幼儿园科学活动教案六篇

幼儿园科学活动教案六篇幼儿园科学活动教案篇1

设计意图:

孩子们对风、雨、雪、虹、雷鸣、闪电等自然现象,已有肯定的生活阅历。我设想通过这一活动,引导幼儿乐观主动地观看自然现象,关怀四周事物的变化,培育幼儿对大自然的深厚爱好。

活动目标：

1、初步了解天气的种类，了解每种天气的基本特点。

2、尝试用动作来表示不同的方法。

活动预备：

天气牌（晴天、雨天、刮风）

活动过程：

一、观看天气

1、小伴侣看，今日是什么天气呀？

2、引导幼儿观看窗外的情景，说说今日是晴天还是雨天，有没有刮风，风大不大。

3、假如是下雨是大雨还是小雨。

二、熟悉天气牌。

1、分别出示晴天、雨天、刮风、下雪的天气牌，小伴侣知道这是什么吗？

2、关心幼儿了解天气的种类及其特征,教幼儿熟悉天气牌告知幼儿有太阳的是晴天,画了小雨点的是雨天.

3、让幼儿说说自己喜爱哪种天气，为什么喜爱，为什么不喜爱。

三、用动作表示天气

1、这些天气我们可以用动作来表示，小伴侣想一想都可以用什么动作来表示，晴天可以用什么动作来表示，下雨天又可以用什么动作来表示，下雪可以做什么动作。

2、我们一起来想一想我们手臂向上围成一个圆圈当作太阳，表示晴天。

3、我们五指张开，从头顶向下摇动手腕，表示下雨。

4、高举双手，在头顶左右摇摆，表示刮风。

5、紧握拳头，小扣大腿，表示下雪了。

6、老师高举某一个天气牌，幼儿依据天气牌指示的天气表演相应的动作。

四、嬉戏介绍嬉戏玩法

找一个伴侣，让他背对自己，在好伴侣背上用手的动作表示天气，让他猜猜是什么天气。

反思：在教学中我始终以天气的的变化为导线，依据天气的变化同时出示各种天气符号的标志，晴、阴、小雨、大雨、雨夹雪等，引导孩子们分别熟悉了这些标志符号，结束部分天气又变的晴朗，和孩子们一起连续去郊游，前呼后应。以嬉戏的形式让孩子们关注了天气的变化，并熟悉了各种天气的标志符号，本节课使孩子们在开心的嬉戏中学到了学问，学得轻松欢乐。

幼儿园科学活动教案篇2

活动目标

1、熟悉多种纸并知道它们的名称和用途。

2、运用多种方法探究不同纸质发出的声音并用象声词表达出来。

3、在活动中体验探究的乐趣。

活动预备

1、每组预备一份：复印纸、卡纸、瓦楞纸、玻璃纸、报纸、皱纹纸

2、音乐《木瓜恰恰恰》

活动过程

1、引起爱好

“今日，老师带来了一些特别的伴侣，看看是谁呀?请你们去看一看、摸一摸、玩一玩你能发觉什么?”

2、幼儿操作

3、师幼争论

这些特别的伴侣是谁呀?(出示不同纸质的纸，让幼儿知道纸的名称、用处。)

是纸。

是什么纸呢?有什么用?

瓦楞纸可以用来布置环境

白板纸可以画画、写字，还可以折纸。

牛皮纸可以包东西，报纸可以用来看的。

皱纹纸也可以布置环境，还可以用来跳舞。

老师：纸的本事真大，有的可以用来布置环境，有的可以写字、画画，还有的可以看、了解我们身边的、国家的事情、还有的可以用来包裹东西等等。不同的纸它的用途是不一样的。

(评析：一开头以伴侣的身份引出，使幼儿产生了一种亲切感，通过操作让幼儿从视觉和触觉上感受不同纸的质地，使幼儿知道各种纸的名称和不同的用处，从而引起幼儿对纸产生探究的爱好。)

4、探究纸发出声音的方法，体验不同的纸发出的不同声音。

第一次玩纸，探究不同的方法。

纸还有一个特别的本事，能“发出声音”，我们桌上有一些不同的纸，我们去玩一玩、试一试，想一想，你能用什么方法让纸发出声音?把你的做法与感受与同伴叙述。(幼儿操作)

你玩的是什么纸?你是用什么方法让纸发出声音的?

