洞悉幼儿心理 助幼教之东风 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选洞悉幼儿心理助幼教之东风摘要：在人们对外在物质世界的探索和追求，逐渐转向为对内在世界的探索时，研究幼儿心理，对幼儿教育有着及其重要的作用，教师对幼儿心理的理解能通过教学经验转变为教育智慧，如果教师能从幼儿的喜好、语言、行为中，及时了解幼儿的某些行为背后所蕴含的心理动机和需求，准确地关注幼儿心理过程和感受，对幼儿的教育将有很大的推进作用。 关键词：洞悉幼儿心理，读懂心理，颜色喜好，聆听童语，观察行为，把握心理，促进发展。引言：在人们对外在物质世界的探索和追求，逐渐转向为对内在世界的探索时，研究幼儿心理，对幼儿教育有着及其重要的作用，教师对幼儿心理的理解能通过教学经验转变为教育智慧，如果教师及时了解幼儿的某些行为背后所蕴含的心理动机和需求，准确地关注幼儿心理过程和感受，对幼儿的教育将有很大的推进作用。通过研读《幼儿心理学》、《幼儿教育心理学》，结合幼儿日常生活中，喜好、语言、行为等方面所表现的一些问题，研究其背后所蕴含的心理动机和需求，发现暗藏着许许多多复杂的心理因素，这些心理现象都存在着一定的规律性，如果能很好地掌握这些规律，真正读懂幼儿心理，那么幼教的发展必定是坂上走丸。有幸成为一名幼教工作者，在工作经历中深刻体会到：在人们对外在物质世界的探索和追求，逐渐转向为对内在世界的探索时，研究幼儿心理，对幼儿教育有着及其重要的作用，教师对幼儿心理的理解能通过教学经验转变为教育智慧，如果教师能及时了解幼儿的某些行为背后所蕴含的心理动机和需求，准确地关注幼儿心理过程和感受，对幼儿的教育将有很大的推进作用。只有读懂幼儿心理，做出根本上的判断，进行有效地调整，才能真正促进幼教的发展。因为幼儿的年龄比较小，他们的心中没有那么多的是非道理，对人往往只有简单的喜欢与不喜欢。因为喜欢你，他们会无比的亲近你，听你的话。这样，你教育他们的时候，也会非常的轻松自如。如何让孩子喜欢和信任你呢？12022年安徽省中小学教育教学论文评选一、由颜色喜好读懂幼儿心理幼儿园的孩子普遍喜欢青春靓丽、年轻有活力的老师。所以，我们不仅要有年轻的心态，而且要有一颗善于洞悉幼儿心理的心。我们要放下老师的身段，和孩子们平等地交流，用一颗童心去对待这群孩子，把自己也当做和他们一样大的孩子，和他们打成一片，走进他们的内心世界，寻找他们所感兴趣的话题。有孩子曾经对着我耳边告诉我：“老师，你怎么穿黑色的衣服啊？我不喜欢你穿黑色的。”起初我并未在意，但她多次向我表明她的想法时，我查阅了一下资料。发现从心理学角度分析，儿童是在通过对于外界人与事的不断接触中来找到自己的自我意识的。而当这个个体渐渐有了自我意识时，就会出现对于各种事物的偏好。日常生活中，男孩子大多比较喜欢冷色调的物品，比如黑色、蓝色、深绿色等等；而女孩子则相对比较喜欢暖色系的物品，尤其是红色和粉色。心理学表明，一个孩子对于颜色偏好越是严重，就越表明这个孩子的自我意识越强。从一个孩子对颜色的喜好，居然能分析出他的性格和人格特征，这是令我惊喜的发现。玥玥小朋友多次向我表明，不喜欢我穿黑色，而且她自己的衣服也多是以粉色、浅蓝色、花色系为主。粉色，大多数女孩都比较喜欢的颜色，喜欢粉色的女孩子一般性格都较为温和、细腻，与人相处也很融洽，有很好的人缘，但是有时候却不够独立。玥玥平时确实是一个依赖性很强的孩子，有些娇气，遇到一点点困难就喜欢哭鼻子。她多次将自己的意愿表达给我，可能是希望我也能和她一样，选择她所喜好的颜色，这是属于自我意识比较强的孩子。此时，我认为，多听听孩子的意见，接受孩子的合理建议，不以老师的身份来压制他们遵从大众的意愿。耐心倾听幼儿的心声,了解他们的真实想法,引导他们把想说的都说出来。我想这样，或许孩子们就会更愿意来找你，发自内心地喜欢你。于是，我首先接受她的建议，购买了一件皮粉色的衣服，我发现她非常得兴奋，经常会过来抱抱我，亲亲我。在她的心理，她是非常开心的，因为老师接受了她的建议，说明了她在老师心目中的地位。以此为契机，引导她，和她交流，你喜欢粉色，还有小朋友喜欢绿色、红色、香芋紫……每个人的喜好是不一样的，我们不可能要求大家都和自己一样，喜欢相同的颜色。明白了这些，我开始注意自己的衣着色彩，迎合孩子们的不同口味，尝试不同色彩。现在明白了，为什么大家都说幼儿园老师的穿着颜色亮丽，并不是因为老师爱打扮，而是与孩子们生活的环境所造就的。其实接受孩子的建议，你也会发现不一样的收获。现在，有很多朋友说我，在幼儿园越活越年轻，越来越嫩了。22022年安徽省中小学教育教学论文评选我通过与幼儿相处，细心观察他们的性格特征及行为表现，并将它们熟记于心。比如哪些孩子调皮、好动，哪些孩子性格内向、怕生……通过观察发现孩子喜欢的颜色，还真的或多或少地隐藏着一些他们的性格。于是，借助心理学颜色分析幼儿性格，并采取相应的相处方式，也帮我很快就和孩子们打作一团。二、用心聆听童语，读懂幼儿心理孩子们的内心是非常纯真的，他们的想法也是丰富有趣的。在平时的生活中，你仔细地去听一听他们的对话，你会从中获得很多有价值的信息。而作为教师，你就要根据他们所说的，去判断他们在想些什么，去思考他们为什么会有这样的想法？针对他们的这些想法，我们应该采取怎样的教学措施。1.热爱孩子，让他们感受到被关注 “妈妈，我可喜欢我们X老师啦！因为她有一把黑梳子，可以给我梳出好好看的辫子。”

