匀称地涂在蛋壳上。

（3）稍后，用曲别针根据底稿的线条刻划图案，并提示幼儿当心地仅把线条上的石蜡划掉。

（4）再用洁净的毛笔蘸上醋酸在蛋壳上的线条刻划处反复涂2―3次。

（5）过15分钟左右，把蛋壳上的蜡全部用塑料刀刮掉。

3、比一比，说一说

让幼儿把制作的作品拿给大家看一看并说说是如何制作的。

延长活动

1、引导幼儿用彩色水笔把图案涂成彩色。

2、开个“雕花蛋壳展现会”，让幼儿相互观赏、沟通。

3、引导幼儿知道，我们的牙齿是怕酸的，食物的残留物在口腔内时间长了也会变酸，所以要仔细刷牙，爱护牙齿。

活动建议

1、在酒精灯上用铁盒取蜡油时要留意平安，用曲别针在蛋壳上刻划图案时要提示幼儿留意别扎着手。

2、鸡蛋可不抽蛋液，若抽蛋液要把蛋壳口封上。

3、用红皮鸡蛋效果最佳。

幼儿园科学活动教案篇9

活动目标：

1．有参加操作活动的爱好，体验在探究中创作的欢乐；

2．大胆尝试几种常见的连接方法，发觉物体间的连接有的需要帮助物，有的不需要帮助物；

3．能乐观参加各种连接的嬉戏，共享连接的阅历。

活动预备：

阅历预备：了解自己身边物体的连接。

物质预备：彩带、纸条、拼插玩具、穿线玩具、彩色笔、吸管等生活中常见物品；回形针、夹子、双面胶、胶水、绳子等帮助材料；音乐《火车开了》；图片。

活动过程：

一、搭火车连接引入活动——身体连连看

1．在开火车的音乐下入场

孩子们，我们一起来开火车吧!(伴随音乐，幼儿双手搭在小伴侣肩上连成一列长长的火车。)

提问：我们是怎样搭成长长的一列火车的?

小结：一个一个地相互连在一起就是连接，我们身边有很多都可以相互连接。

2．幼儿玩身体连接嬉戏

老师：连连看，连连看。

幼儿：连什么?

老师指令：手指手指连连看；小脚小脚连连看；手背手背连连看。

二、尝试相同物体的连接——同类连连看

1．幼儿自主选择材料尝试用多种方法连接

小伴侣们看，桌子上的玩具珍宝也想来玩好玩的连连看嬉戏，你们能帮它们把相同的物品连一连吗?想一想它们可以怎样连接起来?

2．沟通共享，个别幼儿展现作品并介绍。重点探讨几种连接方法，如：接插、串、夹、系等

提问：你把什么东西连接起来了?用什么方法连的?

3．对不同的连接现象进行分类

我们在操作中发觉了一个好玩的现象，有的物体能连接，有的物体不能连接；能连接的物体中有的物体连接需要帮助物，有的物体连接不需要帮助物。现在我们来分一分，将不需要帮助物连接的物品放在一起，需要帮助物的放在一起。

提问：请小伴侣认真观看，哪些需要帮助物才能连接，哪些不需要帮助物就能连接，为什么?

三、尝试不用帮助物的连接——创意连连看

1．运用纸条操作连接

刚才，小伴侣都是用帮助物把纸条连接起来的，那纸条不用帮助物能连接吗?

这一次，请你们来做一个更好玩的嬉戏叫“创意连连看”，你们要动动小脑筋，自己试试用什么方法把纸条连接起来，看看谁的方法最有创意。

2．请个别幼儿共享操作过程

提问：你是用的什么方法把纸条连接起来的?谁的方法最好?

大家都来学学同伴用的方法，把你们的纸条都连接起来。

四、生活中连接