我玩的是瓦楞纸，我是用弹的方法的。(幼儿示范)

我用的是拍的方法和搓的方法。

我用刮的方法和甩的方法，还有往两边拉的方法。

我用了两张牛皮纸上下拍打的方法。

再次玩纸，体验不同的纸发出的不同的声音。

这些纸发出的声音一样吗?(幼儿玩纸)

不一样，有的纸发出的声音是悦耳的、有的纸发出的`声音太小了、轻柔的。

有的纸发出“沙沙”的声音了。

老师:能让纸发出的声音有很多。有甩、拍、搓、弹、拉等方法。小伴侣还发觉了不同的姿发出的声音是不同的，有的是悦耳的、有的是轻轻的、柔柔的声音，还有发出“沙沙”的的声音。

(评析：给幼儿了两次玩纸的机会，每次玩纸的要求各不相同，是逐步提升的。在玩纸的过程中，通过幼儿自己的尝试、比较发觉了使纸发出声音的很多种方法和不同的纸发出的声音各不相同。在此环节中充分开阔了幼儿的思维。)

5、选择纸张为乐曲伴奏。

自由选择纸张伴奏。

这么好听的音乐假如用我们的纸来为它伴奏会不会更好听呢?我们选择一张自己喜爱的纸来尝试一下吧。(幼儿选择纸张)

用不同的方法为乐曲伴奏。

你想用哪些方法来伴奏呢?

先用拍然后用弹再用搓的方法来伴奏。

幼儿听着音乐尝试用不同的方法为乐曲伴奏。

(评析：让“纸能发声”这一特性，在幼儿的感受中得以发挥，让幼儿过了一把瘾。享受音乐的美，体验活动所带来的欢乐。)

6、活动结束

这首《木瓜恰恰恰》在小伴侣的伴奏下变的更加好听了，原来很一般的纸还能为乐曲伴奏。其实我们生活中还有很多其它种类的纸，它们是不是也能发出声音呢?请你们去找一找，玩一玩，再将能发出声音的纸收集起来，放在我们的发觉室吧。

(评析：活动中老师只让孩子们探究了几种较为常见典型的纸，其实生活中还有很多种类、质地、用途不同的纸，但是有的纸能发出声音有的却不能。通过请小伴侣查找把这一活动引向了课堂之外，有利于培育幼儿的观看力量和思维力量。)

幼儿园科学活动教案篇3

一、活动内容：

科学：纸站起来了

二、活动目标：

1．通过幼儿自主探究，大胆查找让纸站立与叠高的方法。

2．通过操作，了解简洁的力学原理。

3．主动参加争论，并愿意在集体中表达自己在操作中的发觉。

三、活动预备：

ppt图片数量多的纸相机记号笔四、活动过程：

一、出示ppt，引起幼儿的爱好。

师：有一个人我不知道小伴侣认不熟悉，今日我把他的照片带来了，我们一起来看一下，好吗？

出示刘谦的图片，这是谁呀？（刘谦）你知道他最大的本事是什么吗？（变魔术）请幼儿来说说看他所知道的关于刘谦的事。他厉害吗？（厉害）你想和他一样厉害，变成一个精彩的魔术师吗？（想）老师也想。要不今日我们也来变一变魔术，好吗？（好）那我们就一起开头吧。

二、引入情境，激发幼儿的爱好。

出示一张白纸，"今日我们就来变一变关于纸的魔术。"让幼儿观看白纸，说出白纸的一个特点——软，立不起来，好象没力气一样的。"软软的纸站得起来吗？（站不起来的）那现在请你自己动动脑，动动手，来试一试，变一变，让纸站起来，好吗？"1．幼儿第一次尝试。