“老师喜欢我，她经常会抱我。”

“我尿裤子了，老师给我换裤子。”

“老师喜欢我，她亲我了。”

“上课的时候，老师总是对我笑。”

“这个糖果是老师奖励给我的耶！她说我今天表现好。”

……

作为老师，这些可能都是我们无意的行为，但在孩子的眼里，他们却感受到了老师对他们的爱和关注。每个孩子都是渴望被人关注，被人爱的。你满足了他所需要的爱与关注，他自然就喜欢你。所以，如果你想得到孩子们的尊敬与爱戴，想更好地进行教育工作，那你就应该无私地给予他们爱与关注。2.不吝表扬，善于肯定“老师说我画得好，我还要再画一张。”

“妈妈，给我买卡纸，我要折纸飞机，老师今天表扬我折得真好看。”

“奶奶，老师说我声音真好听，像主持人，要我六一表演朗诵耶！”

“我喜欢X老师，她总是表扬我，不像奶奶天天就知道骂我。”

善于肯定，也不仅仅只是说一味地表扬孩子，而是指我们要善于创造机会，激发幼32022年安徽省中小学教育教学论文评选儿积极参加活动获得经验，在活动中给予他们肯定，培养他们在学习、生活中产生兴趣，从小树立他们的自信心。3.融入幼儿群体，做孩子们的好朋友 “我喜欢X老师，她真好，她和我们一起玩老鹰捉小鸡。”

“我喜欢X老师，她今天和我们一起玩丢沙包，她输了。”

“我觉得X老师太有意思啦！她和我做鬼脸了。”

在孩子们的眼里，他们喜欢与老师一起玩，特别是当老师在游戏中输给他们时，他们的自尊得到了满足，有一种很强的荣誉感，这样就激发了他们对游戏的喜爱，同时也让他们喜欢上你这个游戏参与者。4.给幼儿足够的表现机会 “我喜欢X老师，她经常找我回答问题。”

“我喜欢听故事，也喜欢讲故事，X老师经常让我去故事长廊给小朋友们讲故事，说我讲得很好。”

“我喜欢X老师，她天天叫我发画画本。”

“妈妈，老师说我唱歌好好听呢！你要不要听？”

孩子都是很好表现的，而且他们尤其喜欢给他机会表现的老师。因为有了这些表现机会，他们会感到非常的自豪、骄傲，做起事来也就格外认真，想把自己最好的一面展现给大家。所以，老师要努力创造机会，给每个孩子自我表现的机会，让他们喜欢老师，喜欢幼儿园的各项活动。5.微笑着面对幼儿 幼儿的心灵是比较脆弱的，所以面对幼儿我们要经常保持微笑,态度要和蔼,让幼儿感受到对他们的喜爱,使他们感到温暖。 “我喜欢X老师，她笑得很甜，很温柔，一点也不凶。”