2．尝试后沟通，老师记录幼儿将纸站立的方法。

提问：①你是用什么方法让纸站立在桌子上的。（请幼儿进行解释和示范）。

②为什么这个方法能让纸站在桌子上呢？

③我刚才观察有几个小伴侣也用这个方法让纸站起来，但是后来又倒了，这是怎么回事？

④有不一样的方法吗？

⑤他这个方法和刚才的有什么不同？

3．幼儿其次次尝试刚才小伴侣想出了几种让纸站立的方法，现在老师请小伴侣用这几种方法都去试一试，待会你来告知大家，哪一种方法可以让纸在桌子上站的最稳。

4．尝试后沟通①你觉得这几种方法中哪一种方法可以让纸在桌子上站的最稳？

②为什么？

三、引导幼儿综合利用刚才的方法，将纸搭建的更高。

1．老师：刚才我们想出了不同的可以让纸站立的方法，而且也争论了哪一种方法可以让纸站得更稳，现在老师为每个小伴侣预备了许多彩色的纸，干什么呢？老师要请你利用这些纸来变变变，搭房子，看看谁是奇妙的魔术师，房子搭得又高又稳。

2．幼儿尝试3．沟通搭建的不同方法。沟通刚才在搭的时候有没有遇到困难，你是怎样解决的。

（1）老师：谁来介绍一下自己搭的小房子。（老师将事先拍好的照片放出来）

（2）你向小伴侣来介绍一下自己的搭房子的方法。

（3）你刚才在搭房子的时候有没有遇到困难，你是怎么解决的？谁有更好的方法来关心他解决这个问题？

四、延长活动：幼儿合作搭建刚才小伴侣搭的都很好，都是奇妙的魔术师，待会我们到教室里大家一起设计图纸，和刘谦一样用更多的纸来变变变，搭更高的楼房好不好？

幼儿园科学活动教案篇4

设计意图：

勺子是我们生活中最常用的饮食工具，在生活中我们通过观看，对比、引导幼儿发觉他们之间的不同，培育孩子学会思索，从小养成细致观看的好习惯，激发孩子对事物的探究欲望和勇于探究发觉的精神。

活动目标：

1、通过观看、对比，发觉勺子的大小、形状、材质与勺子用途之间的关系，了解勺子与生活的亲密关系。

2、愿意依据勺子的结构发挥想象设计美观有用的勺子图案，体验创新的乐趣。

3、对科学活动感爱好，能乐观动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

活动预备：

１、阅历预备：在家观看过各种勺子，了解过其各自的用途。

２、物质预备：“各种各样的勺子”课件；各种形状、大小、材质不同的勺子；纸、彩笔。

活动过程：

一、大功臣“勺子”

1、今日老师要和小伴侣一起进行一节科学活动，你们预备好了吗？那我们就动身吧！小伴侣们看看都有什么？

2、今日老师要和小伴侣们说一说饮食工具里面的勺子

3、谁知道勺子能帮我们做些什么？（勺子的作用可真大）现在请每位幼儿选一把自己喜爱的勺子轻轻坐下来。好，现在请小伴侣认真观看你手里拿的勺子是什么样子的？

二、观看、探究

1、勺子的结构：大大的脑袋叫勺子的头、长长的尾巴叫勺子的把、抓手的地方叫勺子的柄。

2、瞧，现在的勺子各种各样，（展现收集到的勺子）我们一起来认真的摸一摸它们有什么感觉？再用你的小手去敲一敲，听听声音，不同材质的勺子他们的声音是不一样的，我们来听一听。（找不同材质的勺子演示）

3、不同材质的勺子他们的声音不一样，他们的作用也是不一样的，水勺（装水、盛水用的）一般我们都是塑料的，也有的贴的，水和铁长时间会生锈，一般我们都用塑料的，但是炒菜用的或者盛饭用的勺子都是不锈钢的、（由于塑料不耐高温）面粉勺（装面粉、盛面粉用的勺子）如：饭勺、饭勺儿：装饭、盛饭用的；汤勺、汤勺子：喝汤时盛汤用的(即汤匙)；炒勺：炒菜用的有柄铁锅；掌勺儿：炒菜用的勺子；漏勺：沥水用的勺子；

不锈钢勺子：不生锈、耐用，但不防烫。（所以大的要配上木的或者是塑料的把）

陶瓷勺子：防烫，但易碎。

塑料勺子：耐用、防烫、轻巧，但不耐过高温度。

木头勺子：防刮、防烫，但不耐过高温度。

我们知道了不同材质的勺子，他们的作用是不一样的。那我们看一看老师拿的这两个勺子有什么不一样？（大小不一样，材质一样）

三、幼儿尝试

1、大小不一样的勺子他们的作用也是不一样的，老师在活动室里放了好多好多的容器，里面有水、面粉、豆子等等的东西，现在请小伴侣自己尝试用你手里的勺子去试一试，看看你的勺子适合在哪一种容器中盛东西。

2、你的勺子适合做什么？（幼儿自由说）

3、现在老师要来考考你（课件“把勺子和相应的食物连起来）

四、勺子的创造

这么有用的勺子是怎么创造的呢？

让我来告知你们吧：在很久很久以前，人们使用的工具很少很少。刚开头人们用手抓水稻和粟来吃，后来人们加上水煮成热腾腾的粥饭后就没方法用手抓了。聪慧的人们发觉用吃完肉的动物骨头上的小窝或者是贝壳可以舀粥喝，这就是最早的勺子了。后来人们为了让勺子更有用、更美观，通过设计现在更是用美丽的勺子就制作出来了。

五、创意勺子

1、为了让勺子更有用美观，人们还把勺子把、勺子柄、勺子头进行了变化，我们一起看看（观赏课件让幼儿争论为什么要设计成这样，有什么作用）

2、幼儿设计自己喜爱的勺子。

3、、幼儿展现沟通自己设计的勺子。

活动反思：

“看”“想”“说”为教学主线，通过大量直观的勺子图片和作品实物，引导同学了解鞋子的特点，使同学感受到鞋子的造型美和装饰美，从而把视觉阅历转化为实践阅历，并通过动手“做”，制造出了各式各样好玩的鞋，达到了教学目标。

课前让同学在家长的帮助下上网搜集有关勺子的学问，使同学对勺子有了肯定的了解，为本课的教学奠定了基础。本课内容贴近同学的生活阅历，同学在课堂上的爱好很高，设计勺子造型独特，颜色和装饰美感很强，同学学得快乐！儿童眼中的世界真是丰富多彩，设计的造型也是千奇百怪，充分表达了儿童爱美的内心世界，连平常看起来粗枝大叶的男生们这次作业也不错，很心灵手巧。观赏评价别人的作品时，孩子们很大方，对同伴的发言、创作评价很高，引起众人的同感和共鸣。

我想要使课堂更有效就要重视平常每节课都要做好充分的课前预备，留意拓宽同学学习的学问面，注意每个教学环节的自然连接，面对全体同学，运用丰富多样的教学方法，提高同学的学习爱好，只有这样才能更好地提高课堂教学效果。

幼儿园科学活动教案篇5

设计思路

在我们的生活中许多物体是以立体形式呈现的，为了让孩子了解平面图形和立体图形的关系，我们特地设计了这个活动，让孩子观看生活中的平面图形，找到与其相对应的立体图形，加强孩子对数学的理解。

活动目标

1．在和智娜一起找爸爸的过程中，辨认平面图形，并与生活中的事物建立联系，为熟悉立体图形积累阅历。

2．体验关心智娜找到爸爸的欢乐。

活动预备

PPT、线索图(人手一份)、笔、毛巾。

活动过程

一、智娜的困惑

1．智娜的爸爸是一位了不起的数学家，他的爱好是钓鱼。智娜和爸爸会发生什么好玩的事呢?

2．智娜的爸爸留给她一封信，爸爸想要告知她什么事呢?信中的箭头表示什么意思?

(信里有3幅图，分别说明白智娜爸爸拿走的东西、动身的地方、到达的地方。原来智娜的爸爸想考验智娜，让她依据线索找到爸爸)。

【设计思路：活动的开头部分主要通过故事和爸爸留给智娜的信，引发幼儿对信的内容产生奇怪   ，有连续探究的爱好。】

二、查找消逝的爸爸

1．我们一起来看看第一张线索图：

(1)你在这张图上看到了什么(在线索图上看到字和图)?

(2)爸爸究竟要告知智娜什么事呢(爸爸拿走的东西是正方形的、圆形的，爸爸拿走了2样东西。爸爸要告知智娜，他拿走的东西从下面往上看是正方形和圆形的)?