“我不喜欢X老师，她说话声音好大，非要我吃饭，我不想吃。”

“我喜欢X老师，她总是笑眯眯的，坐在我边上陪我睡觉。”

幼儿的一言一行都表现了一个丰富多彩的心理世界，只有老师破译了这个世界的密码，才能开启教育的大门，在教育活动中因材施教。42022年安徽省中小学教育教学论文评选三、观察幼儿行为，剖析幼儿心理我们老师不仅要读懂幼儿的语言，还要善于读懂幼儿的行为。因为幼儿会通过各种行为去表达自己的某种意思。我们只有学会读懂他们的行为、他们的内心，才能更好地对幼儿开展教育。一次午餐时间，班上的瑶瑶小朋友始终不肯动口，一直看着碗，眼泪汪汪的。我想：这个小女孩平时乖巧听话，今天怎么了？是饭菜不对胃口吗？平时总是教育孩子们不要挑食，学校食堂也是根据学生的营养健康和口味进行搭配的，应该没有什么问题的啊？我走过去，问玥玥是不是不喜欢吃这些菜，她擦擦眼泪，摇摇头。我想了想，又问她是不是饭菜多了，这次她点点头说:“是。”我接着轻声问她：“你们正是长身体的时候，要多吃饭，才能长大个子，变强壮啊！”她可能认为我要强行叫她把一碗饭吃下去，又委屈地哭起来。我把她轻轻揽入怀中，问她为什么吃不下去，好久，她轻声告诉我，这几天她肚子不舒服，胃口不好，不想吃东西。我摸摸她的头，说：“傻孩子，你把这些情况告诉老师，老师不就知道了，好！给你少弄一点，等你身体好了，再多吃一点，补回来。”瑶瑶听了，马上破涕为笑了。还有一次，馨馨小朋友带来了一个漂亮的彩虹发卡，确实很漂亮，许多孩子围着欣赏。可是，中午午睡时，馨馨突然哭着告诉我们，说她的彩虹发卡不见了。老师和小朋友们一起帮忙寻找，我也是一遍遍地问，有没有小朋友见到了，或者拿了。所以的孩子都异口同声地回答：“没有。”找了一中午，硬是没有找到。下午放学，给孩子们整理衣服的时候，发现硕硕小朋友眼神躲躲闪闪，捂着自己的裤子口袋，不让人接触，我感到很奇怪，就哄着她说：“硕硕，你口袋里有什么好东西啊？让老师看看好不好？”她显得非常紧张，捂得更紧了。我说老师就看一眼，我轻轻把手塞进她的口袋，发现居然就是馨馨的彩虹发卡。当时，我是很惊讶的，硕硕聪明可爱，性格活泼，她怎么会拿小朋友的发卡呢？其他的小朋友都大喊：“小偷，偷发卡。”我看到硕硕低下了头，眼睛左右忽闪，不敢说话，我赶紧制止孩子们，说硕硕也许是帮馨馨捡到了彩虹发卡。然后，我把硕硕留下来单独和她进行交流，她说这个发卡太漂亮了，她很喜欢，也想要一个。但是，我告诉她，你可以喜欢，可是那是别人的，不能拿，不经过别人的同意就拿人家的东西，那可是小偷哦！警察叔叔会抓的。如果你那么喜欢这个发卡，老师可以帮你拍照给妈妈，让妈妈帮你买，以后可千万不能再拿别人的东西了哦！听了我的话，她点点头。后来，我打电话和她妈妈也交流了很长时间，我们共同教育她，不能擅自动别人的52022年安徽省中小学教育教学论文评选东西。并且，我是不是的会打电话给她妈妈沟通。后来，再也没有听到她拿别的小朋友的东西，倒是听到她和小朋友说：“诺诺，你的图画书真好看，能借给我看看吗？”“歆歆，你的戒指好漂亮啊！能给我戴一下吗？”

幼儿的每一个细节行为背后都有一个丰富的心路过程。在幼儿的日常生活中，这些心路过程都是需要老师去细心洞察，不容忽视，这些对于幼儿的成长来说是非常重要的。只有很好地把握了幼儿的心理，才能真正读懂他们，才能采取相应的干预措施，帮助他们改变。四、把握幼儿心理，促进幼儿发展学前教育的核心任务就是促进幼儿的发展。如何促进幼儿发展，一直是我们这些幼