(3)什么东西从下面往上看是正方形和圆形的?

(4)我们看看智娜家里什么东西从下面往上看是正方形和圆形的?

(5)爸爸究竟拿走了什么?你是从哪里看出来的?

(6)小结：原来爸爸拿走的是他的钓鱼包和鱼竿包。从下面往上看，钓鱼包是正方形的，鱼竿包是圆形的。那我们看看爸爸留下的其次张线索图。

【设计思路：通过看爸爸信上的第一幅线索图，让幼儿尝试和智娜一起查找爸爸带走的东西，并学习从平面角度看立体图形。】

2．依据其次张线索图找到爸爸动身的地方：

(1)其次张线索图要告知我们什么呢?

(2)线索图上的圆形、三角形、长方形是告知智娜：爸爸经过的房子的屋顶是什么外形的，爸爸要经过几幢房子，以及这些房子的排列位置。

(3)智娜要从上面往下看这些屋顶，要去哪里才能看得到呢(要到高的地方去看)?

(4)我们跟着智娜乘上电梯，请你看着线索图找一找圆形、三角形、长方形的屋顶在哪里。

(5)原来爸爸动身的地方就在1号区。站在上面往下看屋顶的外形分别是圆形、三角形和长方形的，而且房子的排列位置、数量和线索图上完全相同。快点乘车去追爸爸。

3．爸爸到达的地方

(1)智娜立刻要找到爸爸了，爸爸究竟在哪里呢?看看这张线索图，爸爸要告知智娜什么呢?

(2)这次爸爸要智娜从旁边看图形来找房子。究竟哪些房子从旁边看是长方形、圆形、长方形的?

(3)查找要求：请依据这张线索图，从旁边看找到和线索图上图形的外形、排列位置、数量相同的房子。找到后把这些房子圈出来，再把自己的学号写下来。

(4)幼儿操作，老师观看、指导。

(5)沟通、发觉。

【设计思路：这里要留意，幼儿简单将圆柱体看成是圆形的，老师可以出示圆柱体让幼儿观看，分清圆柱体从上面往下看是圆形的，从下面往上看是圆形的，从旁边看就不是圆形的了，并鼓舞幼儿认真观看。】

(6)2号区从旁边看，房子的外形、排列位置、数量都和爸爸供应的线索图完全相同，这就是爸爸到达的地方了。

4．和爸爸在一起的欢乐时间

游乐园就是爸爸到达的地方。我们一起跟着智娜进去找爸爸吧。智娜找到了爸爸真兴奋，你们心里感觉怎么样呀(关心别人是一件欢乐的事情)?

三、智娜爸爸送给我们的礼物

智娜爸爸为了感谢我们预备了一些小礼物。瞧，这里有3张线索图，这3张线索图要请你们从不同的位置看，这样才能找到礼物。大家抓紧在教室里把礼物找出来吧。

幼儿园科学活动教案篇6

设计意图:在一次语言活动中孩子们发觉老师的挂图上破了一个洞，于是他们对那个不起眼的小洞发生了爱好:有的认为是撕破的洞，有的觉得这个洞是小虫蛀的，还有的想方法补洞-----孩子们对洞洞的探究由此延长到自己身体上的洞洞再到生活中的常见的洞洞，可以玩的洞洞玩具，可以吃的洞洞食品一系列话题-----观察孩子们爱好深厚，于是我设计了这节活动。目的是想让孩子们通过亲身体验和感受，到洞洞玩具世界去探究和发觉更多的洞洞的神秘。

教学目标:

1.幼儿探究洞洞玩具的玩法，能用完整的语言大胆地叙述玩具的玩法。

2.懂得爱惜大家的玩具并遵守嬉戏规章。

3.体验协作的欢乐以及和同伴竞赛的紧急刺激感受。

教学预备:

1.事先和幼儿商定洞洞玩具约会日。

2.幼儿带上自己宠爱的洞洞玩具。

3.老师自制的洞洞玩具，玩具展现台。

4.音乐曲>，>。

5.红色卡纸自制有洞洞的爱心卡.

教学过程:

一．幼儿分男，女角色佩戴欢乐，快乐的图标听着欢快的>音乐拍手，踏步有秩序地进入活动场地。